Конспект НОД во второй младшей группе по ознакомлению художественной литературой. Тема: Рассказ Воронковой Л. «Маша-растеряша». план-конспект занятия по художественной литературе (младшая группа) на тему

Конспект НОД во второй младшей группе по ознакомлению художественной литературой. Тема: Рассказ Воронковой Л. «Маша-растеряша».

Скачать:

Предварительный просмотр:

Ивлева Юлия Алексеевна

ГБОУ ООШ №39 (детский сад №59)

Самарская область г.Сызрань

Конспект непосредственно образовательной деятельности во второй младшей группе по ознакомлению художественной литературой.

Тема: Рассказ Воронковой Л. «Маша-растеряша».

Цель: Формирование интереса к художественной литературе.

-развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны; связной речи в диалогической и монологической формах)

-приобщение к словесному искусству;

-развитие литературной речи;

-формирование целостной картины мира;

-прививать навыки бережного отношения к своим вещам;

- Умение работать в группах, играть / делиться с другими, следовать правилам

- Развитие мелкой моторики рук

- Знание и понимание окружающего мира

- Развитие самовыражения и детского воображения

- Развитие осознания самого себя, уверенности в себе, умения различать свои чувства и управлять эмоциями

-Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации;

-Развитие воображения и творческой активности;

-Проявлять инициативу высказывать свои собственные впечатления о прочитанном;

-умение отвечать на несложные наводящие вопросы;

Методы и приемы:

Наглядные : просмотр действии с игрушками

Словесные: беседа по теме;

Практические : аппликация «Платьице в горошину».

Материалы : игрушки: кукла, кошка, петух, воробей; кукольная кроватка,

Кукольная одежда: носки, башмаки, платье;

вырезанное из бумаги белое платье, цветные кружочки, клей, кисточки, салфетки.

Создана игровая ситуация для постановки цели

Поводит детей к заранее подготовленной детской кроватке, в ней спит кукла.

-Посмотрите ребята, кто здесь спит?

-А почему она до сих пор спит?

-Хорошо, садитесь поудобней на стульчики я вам расскажу, что случилось.

(варианты ответов детей)

(Дети садятся на заранее подготовленные стульчики стоящие полукругом)

Развитие внимания, свободного общения детей с воспитателем.

2.Чтение рассказа Л.Воронковой «Маша –растеряша»

Выразительный рассказ воспитателя с показом действий по сюжету.

-Сегодня мы познакомимся с новой книжкой, которую написала Любовь Воронкова. Называется книга – «Маша-растеряша». Эта книжка про девочку Машу, а вот почему ее звали растеряшей сейчас узнаем.

Слушают рассказ и наблюдают за действиями воспитателя.

Развитие интереса к художественной литературе

«Мы топаем ногами»

Показывает, проговаривает и выполняет действия вместе с детьми.

Активизирует внимание и двигательную активность детей.

Становятся в кружок вместе с воспитателем, дети под песенку делают следующие движения:

Мы топаем ногами,

Мы хлопаем руками,

Мы ручки опускаем,

Мы ручки подаем

И бегаем кругом.

Развитие внимания, двигательных навыков

Воспитатель задает вопросы по прочитанному рассказу

-Вам понравился рассказ «Маша-растеряша»?

-Скажите, о ком этот рассказ?

-Почему Маша опоздала в детский сад?

-Какие вещи искала Маша?

-Где она их искала?

Воспитатель хвалит детей за правильные ответы

-Она не могла найти свои вещи.

-Чулки, башмак и платье.

-вводить в активную речь предлоги: «в», «на», «под»;

-активно отвечать на вопросы;

5.Аппликация «Платьице в горошину»

-Дети, а какое было платьице у Маши?

-Правильно. А сейчас вам предлагаю для Маши изготовить много разных платьиц в горошины разного цвета : красного, синего, зеленого и желтого. Посмотрите на образцы.

Предлагает детям сесть за подготовленные места и приступить к заданию. Индивидуально помогает. Напоминает правила работы с клейстером и кисточкой, убирать лишний клей салфеткой.

-платьице в горошину;

Формирование эстетического вкуса, замечать недостатки и устранять их.

-Какой рассказ мы сегодня читали?

-А у нас есть в группе «Маши-растеряши»?

-Вы всегда Кладете свои вещи на места?

Маша тоже решила исправиться, кладет свои вещи на положенное место.

Маша очень рада, что у нее так много нарядных платьев и говорит вам всем «спасибо».

-Я тоже вам говорю спасибо, вы сегодня хорошо поработали.

прививаем аккуратность, вырабатываем привычку класть каждую вещь на своё место;