Рабочая программа по математике 4 класс УМК Перспектива Дорофеев рабочая программа по математике (4 класс) на тему

Рабочая программа по предмету «Математика» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основе основной образовательной программы начального общего образования МОУ ОШ №108 и авторской программы под редакцией Г.В.Дорофеева (Г.В.Дорофеев, Т.Н.Миракова, «Математика» М.: Просвещение, 2014г.), с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, задачи формирования у младшего школьника умения учиться.

Скачать:

ВложениеРазмер rabochaya_programma_po_matematike_4_klass_perspektiva.docx 78.3 КБ

Предварительный просмотр:

Элементы содержания/Элементы коррекционного содержания

Дом. задание и подробности урока

Метапредметные: познавательные, коммуникативные, регулятивные

Числа от 100 до 1000.Повторение

Нумерация. Счет предметов. Разряды.

Счет сотнями, десятками и единицами в пределах 1000

Знать как образуется каждая следующая счётная единица до 1000Уметь самостоятельно извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация)

Познавательные: сравнивать площади фигур с помощью общей мерки; работать с информацией, заданной в форме схемы; решать задачи творческого и поискового характера. Регулятивные: проверять правильность выполнения арифметических действий, используя другой прием вычисления в зависимость между компонентами и результатом действия; планировать будущую деятельность. Коммуникативные: характеризовать свойства геометрических фигур; понимать необходимость координации совместных действий при выполнении учебных и творческих задач.

формирование мотивации учебной деятельности, осознание необходимости изучения математики.

Числовые выражения. Порядок выполнения действий в выражениях. С.6

Устное и письменное сложение и вычитание в пределах 1000;

Выполнять устно и письменно сложение и вычитание в пределах 1000; использовать знания тб умножения; решать задачи в 2-3 действия

Познавательные: сравнивать числовые выражения и их значения; составлять и записывать примеры на сложение и вычитание трехзначных чисел по рисунку. Регулятивные: умение выполнять задание в соответствии с указанием учебника; помнить и удерживать в памяти правило сложения и вычитания трехзначных чисел; оценивать свою деятельность на уроке. Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, давать пояснения к действиям при решении задач.

понимание практической значимости математики для собственной жизни, умение пользоваться счётными приборами; умение анализировать результатами учебной деятельности, объяснять причины успеха или неуспеха в своей учебе.

Умножение и деление вида 170х2; 560:7;

Знать таблицу сложения и вычитания однозначных чисел. Уметь пользоваться изученной математической терминологией

Сложение и вычитание столбиком.

Устное и письменное сложение и вычитание в пределах 1000;

Знать правило порядка выполнения арифметических действий при нахождении значения выражений без скобок и со скобками;Уметь выполнять вычисления.

Приём письменного умножения трёхзначных чисел на однозначные.

Знать алгоритм письменного умножения трёхзначного числа на однозначное. Уметь пользоваться изученной математической терминологией, решать текстовые задачи, выполнять приёмы письменного умножения .

Входная контрольная работа (40мин)

Самостоятельное выполнение заданий

Знать правило порядка выполнения арифметических действий, формулу нахождения периметра и площадиУметь выполнять арифметические действия с числами в пред.1000, решать задачи изученного образца

Входная контрольная работа

Работа над ошибками. Приём письменного умножения однозначных чисел на трёхзначные. С.12-13

Умение находить и исправлять ошибки. Решение подобных заданий.

Уметь находить, объяснять и исправлять ошибки.Уметь выполнять приёмы письменного умножения однозначных чисел на трёхзначные

формирование мотивации учебной деятельности, осознание необходимости изучения математики.

Деление вида 872 : 4;

Приёмы письменного деления трёхзначного числа на однозначное. Таблица умножения. Деление с остатком.

Знать таблицу умножения и деления однозначных чисел.Уметь выполнять приёмы письменного деления на однозначное число.

Деление видат 612:3

Деление трёхзначных чисел на однозначное; решение текстовых задач и задач геометрического характера;

Знать приём письменного деления на однозначные числа, таблицу умножения.Уметь выполнять деление трёхзначных чисел на однозначные.

формирование мотивации учебной деятельности, осознание необходимости изучения математики.

