РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО МАТЕМАТИКЕ 3 класс СКОУ 8 вид
«____» ______________2014 г. «____» ______________ 2014 г. «____» ______________ 2014 г.
Рабочая программа
по математике
для 3 класса
на 2014 – 2015 учебный год.
Багаутдинова Тамара Павловна
учитель начальных классов
первая квалификационная категория
с. Еманжелинка, 2014 г.
Предмет: Математика 3 класс
Учитель Багаутдинова Тамара Павловна _____________
Система обучения: коррекционная
Программа:-Программы специальных(коррекционных) образовательных учреждений VIII вида.
М.: «Просвещение» 2013.
Количество часов по программе 170
Количество часов в неделю по учебному плану 5
Количество часов в год 170
НРЭО - 34 1 четверть – 7
Структура программы.
Перечень компонентов учебно-методического комплекса.
Требования к уровню подготовки учащихся, успешно освоивших рабочую программу.
Характеристика контрольно-измерительных материалов.
Национальные, региональные и этнокультурные особенности.
Пояснительная записка.
Рабочая программа составлена на основании следующих нормативных документов:
1. Конституция Российской Федерации;
2. Закон Российской Федерации от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
3. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 10.04.2002 г. № 29/2065-п «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии»;
4. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009г. № 373 «Об утверждении и введении в действие Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (в ред.Приказов Минобрнауки от 26.11.2010 г. 1241, от 22.09.2011г. №2357, от 18.12.2012г. №1060);
5. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004 г. №1089 « Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего(полного) общего образования» (в ред.Приказов Минобрнауки от 03.06.2008 № 164, от 31.08.2009 № 320, от 19.10.2009 № 427, от 10.11.2011 № 2643, от 24.01.2012 № 39, от 31.01.2012 №69);
6. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2010 г. № 889 «О внесении изменений в федеральный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утверждённые приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 09.03.2004 г. №1312»;
7. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 26.11.2010 г. №1241 «О внесении изменений в Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от06.10. 2009 г. № 373»;
8. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 22.09.2011 г. №2357 «О внесении изменений в Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от06.10. 2009 г. № 373»;
9. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.01.2012 г. № 69 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего(полного) общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004 г. №1089»;
10. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08. 2013 г. № 1015 « Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам- образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;
11. Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 31.05.2014 г. №01/1810 « О внесении изменений в областной базисный учебный план для общеобразовательных организаций Челябинской области, реализующих программы основного общего и среднего общего образования»;
12. Инструктивное письмо Министерства общего и профессионального образования Российской Федерации от 04.09.1997 г. №48 «О специфике деятельности специальных (коррекционных) образовательных учреждений I - VIII видов»;
13.Инструктивное письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 26.12.2000 г. № 3 «О дополнении инструктивного письма Минобразования России от 04.09.1997 г. № 48»;
14. Письмо Министерства образования и науки Челябинской области от18.07.2011г. №103/4286 « О введении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в образовательных учреждениях Челябинской области в 2011-2012 учебном году»;
Срок реализации настоящей программы 1 учебный год.
Математикаготовит учащихся с отклонениями в интеллектуальном развитии к жизни и овладению доступными профессионально – трудовыми навыками.
Содержание программы направлено на освоение обучающимися знаний, умений и навыков на базовом уровне, что соответствует Образовательной программе школы. Она включает все темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования по математике.
Программа носит практическую направленность, тесно связана другими учебными предметами, жизнью, готовит учащихся к овладению трудовыми знаниями и навыками, учит использовать математические знания в нестандартных ситуациях.
В процессе обучения математике в 3 классе учащиеся осваивают:
числовой ряд 1- 100 в прямом и обратном порядке;
смысл арифметических действий умножения и деления (на равные части и по содержанию), различие двух видов деления на уровне практических действий, способа чтения и записи каждого вида деления;
таблицу умножения и деления чисел в пределах 20, переместительное свойство произведения, связь таблиц умножения и деления;
порядок действий в примерах в 2—3 арифметических действия;
единицы (меры) измерения стоимости, длины, массы, времени, соотношения изученных мер.
Цель программы:
расширение у учащихся с нарушением интеллекта жизненного опыта, наблюдений о количественной стороне окружающего мира; использование математических знаний в повседневной жизни при решении конкретных практических задач.
Задачи программы обучения:
формирование начальных временных, пространственных, количественных представлений, которые помогут учащимся в дальнейшей трудовой деятельности;
повышение уровня общего развития учащихся, коррекция и развитие познавательной деятельности и личностных качеств;
воспитание трудолюбия, самостоятельности, терпеливости, настойчивости, любознательности, формирование умений планировать свою деятельность, осуществлять контроль и самоконтроль.
Процесс обучения математике непрерывно связан с решением специфической задачи специальных
( коррекционных ) образовательных учреждений VIII вида – коррекцией и развитием познавательной деятельности, личностных качеств ребёнка, а также формированием умений планировать свою деятельность, осуществлять контроль и самоконтроль.
Одним из важных приёмов обучения математике является сравнение, так как большинство математических представлений и понятий носит взаимообратный характер. Учащиеся должны находить сходства и различия, выделять существенные признаки и отличать их от несущественных, использовать приёмы классификации и дифференциации, устанавливать причинно – следственные связи между понятиями.
Не менее важный приём – материализация, то есть умение конкретизировать любое отвлечённое понятие, использовать его в жизненных ситуациях.
