Урок физики в 9 классе. Тема урока: «Источники звука. Звуковые колебания. Характеристики звука.» план-конспект урока по физике (9 класс) на тему

Молодой Александр Сергеевич Пушкин, коротая со своей няней долгие, зимние вечера в деревне услышал в вое ветра:

Буря мглою небо кроет,Вихри снежные крутя;То как зверь она завоет,То заплачет как дитя.

Или вспомним слова Николая Васильевича Гоголя: “Каждая дверь имела свой особенный голос: дверь, ведущая в столовую хрипела басом; но та, которая была в сенях, издавала какой-то странный дребезжащий вместе стонущий звук…”.

Конечно, Вы уже догадались что темой нашего урока будет звук!

Мы живем в мире колебаний: например это маятник стенных часов, детские качели, фундамент быстроходной турбины, кузов железнодорожного вагона, струна гитары и многое другое.

Колебания играют важную роль в технике: например выработка, передача и потребление электрической энергии, телефония, радиовещание, телевидение, радиолокация.

С колебаниями мы встречаемся и в живом организме: биение сердца, сокращение желудка, деятельность кишечника имеют колебательный характер.

Поэтому мы с вами сегодня, используя полученные знания о механических колебаниях и волнах, перейдем к изучению звуковых явлений.

3) Итак запишите в тетрадях дату и тему урока.

5) Ознакомьтесь с целями урока.

II. Повторение пройденного материала.

План урока перед Вами. Первый этап нашего урока - повторение пройденного материала.

Я предлагаю Вам устно ответить на вопросы:

1.Какое движение называется колебательным?

(Ответ: Движение, повторяющееся через определенный промежуток времени называется колебательным.)

2.Какими величинами характеризуются колебательное движение?

(Ответ: Колебательное движение характеризуется амплитудой, периодом и частотой.)

3.Дайте определение периода колебаний ? Как обозначается эта физическая величина и ее единица измерения ?

(Ответ: Периодом называется промежуток времени через который движение повторяется. Обозначается буквой Т, единицей измерения является одна секунда.)

4. Дайте определение частоты колебаний? Какой буквой обозначается эта физическая величина, единица измерения?

(Ответ: Число колебаний в единицу времени называется частотой колебаний. Обозначается буквой ν, единицей измерения является один герц - одно колебание за секунду.)

5. Дайте определение амплитуды колебаний? Как обозначается эта физическая величина и единица измерения?

(Ответ: Амплитудой колебаний называется наибольшее отклонение колеблющегося тела от положения равновесия. Обозначается буквой А и единицей измерения является один метр.)

Теперь я предлагаю устно ответить на вопросы небольшого теста.

1.Что называется волной?

а) распространение в пространстве

б) распространение в пространстве вещества;

в) распространение в пространстве энергии;

2.Происходит ли перенос энергии и вещества при распространении волны?

а) энергии – нет, вещества- да;

б) энергии –да, вещества –нет.

в) энергии и вещества –да;

3.В каких упругих средах могут распространяться продольные волны?

а) только в газах;

б) только в жидкостях;

в) в твердых, жидких и газообразных телах.

4.От каких величин зависит скорость распространения волны?

а) от среды, в которой волна распространяется, и ее свойств.

б) от частоты колебаний волны;

в) от длины волны;

Подведем итоги теста поменявшись листочками.

«удовлетворительно» за 3 верно выполненных заданий.

III. Объяснение нового материала.

Мы приступаем к изучению нового материала

Мир наполнен самыми разнообразными звуками: тиканье часов и гул моторов, шелест листьев и завывание ветра, пение птиц и голоса людей, музыка и жужжание пчел, гром во время грозы.

Что общего в перечисленных примерах?

Что порождает звук?

Для ответа на этот вопрос проведем небольшой опыт.

Прибор, который я держу в руках, называется камертоном. Это изогнутый металлический стержень на ножке, у которого есть ветви.

Ударим по нему молоточком. Он зазвучит. Что создает звук?

Поднесем к звучащему камертону подвешенный на нити шарик. Шарик будет периодически отскакивать.