Числовые выражения с действиями одной ступени, обеих ступеней, со скобками и без скобок. Порядок действий.

1 урок стр.18 №7,9: 2 урок не задано

Читать, записывать и сравнивать числовые выражения; устанавливать порядок выполнения действий в числовых выражениях, находить их значения; записывит решение текстовой задачи числовым выражением; находить площадь прямоугольника.

Познавательные: составлять числовые выражения по их словесному описанию или тексту задачи; сравнивать числовые выражения и их значения; находить разные способы решения задачи. Регулятивные: контролировать ход и результаты решения задачи; выполнять проверку вычислений, осуществлять взаимопроверку и самоконтроль. Коммуникативные: давать пояснения к действиям при решении задачи

умение анализировать результаты учебной деятельности, объяснять причины успеха или неудачи в своей учебе.

Числовые выражения. Порядок действий.

Уметь устанавливать порядок выполнения действий в числовых выражениях, находить их значения

Деление. Диагонали прямоугольника, их свойства.

Свойства диагоналей прямоугольника, квадрата

Знать порядок действий. Уметь устанавливать порядок выполнения действий в числовых выражениях, находить их значения

Познавательные: осуществлять классификацию, исследовать фигуру, выявлять свойства её элементов; высказывать суждения и обосновывать или опровергать их ; составлять числовые выражения по их словесному описанию или по тексту задачи; находить числовые закомерности. Регулятивные: выполнять проверку вычислений; прогнозировать ответ на основе анализа чертежа; выделять критерии правильности выполнения задания. Коммуникативные: сотрудничать при выполнении практико-исследовательских заданий.

умение анализировать результаты учебной деятельности, объяснять причины успеха или неудачи в своей учебе.

Диагонали квадрата и их свойства.

Письменное деление трёхзначных чисел на однозначное. Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, многоугольники. Решение текстовых задач арифметическим способом

Знать свойства диагоналей прямоугольника. Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, распознавать геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку

Закрепление по теме: «Числа от 1 до 1000»

Свойства диагоналей квадрата; распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, многоугольники. Измерение длины отрезка и построение заданной длины

Уметь исследовать фигуру, выявлять свойства ее элементов, высказывать суждения и обосновывать или опровергать их.

Проявлять: — интерес к изучению темы; — желание выполнять макет башни; осознание собственных достижений при освоении учебной тем

Диагонали квадрата и их свойства. Порядок действий в выражениях со скобками.

Свойства диагоналей квадрата;Выполнять устно и письменно сложение и вычитание в пределах 1000; решать задачи в 2- 3 действия.

Знать свойства диагоналей квадрата.Уметь выполнять устно и письменно сложение и вычитание в пределах 1000; решать задачи в 2- 3 действия.

умение анализировать результаты учебной деятельности, объяснять причины успеха или неудачи в своей учебе.

Числовые выражения. Решение задач.

Числовые выражения с действиями одной ступени, обеих ступений, со скобками и без скобок. Порядок действий.

Уметь устанавливать порядок выполнения действий в числовых выражениях, находить их значения.

Приемы рациональных вычислений

Знакомство с приемами рационального выполнения действия сложения.

1 урок стр. 34 №6,7 : 2 урок стр. 35 №7,8

Уметь сравнивать разные способы вычислений, находить наиболее удобный. Уметь пользоваться рациональными приемами

Познавательные : проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; использовать математические термины, символы и знаки.Регулятивные : развитие умения ставить учебные задачи на основе соотнесения известного и неизвестного; сличать способ действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; осознавать качество и уровень усвоения нового материала;

Коммуникативные :строить высказывания, аргументировано доказывать свою точку зрения.

развитие навыков сотрудничества со сверстниками, с учителем

Вычисление значения выражения удобным способом с объяснением. Решение задач.

1 урок стр. 37 №7,6: 2 урок стр. 39 №8,9,7

Уметь использовать свойства арифметических действий, приемы группировки и округления слагаемых

проявлять учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу, ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности, проявлять способность к самооценке на основе критериев успешности.

Урок повторения и самоконтроля. Контрольная работа№1 по теме " Группировка слагаемых"(40 мин)

Выполнение самостоятельной работы.

