Конспект урока по литературному чтению в 3 классе. Школа 21 века.С.А.Есенин "Стихи о Родине"
Похороны Сергея Есенина Прожил - 30 лет.31 декабря 1925 год.
Памятник в Константиново.
Родина РусьприродаРоссияОтечествородной крайсемья
Выбранный для просмотра документ С.А.Есенин Стихи о Родине.doc
«Творчество С. А. Есенина. Стихи о Родине".
Цели: познакомить детей с жизнью и творчеством С.Есенина; формировать умение выразительно читать стихотворения, видеть самого автора в данных стихотворениях, выделять главную мысль; воспитывать интерес к творчеству С.Есенина и любовь к родине; обогащать речь учащихся, внимание; побуждать учащихся в свободное от уроков время самостоятельно обращаться к томику стихов поэта.
Развивающая: развивать внимание к художественному слову, развивать речь. Воспитывающая: формирование глубокого уважения к родной природе и Родине.
Оборудование: портрет Сергея Есенина, сборник стихов поэта; учебник литературного чтения для учащихся 3 класса по УМК «Начальная школа XXI век»; рабочая тетрадь №2, ПК, проектор, колонки.
1.Орг. момент.
Душа поэта тонкая струна, Дотронешься и зазвенит она. И мир Есенина нам предстоит постигнуть, В секреты слова красоты проникнуть.
2.Вступительное слово учителя.
Сегодня мы поговорим о великом русском поэте Сергее Александровиче Есенине, для которого самым дорогим местом на всей планете была Русь. Вы узнаете о его жизни и познакомитесь с некоторыми произведениями поэта.
3.Работа по теме урока.
Рассказ учителя о поэте. ( слайд)
Сергей Александрович Есенин (1895 – 1925 г.г.) – русский народный поэт. Родился 21 сентября в 1895 году в селе Константиново под Рязанью, на берегу красивой реки Оки.
Край лесов, озер, замечательных и добрых людей. В раннем детстве он полюбил родную русскую природу- чувствовал себя частью этой природы. Поэтому как-то особенно светлы, чисты, мелодичны его стихи о природе.
Родители его были бедные крестьяне. Когда мальчику исполнилось 2 года, они отдали его на воспитание в зажиточную семью деда по матери. С дедом и бабкой он жил до 13 лет.
Сыновья деда были гораздо старше Есенина. Позднее, вспоминая о своем детстве, он рассказывал: "Дядья мои были ребята озорные и отчаянные. Трех с половиной лет они посадили меня на лошадь без седла и сразу пустили в галоп. Я помню, что очумел и очень крепко держался за холку. Потом меня учили плавать. Один дядя (д.Саша) брал меня в лодку, отъезжал от берега, снимал с меня бельё и как щенка бросал в воду. После, лет восьми. другому дяде я часто заменял охотничью собаку, плавал по озерам за подстрелянными утками. Очень хорошо лазил по деревьям , чтобы снять мешавшие гнезда грачей. Среди мальчишек был главным коневодом и всегда ходил в синяках, так как не мог пропустить ни одной драки. На что дед радовался и говорил: “Ничего, крепче будет!”Позднее Сергей Есенин напишет:
Худощавый и низкорослый,- Среди мальчишек всегда герой, Часто, часто с разбитым носом Приходил я к себе домой. И навстречу испуганной маме Я цедил сквозь кровавый рот: “Ничего, я споткнулся о камень, Это к завтрому все пройдет.
- Ну, а дальше знакомить вас с биографией поэта мне помогут ученики нашего класса. Им пришлось потрудиться, чтобы вы сегодня на уроке больше узнали о жизни и творчестве поэта.
Целые дни летом проводил мальчик на воле. Он любил бескрайние поля и луга. своего родного села. Радовался и белой берёзке, и душистой черёмухе, любил цветы, животных. В осенние и зимние вечера, забравшись на лежанку, любил он слушать бабушкины сказки. Хотелось самому сочинять, и свои первые стихи он сочинил в 9 лет, но сознательное творчество он относил к 16 - 17 годам. Первое стихотворение Есенина "Берёза" появилось в 1914 году в первом номере журнала для детей "Морок". В этом же журнале были напечатаны и другие стихи Есенина. В 1916 году вышла первая книга стихотворений Есенина. Её приняли сразу и очень горячо. С тех пор стихи его часто печатались в журналах, выходили отдельными книгами.