Это свидетельствует о колебаниях ветвей камертона.

источником звука является тело, которое совершает колебания.

В наших примерах звуки голосов людей и животных возникают в результате колебаний голосовых связок, звучание музыкальных инструментов, раскаты грома и свист ветра обусловлены колебаниями масс воздуха.

А сейчас мы рассмотрим физиологические т.е. связанные со слуховыми ощущениями человека характеристики звука: громкость, высота и тембр.

Послушайте. (Слегка ударяю по ножке камертона и подношу к шарику на нити).

Мы получили колебания малой амплитуды.

(Ударяю сильно по ветви камертона и подношу к шарику на нити).

Получаем колебания большой амплитуды.

Чем различается звучание камертона в опытах? (Громкостью).

От чего зависит громкость звука?

громкость звука определяется амплитудой колебаний .

Другой важной характеристикой звука является высота звука. Чем она определяется?

Зажимаю в тисы полотно от ножовки по металлу (металлическую линейку). Изменяя длину полотна, привожу ее в колебание.

Обратите внимание : чем короче полотно, тем выше становится звук! Как меняется при этом частота колебаний?

Какой вывод можно сделать из данного опыта?

высота звука зависит от частоты колебаний: чем больше частота колебаний, тем выше издаваемый звук.

Кстати, ребята, человеческое ухо воспринимает звук с частотой от 20 до 20000 Гц.

Волны с частотой менее 20 Гц относят к инфразвуковым, а более 20000 Гц – к ультразвуковым.

Область слышимых звуков не имеет четких границ.

Особое физиологическое воздействие на человека оказывают инфразвуки. Это действие может даже вызвать болезненные ощущения.

Демонстрирую вибрацию сотового телефона.

Инфразвуковые колебания например возникают в печных и фабричных трубах при топке, в длинных трубах органа звук которой подобен раскату грома. Один из интереснейших видов инфразвуков – это “голос моря”, возникающий при шторме.

Ультразвуки находят большое применение:

они могут производить дробление твердых тел (камни в почках), омылять жиры (на этом принципе устроены стиральные устройства).

Ультразвуки ослабляют жизнедеятельность бактерий, уменьшают их рост.

Широко используется в медицине для ультразвукового исследования органов человека, в гидроакустике, в дефектоскопии.

Эти звуки человек не воспринимает, зато летучие мыши, дельфины и другие животные прекрасно воспринимают ультразвук.

Следующая характеристика звука – тембр.

Голоса людей имеют свой окрас – тембр , и у каждого из вас, ребята, он свой, неповторимый.

Проведем небольшую игру, а заодно немножко отдохнем (с пользой!)

Игра на определение хозяина голоса.

Текст для первого ученика: Шум – это множество самых различных звуков. Шум, особенно громкий, вредно отражается на здоровье и трудоспособности. Его действие вызывает утомление, поражает нервные центры, может вызвать болевые ощущения и шок.

Текст для второго ученика: Длительный шум неблагоприятно влияет на органы слуха, понижая чувствительность к звуку. Он приводит к расстройству деятельности сердца, печени, к истощению нервных клеток.

Текст для третьего ученика: Так действует шумовое загрязнение. Но тихий шелест листвы, журчание ручья, птичьи голоса, шум прибоя приятны человеку. Они успокаивают, расслабляют, снимают стресс.

Продолжим работу и обратимся к слайдам.

Демонстрируется звучание музыкальных инструментов: курая, гармони, баяна, гитары, кубыза.

IV. Закрепление изученного.

Следующий этап нашей работы – закрепление изученного . Ответим на вопросы.

• С какими характеристиками звука вы познакомились сегодня на уроке?

( Громкостью, высотой и тембром.)

• Почему громкость слышимого звука является физиологическим понятием?

(Потому что она зависит от индивидуальных особенностей слухового ощущения человека, его возраста.)

• Верно ли, что, если колеблется, значит, звучит, а звучит – значит, колеблется?

(Если колеблется не всегда звучит, но если звучит обязательно колеблется.)