ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ «ЗОЛОТАЯ БЕРЕСТА» рабочая программа (подготовительная группа) на тему

Образовательная программа по декоративно-прикладному искусству.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Радуга» комбинированного вида»

«Детский сад № 7 комбинированного вида»

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

Автор-составитель: Чевтайкина Е.Ф..

Рузаевский МР 2015 г.

Все начинается с детства. Уже в самой сути маленького человека заложено стремление узнавать и создавать. Работа с берестой расширяет круг возможностей ребенка, развивает пространственное воображение, конструкторские способности.

В крестьянских семьях приемы традиционного ремесла передавались из рук в руки, от старших – к детям в процессе непосредственного наблюдения и показа. В настоящее время в условиях городской цивилизации такая преемственность прервалась. В какой-то мере сохранить традиции, восстановить недостающее звено в цепи преемственности ремесленного и художественного опыта, а так же способствовать решению вопросов гармонического развития и творческой самореализации детей, призвана программа «Золотая береста». Открытие в себе неповторимых индивидуальных способностей, талантов поможет ребенку реализовать себя в учебе, творчестве, в общении с другими. Это становится возможным в условиях творческого объединения.

Программа «Золотая береста способствует:

• воспитанию культуры чувств; развитию художественно-эстетического вкуса,
• трудовой и творческой активности; умению видеть и понимать красоту
• окружающего мира; воспитывает целеустремленность, усидчивость, чувство
• взаимопомощи, дает возможность творческой самореализации личности.

Актуальность программы заключается в знакомстве детей с традициями и бытом русского народа, приоткрывает кладезь народного творчества, знакомит с изделиями народных промыслов, являющихся гордостью нашей национальной культуры, воспитывает в детях чувство национального уважения и гордости за свой народ.

Новизна программы состоит в том, что большинство занятий проходят в форме художественно-дидактических игр, упражнений и творческих работ. С удовольствием занимаясь по данной программе, учащиеся приобретают чувство личной ответственности, укрепляют психическое и физическое здоровье, развивают творческое отношение к предмету - все это позволяет сделать вывод о педагогической целесообразности программы.

Развитие творческих способностей обучающих через приобщение к народной

культуре и декоративно- прикладному искусству.

• познакомить с историей берестяного промысла, как с частью национального наследия.
• формировать у дошкольников необходимые практические умения и навыки в работе с берестой. через продуктивную деятельность .
• научить правильной и безопасной организации труда.
• формировать художественно – творческие способности и активность в достижении цели .

• развивать художественный вкус, умение оценивать красоту изделий из
• природного материала.
• способствовать развитию мелкой моторики, пространственного и творческого мышления , .
• поддерживать и развивать потребность в творчестве и в овладении
• разнообразными приемами при работе с берестой.

• воспитывать у детей интерес и любовь к народному искусству, творчеству.
• формировать чувство патриотизма и национальной гордости.
• воспитывать уважительное отношение к трудовой деятельности человека.

Формы работы с детьми:

• Беседы;
• Занятия на основе метода интеграции;
• Рассматривание подлинных изделий народного искусства, иллюстраций, альбомов, открыток, таблиц;
• Выставки в мини-галерее изделий декоративно-прикладного искусства;
• Выставки детских работ по декоративно-прикладному искусству в детском саду;
• Просмотр видеофильмов;
• Экскурсии;
• Дидактические игры;
• Использование силуэтного моделирования
• Экспериментирование с различными художественными материалами;
• Фольклорные праздники, посиделки.
• Заучивание считалок, закличек, прибауток, небылиц, потешек, стихов;
• Сочинение сказок, рассказов, историй о своих работах;
• Использование физминуток;

ЭТАПЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

Возраст обучающихся, участвующих в реализации данной образовательной программы 6 – 7 лет;

Срок реализации дополнительной образовательной программы 1 год;

Количество обучающихся 12 человек;

Формы и режим занятий:

1 занятие в неделю по 30 минут;

4 занятия в месяц; 34 занятия в год.

Тематический план работы

Занятие № 1.« Живое дыхание природы «Береста» » (ознакомление с берестой)

Занятие № 2.«Подготовка бересты к работе (расслоение бересты)

Занятие № 3. «Коллаж из оттенков бересты (коллективная работа)

Цель: Показать детям многообразие оттенков бересты.