Отец – крестьянин Александр Никитич Есенин, мать – Татьяна Федоровна. Отец много лет работал в Москве, а мать занималась воспитанием троих детей. У Сережи было две сестры – Екатерина и Сашенька.
Наделенная от природы большим умом, красотой, чудесным песенным даром, мама Сергея - Татьяна Федоровна обладала редким мастерством исполнения русских народных песен…Каких только она не знала: И шуточных, и величальных, и игровых, и обрядовых. Топила ли она печку, пряла ли, шила, за любой работой можно было услышать ее пение. Даже рассказывая детям сказки, обязательно пела. Сергей Есенин и его сестры, постоянным спутником которых с колыбели была материнская песня, незаметно для себя сами приобщились к «Песенному слову». Подрастая, дети уже сами напевали песни матери.
По настоянию деда Сергей начал изучать грамоту по церковным книгам с 5 лет. Он очень любил читать книги всю свою жизнь. В школу пошел с 9 лет. Она находилась недалеко от дома, на пригорке, в центре села. Называлась эта школа – земское четырехклассное училище.
Окончил школу Сергей Есенин с похвальным листом в мае 1909 года. После окончания его отправили в другое село в церковно - учительскую школу. Отец Серёжи хотел, чтобы его сын стал сельским учителем. Он должен был поступить в Московский учительский институт, но это не произошло. Есенин не хотел быть учителем и уехал в Москву. Ему шёл семнадцатый год.
(слайды до памятника)
Все свои стихотворения он посвятил Родине.
Так, в стихотворении «Русь Советская» Сергей Есенин заявляет, что весь свой талант, все, что у него есть, он направит на воспевание своей Родины.
Сегодня мы с вами познакомимся с отрывком из этого стихотворения. - Очень большое по объёму стихотворение. У вас поместили только конец стихотворения.
4.Работа по учебнику.
Откройте, пожалуйста, учебник на странице 63.
Послушайте внимательно, как я его вам прочитаю.
/Чтение стихотворения учителем/.
- В каких словах слышится гордость поэта за свою Родину?
- Как понять выражение?
(пройдёт вражда племён – значит народы разных национальностей перестанут враждовать и на планете наступит мир;
Воспевать – славить;
Шестую часть земли – площадь России)
Подготовка к выразительному чтению.
- Давайте подумаем теперь, как мы будем читать это стихотворение.
- С каким чувством будем читать строки о вражде, лжи и грусти? ( с чувством тревоги, печали)
-А когда будем воспевать Родину, как будем читать? (с чувством радости)
-В каком темпе мы будем читать это стихотворение: быстро или неторопливо? (неторопливо, потому, что надо показать как поэт будет воспевать Русь)
-А где будем делать небольшие паузы при чтении? (в конце каждой строки и там, где стоят знаки препинания)
-А теперь, когда мы подготовились к выразительному чтению, давайте прочитаем этот отрывок.
( чтение отрывка учащимися 4 чел.)
УМНИЦА, МОЛОДЕЦ, ОТЛИЧНО
Поэзия Есенина отличается необыкновенной целостностью, ибо все в ней о России. Его стихотворения живы одной большой любовью, любовью к своей Родине. Чувство Родины – основное в творчестве Есенина. Давайте познакомимся ещё с одним отрывком из стихотворения о Родине.
…Если крикнет рать святая:
«Кинь ты Русь, живи в раю!»
Я скажу: не надо рая,
Дайте родину мою».
-Ребята давайте проведем небольшую словарную работу.
Скажите, пожалуйста, а как вы понимаете слово Рать?
Дети: Рать – войско.
(Если не знают, то читают в учебнике на стр.64.)
-А что значит слово Кинь?
Дети: Брось, оставь.
-А что значит слово Рай?
Дети: Рай – красивое, приятное место.
-Теперь прочитайте этот отрывок ещё раз про себя и постарайтесь запомнить порядок слов для того, чтобы выполнить задание в рабочей тетради.
Чтение учащимися отрывка про себя (1 мин.)
- Закройте пожалуйста ваши учебники и откройте свои рабочие тетради на странице . Задание №1.
- Как называется это задание?
Ученик: Точное слово.
-Прочитай пожалуйста что нужно сделать в этом задании.
Ученик: Прочитайте четверостишие. Впишите пропущенные слова. Подчеркните рифмы. Прочитайте выразительно.
- Это задание вы должны выполнить самостоятельно.