Уметь применять изученные способы действий для решения задач и примеров.

Тематическая контрольная работа

Анализ контрольной работы. Умножение чисел на 10 и на 100.

Приёмы умножения чисел на 10 и на 100

1 урок стр.40 № 7,8: 2 урок стр.стр.41 № 5,7

Обнаруживать и устранять ошибки логического и арифметического характера

Познавательные : выделять из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изученным темам; проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения, математические термины, символы и знаки.Регулятивные : выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке и по результатам изучения темы.

Коммуникативные : строить устные высказывания в соответствии с учебной ситуацией; применять изученные правила общения,

уметь соблюдать самые простые, общие для всех людей правила поведения.

Умножение числа на произведение.

Три способа умножения числа на произведение

1 урок стр. 44 № 8,9: 2 урок стр.стр. 45 №9,11

Уметь проверять правильность выполненных вычислений, решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять увеличение и уменьшение числа в 10, 100. Уметь сравнивать различные способы умножения числа на произведение

развитие навыков сотрудничества со сверстниками, с учителем

Окружность и круг.

Знакомство с окружностью и кругом и их элементами: центр окружности (круга), радиус и диаметр окружности (круга). Свойство радиуса (диаметра) окружности (круга)

Распознавать на чертеже окружность и круг, называть и показывать их элементы

Познавательные: составлять схематический чертеж к задаче; пользоваться чертёжными инструментами. Регулятивные: выполнять проверку вычислений; прогнозировать ответ задачи на основе анализа её условия, осуществлять самоконтроль. Коммуникативные: задавать вопросы, участвовать в диалоге.

самостоятельно определять и высказывать общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве

Знакомство с понятием среднего арифметического нескольких величин способом их вычисления

1 урок стр. 50 №7,8: 2 урок стр. 51 № 7,8

Находить среднее арифметическое нескольких слагаемых

Познавательные : строить модели, отражающие различные отношения между объектами; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы.

Регулятивные : самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

Коммуникативные : самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве

Умножение двузначного числа на круглые десятки.

Приёмы умножения числа на круглые десятки вида 16 . 30

1 урок стр. 53 №9 : 2 урок стр. 54 №7,8

Уметь выполнять умножение двузначных чисел на круглые десятки в пределах 1000

уметь соблюдать самые простые, общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве; формировать положительную учебную мотивацию, навыки самооценки, понимать смысл учебной деятельности.

Скорость. Время. Расстояние.

Задачи на движение, характеризующие зависимость между скоростью, временем и расстоянием.

1 урок стр. 56 №8,9 : 2 урок стр. 59 №8,7: 3 урок стр.61 №8,9

Уметь моделировать и решать задачи на движение в одно действие.Составлять и решать задачи, обратные задачам, характеризующим зависимость между скор., врем. и расстоян

Познавательные: моделировать задачи на движение в одно действие, используя схематический рисунок или таблицу; объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи; дополнять условие задачи недостающими данными или вопросом; самостоятельно планировать и осуществлять небольшую исследовательскую работу. Реулятивные: выполнять действия самоконтроля при вычислениях; планировать действия при выполнении практического задания по измерению площади фигуры, осуществлять самоконтроль. Коммуникативные: задавать вопросы, участвовать в диалоге.

формировать целостный взгляда на мир в его органичном единстве; развивать навыки сотрудничества со сверстниками и взрослыми; формировать мотивацию к творческому труду, к работе на результат.

Умножение двузначного числа на двузначное (письменные вычисления).

Знакомство с алгоритмом письменного умножения двузначного числа на двузначное в пределах 1000

стр. 63 №6,8, подготовка к контрольной работе

Выполнять письменное умножение двузначного числа на двузначное ; использовать при вычислениях правило умножения числа на сумму; находить значения выражений в несколько действий.

Познавательные: объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи; заполнять таблицу в соответствии с заданным правилом, находить и объяснять закономерности. Регулятивные: совместно оценивать результат учебной работы; работать по заданному алгоритму, образцу, данному в учебнике; осуществлять взаимопроверку. Коммуникативные: участвовать в диалоге слушать и понимать других.