Занятие № 4.«Гусеница» (аппликация)

Цель: Учить детей наклеивать бересту на бумагу из готовых элементов аппликации.

Занятие № 1. «Листопад» (Коллективная работа. Аппликация)

Цель : Учить детей работать сообща

Занятие № 2-3 . «Веточка рябины» (Аппликация )

Цель: учить детей наклеивать бересту на бумагу из готовых элементов аппликации, подбирать тёмная береста, для создания аппликации

Занятие №4. « Гроздь винограда» (Аппликация)

Цель. Продолжать формировать навык работы с берестой.

Занятие № 1 «Цыплёнок» (Аппликация)

Цель: Формировать умения подбирать детали для аппликации по образцу, развивать воображение.

Занятие № 2-3 « Ваза с цветами» (Объемная аппликация)

Цель: учить детей группировать детали аппликации различных размеров.

Занятие № 4. « Домик». (Объемная аппликация)

Цель: учить детей группировать детали аппликации различных размеров.

Занятие№ 1. « Зайчик»

Цель: учить детей по контуру вырезать круг

Занятие№ 2-3-4. Сюжетная аппликация «Новогодняя ёлочка» (ёлочка с новогодними игрушками, снеговик, подарки)

Цель: развивать творческое воображение

Занятие № 1-2. «Деревья»

Цель: учить детей вырезать полоски из бересты.

Занятие № 1-2. «Собачка Тюбик» (Игрушки из бересты)

Цель: учить простейшим приемам работы с этим природным материалом — обрезанию по выкройке.

Занятие № 3-4. Открытка для папы «Кораблик»

Цель: формировать у детей чувства радости, гордости при изготовлении подарка для папы.

Занятие №1-2. «Машинка» (игрушка из бересты)

Цель : формировать умение строить схему поэтапного изготовления игрушки; укреплять интерес к работе, доброжелательные отношения детей во время совместных действий.

Занятие № 3-4. Открытка для мамы «Цветы в вазе»

Цель: формировать у детей чувства радости, гордости при изготовлении подарка для мамы.

Занятие № 1-2.Туесок (Игрушка)

Цель: продолжить учить простейшим приемам работы с этим природным материалом — обрезанию по выкройке.

Занятие№3 . «Птицы на кормушке» (Аппликация)

Цель: Развивать воображение детей.

Занятие № 4 . Утренние лучики (аппликация солнышко)

Цель: продолжить учить детей выстригать по кругу

Занятие № 1-2 «Берестяной ангел» (Кукла оберег)

Цель: Ознакомление детей с историей развития кукол оберегов.

Склеивание и сборка деталей, декоративное оформление оберега - ангелочка.

Занятие № 3-4. Оформление выставки «Берестяная галерея»

Цель: вызвать у детей чувства радости за проделанную работу.

1 Бубекина Г., Гославская Т. Самоделки из природного материала – Молодая гвардия, 2009

2.Гульенц Э.К. , Базик И.Я. « Что можно сделать из природного материала» - М. Просвещение, 1991

3. Голубева Н.Н. « Аппликация из природных материалов» -

М. Просвещение, 1991

4. Нагибина М.И. « Природные дары для поделок и игры» - Ярославль, «Академия развития» 1998

5. Перевертень Г.И. « Самоделки из разных материалов» - М. Просвещение. 2005

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Применение технологии ТРИЗ в обучении дошкольников составлению загадок, с помощью морфотаблиц. Разработка новой игры.

Проблемы дополнительного образования.

Развитие творческих способностей обучающих через приобщение к народной культуре и декоративно- прикладному искусству.

Проект организуется с родителями, детьми и педагогами в подготовительной к щколе группе. Для эффективности проведения мероприятий используется интерактивный метод обучения.

Формирование начал экологической культуры – базисных компонентов личности, позволяющих в дальнейшем успешно присваивать в совокупности практический и духовный опыт взаимодействия человечества с .

Проект модели взаимодействия с внешними партнерами при организации дополнительного образования детей с ТНР как ресурсный центр дополнительного образования детей как организатор сетевого взаимодействия.