-Какие слова вы вставили?
МОЛОДЕЦ! Если правильно ответил.
- Какие рифмы нашли?
Умница! Если правильно ответил.
Работа с иллюстрацией. (Слайд )
-Рассмотрите иллюстрацию к этим стихотворения. Что вы видите? Для Есенина Россия - благодатный край земли. « Православные русские люди не мыслили жизнь без бога и вместе с деревнями строились храмы в каждой селе. Крест – это очищение воздуха, от него как от божественного источника изливается различные дани благодати и спасение душ наших».
- Что имел в виду Есенин, произнося слово Родина? ( природа, Русь, Россия, Отечество, родной край, семья, друзья.)
- Что такое Родина?
(Родина – Отечество, родная сторона. Родина – это дом, в котором мы живём. Это место, где ты родился и вырос. Родина – это и наши предки, наши мамы, папы, дедушки и бабушки, подарившие нам жизнь и имя.)
(Слайд )
-Семья, дом, природа, Родина для Есенина неразделимы. И сегодня мы ещё раз в этом убедимся.
Ребята сейчас мы с вами прочитаем ещё одно стихотворение Сергея Есенина, которое называется «Я покинул родимый дом».
- Как вы думаете о чём будет говориться в этом стихотворении? - А у вас какое чувство возникает , кода вы долго не были дома?
Аудиозапись стихотворения.
-Я хочу показать вам фильм, который посвящён стихотворению С.Есенина « Я покинул родимый дом». Вы услышите голос С.Есенина. Конечно, запись недостаточно качественная, но зато вы получите уникальную возможность услышать голос поэта, сможете прочувствовать всю силу его любви к родной земле. Подумайте, о чем это стихотворение?
-Итак, о чём это стихотворение? Что вы представили, слушая стихотворение? (Я представил(а) горницу, в которой сидит мать Есенина. Она смотрит на березняк и грустит о сыне. Ночь. Я вижу отражение луны на воде. Недалеко от дома стоит старый клён.)
-Семнадцатилетним юношем Есенин оставил свой родительский дом в селе Константиново, и уехал жить в Москву, но навсегда, где бы потом он не жил, поэт сохранил светлые и волнующие воспоминания о днях, проведённых под отчим кровом.
Самостоятельное чтение (работа в парах)
Прочитайте это стихотворение в парах и обсудите между собой, каким тоном будете его читать.
-Какое настроение было у писателя, когда он писал это стихотворение? ( грустное, тоскливое, печальное)
-Соотнести иллюстрацию со стихотворением.
-Что вы видите на иллюстрации к этому стихотворению? ( Возле дома где жил Есенин рос красивый клён)
Словарная работа.
Березняк – берёзовый лес, роща.
Пурга – сильная вьюга, снежная буря.
- Ребята а вы знаете что такое строфа? ( это четверостишие)
1 строфа.
– Каким настроением проникнута первая строфа? ( Грустное, герой покинул родимый дом)
– Какой видит поэт Русь? ( Голубая Русь, воспевает Русь)
– Синий и голубой цвета – любимые цвета поэта, они усиливают в пейзажных описаниях ощущение необъятности просторов. Поэт часто любил повторять: «Россия… Какое красивое слово! И роса, и сила, и синее что-то.»
– Какое средство выразительности использует автор говоря: голубая, красивая Русь. (Эпитет)
Что такое эпитет? (Определенные выражения. которые придают тексту особое звучание)
– Как вы понимаете выражение «в три звезды»? (Вечер, ночь ещё не наступила, на небе только три звезды)
– Ребята, в этом стихотворении есть слова, которые придумал сам поэт и употребляет в своих стихотворениях –теплит, яблонный.
«Теплит матери старой грусть» – хранит. Образ природы помогает утешить грусть матери.
- Какие используются глаголы для создания грустного настроения: покинул, оставил.
- Найдите олицетворение ( «березняк теплит")
- Что такое олицетворение? (Перенесение свойств одушевленных предметов на неодушевленные)
2 строфа.
– Каким настроением окрашена вторая строфа? (тихое, тоскливое, герой тоскует по отцу, прервана родственная связь)
– Как вы считаете, почему луна распласталась « золотой лягушкой»? ( Золотой – цвет луны жёлтой; лягушка – обитатель водоёма)
«золотой лягушкой» – это метафора. Метафора - это перенос наименования по сходству. Например, спелое яблоко - глазное яблоко, нос человека - нос корабля. шоколадный батончик - шоколадный загар.