принимать и и осваивать социальную роль обучающегося, развивать мотивы учебной деятельности и формировать личностный смысл учения.

Контрольная работа №2 по теме «Приемы рациональных вычислений » (40 мин)

Применять изученные способы действий в решении примеров и задач

Познавательные : выделять из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изученным темам. Регулятивные: контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями.Коммуникативные :конструктивно разрешать конфликты, учитывать интересы сторон и сотрудничать с ними

- в самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Тематический Контрольная работа

Работа над ошибками. Умножение двузначного числа на однозначное.

Обобщение полученных знаний по теме «Приемы рациональных вычислений»; проверка знаний учащихся; выполнение самопроверки, рефлексии деятельности

Познавательные: находить разные способы решения задачи; работать с информацией, заданной в разной форме. Регулятивные: работать по заданному алгоритму; прогнозировать ответ задачи на основе анализа её условия. Коммуникативные: активно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

умение анализировать результаты учебной деятельности, объяснять причины успеха или неудачи в своей учебе.

Числа от 100 до 1000

Классификация треугольников по длине сторон: равнобедренные, равносторонние и разносторонние

1 урок стр. 67 № 8,9 : 2 урок стр. 68 № 8,7 : 3 урок не задано

Умение различать треугольники, формулировать выводы. Уметь пользоваться математической терминологией, распознавать геометрические фигуры и изображать их на бумаге, вычислять периметр

Познавательные :отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания; находить ответы в учебнике, использовать жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Регулятивные : умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; высказывать свое предположение.Коммуникативные : умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; договариваться о правилах поведения и общения и следовать им.

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Деление круглых чисел на 10 и на 100.

Приёмы деления круглых десятков и круглых сотен на 10 и на 100. Единицы стоимости: рубль, копейка — и их соотношение

1 урок стр. 70 № 9,7 : 2 урок стр. 71 №9

Выполнять деление круглых десятков и круглых сотен на 10 и на 100. Решать задачи, в которых стоимость выражена в рублях и копейках.

Познавательные :ориентироваться в своей системе знаний. Регулятивные : овладевать способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления; осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера;Коммуникативные : слушать собеседника и вести диалог; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Деление числа на произведение.

Три способа деления числа на произведение

Выполнять различные способы деления числа на произведение

Познавательные: устанавливать закономерности; анализировать житейские ситуации, требующие умения измерять стоимость в рублях и копейках; работать с информацией, заданной в разной форме. Регулятивные: работать по заданному алгоритму, образцу выполнения действий; прогнозировать ответ задачи на основе анализа её условия; осуществлять самоконтроль. Коммуникативные: стремиться к сотрудничеству; участвовать в диалоге.

умение анализировать результаты учебной деятельности, объяснять причины успеха или неудачи в своей учебе.

Цилиндр, боковая поверхность и основания цилиндра. Развёртка цилиндра

Находить в окружающей обстановке предметы цилиндрической формы

Познавательные : делать выводы на основе обобщения знаний. Учиться связно отвечать по плану.Регулятивные :учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему. Составлять план решения проблемы.Коммуникативные : сотрудничать в совместном решении проблемы. Рассуждать. Правильно оформлять работу

принимать ситуацию неуспеха и понимать ситуацию успеха, находить причины ситуации неуспеха, формирование учебной мотивации.

Задачи на нахождение неизвестного по двум суммам.

Задачи на пропорциональное деление, когда неизвестную величину находят по суммам двух других величин

1 урок стр.стр. 78 №7,8 : 2 урок стр. №7

Планировать решение задачи, сравнивать разные способы решения задачи с пропорциональными величинами. Моделировать и решать задачи на нахождение неизвестного по двум суммам

Деление круглых чисел на круглые десятки.

Приём деления на круглые десятки

1 урок стр.стр. 81 № 7,8 : 2 урок стр. 82 № 5,7

Выполнять устно деление на круглые десятки в пределах 1000

Познавательные: анализировать житейские ситуации, требующие умения измерять стоимость в рублях и копейках; работать с информацией, заданной в разной форме. Регулятивные: работать по заданному алгоритму, образцу выполнения действий; прогнозировать ответ задачи на основе анализа её условия. Коммуникативные: стремиться к сотрудничеству; участвовать в диалоге.

