Конспект урока по музыке для УМК «Школа 2100» по теме «Музыкальное состязание»

Здравствуйте, дети! Меня зовут Элина Игоревна. Сегодня я проведу у вас урок музыки.

Приветствуют учителя. Садятся на места.

Как говорил,Бертольд Авербах:

Музыка-единственный всемирный язык, его не надо переводить, на нем душа говорит с душою. Ребята, кто-нибудь знает, что это за человек? Бертольд Авербах – это немецкий писатель, живший во времена крестовых походов и смерть которого окружена ореолом мученика.

Как вы думаете, что он хотел сказать этими словами? Например: если мы услышим разговор двух человек на иностранном языке, сможем ли мы понять о чем они говорят?

На что мы обратим внимание при их разговоре?

Таким образом можно сказать, что музыку можно понять не разумом, а душой. Теперь вы понимаете смысл этого высказывания? Поднимите руки, кто понял.

Писатель хотел сказать этими словами то, что музыка передает наши чувства и эмоции.

По интонации и по выражению лица можно понять, о чем они говорят или по громкости голоса, по смеху.

Дети поднимают руку.

Личностные УУД: осознавать роль музыки в жизни человека

Коммуникативное УУД: формирование умения строить фразы и объяснять свой выбор.

Слово учителя, беседа, фронтальная работа, презентация

Сейчас мы попытаемся назвать тему нашего урока, но перед этим вы должны отгадать загадки.

1. Я стою на трёх ногах, Ноги в чёрных сапогах. Зубы белые, педаль. Как зовут меня?
2. Играть умеет он и «форте», и «пиано»,За это и зовут его…
3. А они в ответ звенят

И блестят, как две копейки, —

4. Мероприятие, на котором выступают артисты

Теперь давайте соединим ваши ответы на загадки и назовем тему сегодняшнего урока. Как будет называться тема урока?А в нашем концерте,будутвыступают не артисты, а инструменты симфонического оркестра. Это будет инструментальный концерт, это будет тема нашего урока.

Ребята, а что в вашем понимании концерт? Что это за жанр?

Концерт (итал. concerto) - музыкальное произведение, в котором, один сольный инструмент сопровождаетсяоркестром. На самом деле на сцене происходит целое музыкальное соревнование, где один инструмент соревнуется с оркестром.

Вы хотите послушать как звучит музыкальное соревнование? Давайте послушаем это музыкальное соревнование, которое написал Чайковский. Он написал множество таких произведений и сейчас одно из них мы послушаем. А кто знает кто такой Чайковский?

Какие его произведения вы знаете?

Послушайте и скажите, какой инструмент соревнуется с оркестром?

Слушают музыкальное соревнование.

Вопросы после слушания:

Так какой музыкальный инструмент соревнуется с оркестром?Какой характер музыки?

Сейчас послушайте немного об истории создания этого концерта. Петр Ильич Чайковский приступил к работе над концертом после завершения им в августе 1874 года оперы «Кузнец Вакула»; украинская народная тематика заинтересовала его и наработки в этом направлении надо было использовать в новом произведении. Этим произведением стал концерт № 1.На автографе переложения концерта для двух фортепиано стоит авторская дата «21 декабря 1874»; в оркестровом варианте произведение было закончено 9 февраля 1875 года. Эта дата и стала датой создания Первого концерта. Давайте представим, что инструмент и оркестр-это люди. Как вы думаете, о чем могли бы разговаривать фортепиано с оркестром?

Кто первый начинает разговор?

Сейчас я вам включу еще раз мелодию, а вы в один столбик запишите слова фортепиано, а во второй слова оркестра, вы можете сочинить диалог. Включает мелодию еще раз. Кто хочет прочитать, что у него получилось?

Как можно было бы назвать этот разговор?

Дают определение понятия «концерт»

Чайковский-это музыкальный композитор

Лебединое озеро, Щелкунчик, Спящая красавица, Снегурочка

Слушание 1 части 1 концерта для фортепиано с оркестром Чайковского.

Бушующий характер музыки

Инструмент и оркестр радуются какому-то событию

Фортепиано, а оркестр подхватывает разговор.Оркестр в таком же характере продолжает разговор

Дети записывают в два столбика слова инструмента и оркестра.

Дети читают слова, которые записали

Придумывают название к диалогу

Личностные УДД: выражать свои эмоции и своё отношение к прослушанным произведениям.

Коммуникативное УУД: формирование умения строить фразы и объяснять свой выбор.

Познавательные УУД: стремиться к приобретению комплекса знаний по предмету

Презентация, беседа, слушание мелодии, фронтальная работа

Физминутка( 2-3 мин)

А теперь, ребята, встать Руки медленно поднять, Пальцы сжать, потом разжать, Руки вниз и так стоять. Наклонитесь вправо, влево. И беритесь вновь за дело.

Сейчас я вам предлагаю немножко поработать в парах. Вам нужно придумать рифму, сочиняя строчку четверостишья к слову "Пианисты".

Мы заядлые артисты

Мы играем чисто – чисто

Мы как – будто пианисты.

Давайте послушаем, что вы сочинили. Кто бы хотел представить свое четверостишье?

Дети, работая в парах сочиняют четверостишье.

Представляют результаты по желанию.

Коммуникативные УУД: уметь выслушивать и оценивать варианты, предложенные другими учащимися.