Обучение математике невозможно без пристального, внимательного отношения к формированию и развитию речи учащихся. На уроках математики учитель учит детей повторять собственную речь, вводит хоровое, а затем индивидуальное комментирование предметно – практической деятельности и действий с числами.
На каждом уроке надо уделять внимание закреплению и повторению ведущих знаний по математике, особенно знаниям состава чисел первого десятка, таблиц сложения и вычитания, умножения и деления.
Программа в целом определяет оптимальный объём знаний и умений по математике, который доступен большинству учащихся, обучающихся в коррекционной школе.
II .Перечень компонентов учебно – методического комплекса:
Учебный компонент:
«Математика», учебник для 3 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида.
Автор – составитель: В.В. Эк Москва «Просвещение», 2007 год, 5-е издание,
допущено Министерством образования и науки Российской Федерации
Учебно – наглядные издания:
Краткий справочник « Челябинская область», Издательство « Абрис», 2006 год
Познай свой край. Краеведение. Челябинская область. Издат. «Абрис» 2006 г. стр.54,
Б.Ф. Щипачев «Еткульский район» Краткий географический справочник. с. Еткуль. 1999 г. 45 с. ил.
Познай свой край. Челябинская область. Краткий справочник. Журнал-путеводитель «Уральский перекресток» № 3 2000 г.
Е.В. Григорьева. Природа Южного Урала: Учебное пособие для учащихся (3) 4 кл. – 2-е изд., перераб и доп. Челябинск: Юж.-Урал. кн. изд-во.
Учебно – методические пособия:
Эк В.В.«Обучение математике учащихся младших классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида». Москва «Просвещение» 2006 г.
Перова М.Н. «Методика преподавания математики во вспомогательной школе». Учебное пособие для студентов дефектологических специальностей педагогических институтов и в качестве методического пособия для учителей вспомогательных школ. М.: «Просвещение», 1978. 351 стр.
Обучение учащихся I – IV классов вспомогательной школы: Пособие для учителей /Под ред. В.Г. Петровой. – 2е изд., перераб. – М.: «Просвещение», 1982. - 285 с., ил
Математика. 1-4 классы. Коррекционно-развивающие задания и упражнения. /авт.-сост. Е.П.Плешакова. – Волгоград: Учитель, 2009 – 206 стр.
Марк Беденко. Математика с улыбкой. Лесная школа.Рабочая тетрадь по математике 2 класс. Издательство ООО «5 за знания» 2007 г. 31 стр.
Цифровые образовательные ресурсы:
Презентации:
Умножение и деление на 2
Умножение и деление на 3
Умножение и деление на 4
Умножение и деление на 5
Умножение и деление на 6
Умножение и деление на 7
Умножение и деление на 8
Умножение и деление на 9
Единицы измерения длины
Задачи для устного счета 3 класс
Изучение таблицы деления
Календарь. Меры времени сутки, год.
Круглые десятки. Тренажер.
Минутки. Часы. Сутки.
Определяем время по часам.
Проверка сложения и вычитания.
Развитие логического мышления на уроках математики.
Сложение и вычитание в пределах 20.
Умножение и деление с Незнайкой.
Умножение. Измерение времени.
Четные и нечетные числа.
Демонстрационный материал.
Таблица разрядов и классов.
Таблица мер веса.
Таблица мер длины.
Угол. Виды углов.
Величины. Масса. Объем. Длина.
Компоненты сложения и вычитания
Сложение с переходом через десяток
Вместимость. Единицы вместимости. Литр.
Длина. Единицы длины: мм, см, дм, м, км
Длина. Единица длины: километр
Масса. Единицы массы. Килограмм.
Время. Единицы времени: час, минута.
Время. Единицы времени: неделя, месяц, год.
Время. Единицы времени: сутки.
III. Требования к уровню подготовки учащихся, успешно освоивших рабочую программу:
Учащиеся должны знать:
числовой ряд 1 – 100 в прямом и обратном порядке;
смысл арифметических действий умножения и деления ( на равные части и по содержанию), различение двух видов на уровне практических действий, способа чтения и записи каждого вида деления;
таблицы умножения и деления чисел в пределах 20, переместительное свойство произведения, связь таблиц умножения и деления;
порядок действий в примерах в 2 – 3 арифметических действия;
единицы ( меры ) измерения стоимости, длины, массы, времени, соотношения изученных мер;
порядок месяцев в году, номера месяцев от начала года.
Учащиеся должны уметь:
считать, присчитывая, отсчитывая по единице и равными числовыми группами по 2, 5, 4 в пределах 100;
складывать и вычитать числа в пределах 100 без перехода через разряд приёмами устных вычислений;
использовать знания таблиц умножения для решения соответствующих примеров на деление;
различать числа, полученные при счёте и измерении;
записывать числа, полученные при измерении двумя мерами, с полным набором знаков в мелких мерах: 5м 62см, 3м 03см; пользоваться различными табелями – календарями, отрывными календарями;
определять время по часам ( время прошедшее, будущее );
находить точку пересечения линий;
чертить окружности разных радиусов, различать окружность и круг.
Продолжать решать примеры на сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через десяток с подробной записью.
Обязательно знание таблицы умножения числа 2, получение частных от деления на 2 путём использования таблицы умножения.
Достаточно умения определять время по часам только одним способом, пользоваться календарём для установления порядка месяцев в году, количества суток в месяцах, месяце в году.
Исключаются арифметические задачи в два действия, одно из которых – умножение или деление.
IV .Характеристика контрольно-измерительных материалов.
Планирование контроля и оценки знаний учащихся на 2012-2013 учебный год.