Деление на двузначное число (письменные вычисления).

Алгоритм письменного деления на двузначное число

1 урок стр.84 № 7,8 : 2 урок стр.85 № 6

рассказывать алгоритм устного деления круглого числа на круглые десятки и алгоритм письменного деления на двузначное число;

Познавательные умения:— раскрывать значение понятий «деление круглых чисел на круглые десятки», «деление на двузначное число», «пробная цифра» и использовать их в активном словаре;— определять порядок устного деления круглого числа на круглые десятки и обосновывать своё мнение;— определять порядок письменного деления на двузначное число и обосновывать своё мнение.Регулятивные умения:— выполнять учебное задание, используя алгоритм;— выполнять самопроверку и самооценку учебного задания.Коммуникативные умения:— комментировать выполнение задания в рамках учебного диалога.

Урок повторения и самоконтроля.

— выполнять устное деление круглого числа на круглые десятки;— выполнять письменное деление на двузначное число;— выполнять проверку деления.

Контрольная работа по теме "Умножение и деление круглых чисел" № 3 (40 мин)

Тематическая контрольная работа

Числа, которые больше 1000. Нумерация

Тысяча. Счёт тысячами.

Тысяча как новая счётная единица, счёт тысячами

1 урок стр. 90 № 8,9 : 2 урок стр.93 №11 : 3 урок стр. 94 №10,11.

выполнять счёт тысячами как прямой, так и обратный; выполнять сложение и вычитание тысяч, основываясь на знание нумерации; находить и сравнивать значения числовых выражений в несколько действий

Познавательные: моделировать ситуации, требующие умения считать тысячами; строить логическую цепь рассуждений. Регулятивные: работать по заданному образцу в учебнике; выполнять проверку вычислений. Коммуникативные: инициативно сотрудничать в поиске и сборе информации

умение анализировать результаты учебной деятельности, объяснять причины успеха или неудачи в своей учебе.

Десяток тысяч. Счёт десятками тысяч. Миллион.

Десяток тысяч как новая счётная единица. Счёт десятками тысяч

1 урок стр.97 №9.10: 2 урок стр.98 № 8, 6 (третья строчка) : 3 урок не задано

рассказывать о составе пятизначного числа;— читать и записывать пятизначное число, предшествующее ему и следующее за ним при счёте;— составлять пятизначное число из десятков тысяч, единиц тысяч, сотен, десятков и единиц;— раскладывать пятизначное число в виде суммы разрядных слагаемых;— выполнять счёт десятками тысяч при сложении и вычитании, умножении и делении многозначных чисел.

Познавательные умения:— раскрывать значение понятий «десяток тысяч», «пятизначное число» и использовать их в активном словаре;— определять разряды пятизначного числа и обосновывать своё мнение;— определять количество единиц, десятков, сотен, единиц тысяч в составе пятизначного числа и обосновывать своё мнение.Регулятивные умения:— выполнять взаимооценку учебного задания и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.Коммуникативные умения:— формулировать понятные высказывания, используя термины, в рамках учебного диалога.

проявлять интерес к изучению темы.— проявлять желание без-ошибочно считать и записывать многозначные числа.

Сотня тысяч. Счет сотнями тысяч.

Сотня тысяч как новая счётная единица, счёт сотнями тысяч. Миллион

рассказывать о составе шестизначного числа;— читать и записывать шес-тизначное число, предшест-вующее ему и следующее за ним при счёте;— составлять шестизначное число из сотен тысяч, десят-ков тысяч, единиц тысяч, со-тен, десятков и единиц;— раскладывать шестизнач-ное число в виде суммы раз-рядных слагаемых;— выполнять счёт сотнями тысяч при сложении и вычитании, умножении и делении многозначных чи-сел.

Познавательные умения: — раскрывать значение понятий «сотня тысяч», «шестизначное число», «миллион» и использовать их в активном словаре;— определять разряды шестизначного числа и обосновывать своё мнение;— определять количество единиц, десятков, сотен, единиц тысяч, десятков тысяч в составе шестизначного числа и обосновывать своё мнение.Регулятивные умения:— выполнять самопроверку и корректировку учебного задания.Коммуникативные умения:— формулировать понятные высказывания, используя термины, в рамках учебного диалога.

