План конспект урока : Классификация живых организмов план-конспект урока по биологии (7 класс) на тему

Цель урока : сформировать у школьников понятие о системе живой природы и принципах классификации живых организмов, о основных таксономических единицах ботаники.

Оборудование и материалы: учебник для 7 класса «Биология», «Рабочая тетрадь к учебнику для 7 класса «Биология», фотографии и плакаты, иллюстрации. Раздаточный материал – таблица «система живых организмов Базовые понятия и термины: систематика, ботаника, таксон, вид, род, семейство, порядок, класс, отдел, царство СТРУКТУРА УРОКА Организационный этап ………………………………………………………..2 минПроверка ранее изученного…………………………………………. 8 мин Актуализация опорных знаний и мотивация учебной деятельности .. 3 мин Изучение нового материала ………………22 мин Обобщение и систематизация знаний и умений учащихся ……………. 7 мин Подведение итогов урока ………………2 мин Домашнее задание………………………………………………………….1мин. ХОД УРОКА 1.Организационный этап: проверяю общую готовность учащихся к уроку, отмечаю отсутствующих 2.Проверка домашнего задания. 1. Устный опрос: а) Что такое биология? Расшифруйте данный термин.б) Кто является основоположником биологии как науки?в) Как человечество может использовать знания по биологии? В каких отраслях науки и техники?г) Какие биологические науки вам известны? Почему существует множество биологических наук?д) Какие методы используются при биологических исследованиях?2) Учащиеся приводят пример биологического исследования, в котором используется наблюдение или опыт как метод познания. 3.Актуализация опорных знаний. а) Классификация живых организмов Предложить учащимся разделить все что их окружает на живое и не живое.Обсуждая этот вопрос, школьники должны прийти к выводу о том, что любая классификация начитается с определения признаков (или критериев) по которым будет проводиться классификация.

4 Изучение нового материала. Живых организмов на Земле очень много. Они отличаются друг от друга способами питания, размерами и формой, продолжительностью и образом жизни. Это разнообразие жизни на Земле получило название биоразнообразие. Биоразнообразие - это основа жизни на Земле. Все живые организмы находятся в определенных связях друг с другом. Они взаимозависимы в системе живой природы. Поэтому в природе нет «лишних» организмов, которые можно было бы уничтожать. Ученые считают, что на Земле существует около 5 миллионов различных видов живых организмов. С давних времен люди наблюдали за ними, изучали, описывали. Когда накопилось множество сведений о растительном и животном мире, возникла необходимость систематизировать знания, разделить организмы на группы, т.е. классифицировать их. Живые организмы стали объединять в группы по сходным признакам. Так ученые выделили четыре царства живой природы: Животные, Растения, Грибы и Бактерии. Теперь выделяют еще и царство Вирусы. Вспомните из материала прошлого урока, какая наука занимается изучением биоразнообразия и его систематизацией? (систематика) Группы организмов, принадлежащие к определенной единице классификации называют таксонами. Для растений характерны следующие таксономические группы: вид, род, семейство, порядок, класс, отдел, царство.Основная, элементарная единица систематики – вид, так как в природе существуют лишь виды, а все остальные таксоны исскуственны, так как являются объединениями видов. Учеными принято для систематического названия организмов использовать латинский язык. Видовые названия организмов состоят из двух частей – родового и видового названий. Пример: горох посевной – pinussativa Горох – родовое название, посевной - видовое. Вид – группа особей сходных по строению, образу жизни, проживающая на определенной территории, свободно скрещивающихся и дающих плодовитое потомство. б) Ботаника – наука о растениях. Растения – часть живой природы В 7 классе мы начнем изучать биологическую науку, рассматривающую строение и жизнедеятельность растений – ботанику.Растительный мир является частью природы, так как тесно связан со всеми ее компонентами, как живыми ,так и неживыми, и играет огромную роль для нормального функционирования природы как системы.Значение растений для природы: 1. Создают органику изнеорганики в процессе фотосинтеза – пища для животных. 2. Насыщают воздух кислородом 3. Утилизируют углекислый газ. 4. Участвуют в формировании почв. Значение растений для человека Пища Лекарства Промышленное сырье Декоративное использование Строительство. 5. Закрепление и ситематизация знаний. Проведение мини - проверочной работы «верно – неверно»6. Подведение итогов урока и домашнее задание Комментирую оценки учащихся.

7. Домашнее задание § 2

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Конспект урока по живому миру в третьем классе коррекционной школы 8 вида по теме: Насекомые: Муха. Знакомство с насекомым, выделение его существенных признаков, формирование умения отличать насекомых.

Деление живых организмов на группы (классификация живых организмов) Презентация.

Урок разработан в соответствии с ФГОС, подобран материал для практической работы на уроке по определению видовой принадлежности органзмов. К уроку создана презентация.

План-конспект урока по технологии (Технический труд) на тему: Классификация сталей. Термическая об­работка сталей.

Материал к уроку в 7 классе при освоении темы: "Наука Систематика".

Урок «Многообразие живых организмов» (5кл)Педагогическая цель: создать условия для систематизации и обобщения знаний учащихся многообразии живых организмовТип урока: урок систематизации и .

Урок заканчивает тему «Ткани живых организмов», которая тесно взаимосвязана с предыдущей темой «Строение клетки»План урока ориентирован на активную деятельность детей, централь.