– Какое средство выразительности использует поэт, описывая бороду отца? ( Сравнение.)
- Что такое сравнение? (Образное выражение, построенное на сопоставлении двух предметов)
– В каком значении употребляет автор глагол пролилась? ( Появилась)
_Какое средство выразительности использует автор в выражениях «седина пролилась», «луна распласталась» ? ( олицетворение)
Гимнастика для глаз
Работа в парах
Дети анализируют третью и четвёртую строфу в парах.
3 строфа.
Каким настроением проникнута третья строфа? (Настроение героя становится более беспокойным и тревожным)
_Какими строчками это передается? (Это передаётся восклицательным предложением в первой строке (Я не скоро, не скоро вернусь!), одушевлённым пейзажем с помощью олицетворения: «Долго петь и звенеть пурге.»)
– Каким настроением проникнут образ клёна? (Затаённая грусть одиночества)
С. Е. Есенин, описывая старый клён, наделяет его человеческими чувствами и поступками.(стережёт голубую Русь) . Поэт уподобляет себя клёну, образ «старого клёна на одной ноге». Природу России Есенин всегда воспринимал чутким сердцем человека, очеловечивал её. Пурга подразумывается не как погодное явление, а большой промежуток времени, жизни. Возможно ещё много времени пройдёт пока поэт вернётся на Родину.
4 строфа.
– Каким настроением окрашена четвёртая строфа? (печальное, герой вдали от Родины, он одинок, сравнивает себя с одиноким и старым клёном («Головой на меня похож». )
– Что за дождь может падать с листьев? ( Роса, капельки дождя)
– Ребята, слова « есть радость в нём тем» – люди, которые живут на своей Родине, на своей родной стороне.
Вывод. – Давайте сделаем вывод: Какое настроение хотел передать поэт, назвав своё стихотворение «Я покинул родимый дом…» ? ( Лирический герой покинул дом, прервана родственная связь. Поэтому ведущим настроением стихотворения является грусть, тоска)
Обобщение о герое есенинского стихотворения.
– Герой Есенина переживает грустное настроение. Что можно сказать о таком человеке ?
(У этого человека глубокие, сильные чувства к своей малой родине, к своей « голубой Руси». Он предан своей Родине)
– Как можно назвать человека, который очень сильно любит свою Родину? (Патриот)
– А преданность и любовь к своему Отечеству, к своему народу, называется патриотизм.
5. Работа над выразительностью чтения стихотворения.
- С какой интонацией будем читать стихотворение: восхищенной или грустной?
– Как: быстро или неторопливо, громко или не очень громко, чтобы передать чувства автора. (Будем читать неторопливо, не очень громко – печально, в конце громче – тревожное переживание героя)
– Обратите внимание на знаки препинания.
– Я думаю, что теперь вы сможете прочитать выразительно текст стихотворения.
Индивидуальное выразительное чтение стихотворения по желанию детей.
6. Работа в тетради (дифференцированное задание)
Задание 2, 3, 4.
Что нужно сделать во 2 задании? в 3 задании? в 4 задании?
- Выберите любое задание и выполните самостоятельно.
Проверка
- Кто выполнил задание №2? №3? №4?
-Вот пожалуй, и всё на сегодня. Мы попробовали с вами войти в удивительный мир поэзии Сергея Есенина. Это очень интересно, хотя и непросто.
Возможно, у каждого будет свой Есенин в душе.
– Что вам понравилось в уроке больше всего?
- Что вы можете сказать о его отношении к родному краю, к родной природе?
- В каком стихотворении поэт говорит о своей семье? (Я покинул родимый дом)
- Что вы сегодня интересного узнали о Сергее Александровиче Есенине?
- Понравились ли вам стихи Есенина?
Оценивание.
Домашнее задание.
1. Наизусть выучить одно из стихотворений по выбору.
2. Задание в рабочей тетради на странице. Задание №5 Проба пера.
Каким вы представляете клен? Нарисуйте или сделайте модель обложки этого стихотворения и нарисуйте рис в ней.
Я хочу закончить наш урок последним стихотворением в его жизни. Мы обращаемся к Есенину строками из его же стихотворения:
“До свиданья, друг мой, до свиданья. Милый мой, ты у меня в груди. Предназначенное расставанье Обещает встречу впереди.”