проявлять понимание успешности при изучении темы.

Знакомство с видами углов (прямые, тупые и острые). Алгоритм определения вида угла на чертеже с помощью чертёжного треугольника

рассказывать алгоритм определения вида угла; — называть вид угла; — изображать графически углы каждого вида, обозначать и писать их имена.

Познавательные умения: — объяснять значение понятий «прямой угол», «острый угол», «тупой угол» и использовать их в активном словаре; — определять каждый вид угла и обосновывать своё мнение. Регулятивные умения: — выполнять учебное действие в соответствии с алгоритмом. Коммуникативные умения: — формулировать в рамках учебного диалога понятные высказывания, используя термины

умение анализировать результаты учебной деятельности, объяснять причины успеха или неудачи в своей учебе.

Разряды и классы чисел.

Таблица разрядов и классов. Класс единиц, класс тысяч и их состав

называть разряды и классы многозначных чисел в пределах 1 000 000;— читать и записывать многозначные числа в пределах 1 000 000;— выполнять сложение и вычитание, умножение и деление многозначных чисел в пределах 1 000 000;— сравнивать многозначные числа, используя знаки >,

раскрывать значение понятий «класс тысяч / второй класс», «класс единиц / первый класс», «разряд», «единицы тысяч», «десятки тысяч», «сотни тысяч» и использовать их в активном словаре;— определять состав чисел в пределах 1 000 000 и обосновывать своё мнение.Регулятивные умения:— выполнять учебное действие, используя правило;— выполнять самооценку учебного задания.Коммуникативные умения:— комментировать выполнение задания в рамках учебного диалога.

Проявлять:— интерес к изучению темы;— желание безошибочно считать и записывать многозначные числа; — понимание своей успешности при изучении темы.

Конус, боковая поверхность, вершина и основание конуса. Развёртка конуса

называть предметы конической формы в окружающей обстановке; конструировать модель конуса с помощью готовой развёртки; достраивать геометрическую фигуру до конуса.

раскрывать значение понятия «конус», «вершина», «основание», использовать их в активном словаре; — определять геометрическую фигуру: конус и обосновывать своё мнение. Регулятивные умения: выполнять учебное действие в соответствии с целью. Коммуникативные умения: формулировать в рамках учебного диалога понятные высказывания, используя термины.

проявлять понимание успешности при изучении темы.

Миллиметр как новая единица измерения длины. Соотношения единиц длины

1 урок стр. 11 №9,10: 2 урок стр. 113 № 9

использовать миллиметровую линейку для измерения длин отрезков; заменять крупные единицы длины мелкими; читать и записывать числа в пределах миллиона, объясняя, что обозначает каждая цифра в записи, сколько единиц каждого класса в числе; решать задачи в два-три действия; находить и сравнивать значения выражений в несколько действий.

Познавательные: анализировать житейские ситуации, требующие умения измерять длины отрезков в миллиметрах; находить числовые закономерности. Регулятивные: выполнять проверку вычислений, контролировать результат измерения длины отрезка, осуществлять самоконтроль. Коммуникативные: понимать необходимость координации совместных действий при выполнении учебных и творческих задач.

умение анализировать результаты учебной деятельности, объяснять причины успеха или неудачи в своей учебе.

Задачи на нахождение неизвестного по двум разностям.

Задачи на пропорциональное деление, когда неизвестную величину находят по разностям двух других величин

рассказывать порядок действий по нахождению неизвестного по двум разностям;— составлять условие задачи в виде таблицы;— решать задачу на нахождение неизвестного по двум разностям двумя способами.

раскрывать значение понятий «по двум суммам», «по двум разностям» и использовать их в активном словаре;— определять неизвестное по двум суммам / разностям и обосновывать своё мнение;– определять наиболее удобный способ вычисления и обосновывать своё мнение.Регулятивные умения:— выполнять взаимооценку учебного задания и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.Коммуникативные умения:— комментировать решение задач на нахождение неизвестного по двум суммам / разностям разными способами в рамках учебного диалога.

📎📎📎📎📎📎📎📎📎📎