План-конспект урока по русскому языку для начальных классов на тему «Имя существительное. Склонение имён существительных»

дать понятие о склонении имён существительных.

Задачи:

- обучающие: формировать представление о склонении имён существительных;

учить распознавать падежи имён существительных по вопросам;

склонять имена существительные;

развивать умение правильно писать слова с проверяемой безударной гласной в корне слова;

- развивающие: развивать речь учащихся, умственную деятельность (выполнять операции анализа, синтеза, способность наблюдать, делать выводы, строить план своего ответа);

- воспитательные: воспитывать интерес к предмету;

аккуратность при выполнении письменных работ.

Ход урока.

I. Организационный момент.

1. Психологический настрой детей.

- С добрым утром, глазки! (Поглаживание век глаз)

- Вы проснулись? (Бинокль)

- С добрым утром, ушки! (Поглаживание ушек)

- Вы проснулись ? (Прикладывание ладошек к ушкам)

- С добрым утром, ручки! (Поглаживание кистей рук)

- Вы проснулись? (Хлопки в ладоши)

- С добрым утром, солнце ! (Руки раскрыть навстречу солнцу)

- Мы проснулись . (Голову слегка запрокинуть и широко улыбнуться)

- Я рада, ребята, что вы готовы начать наш урок русского языка. Садитесь. Возьмитесь за руки. Через наши руки мы дарим друг другу тепло, хорошее настроение. Скажем все вместе наше желание. «Я хочу сегодня стать умнее и познать новое». Удачи вам, ребята !

«Шапка для размышлений» (улучшает внимание, ясность восприятия, речь): «наденьте шапку», то есть мягко заверните уши от верхней точки до мочки три раза.

«Палец двоится» (облегчает зрительную работу на близком расстоянии): вытянуть руку вперед, смотреть на кончик пальца вытянутой руки, расположенной по средней линии лица, медленно приближать палец, не сводя с него глаз, до тех пор, пока палец не начнет двоиться. Повторить 6 — 8 раз.

Правописание этих букв нам понадобится на протяжении всего урока. Что скрывается за этими буквами? Можно ли только так определить склонение существительных?

Письмо по памяти.

Здравствуй, гостья зима!

Просим милости к нам

Песни севера петь

По лесам и степям.

II. Актуализация знаний.

А теперь, давайте обратимся к следующим высказываниям на доске:

Мы уже всё знаем!

Мы ещё не всё знаем!

Мы ничего не знаем!

Мы уже кое-что знаем!

(дети выбирают утверждение, которое они на данный момент урока считают верным)

Игра «Верные и неверные утверждения».

У вас на столах лежат листы, на которых начерчена таблица. Цифрами указан № вопроса. Я вам задаю вопросы, а вы обсуждаете. Если согласны, то ставите «+», если не согласны «-», если у вас возникнет спор, то обведите этот номер в кружок.

Верите ли Вы, что имя существительное отвечает на вопрос Кто? Что?

Верите ли Вы, что все имена сущ. всегда стоят в форме единственного числа?

Верите ли Вы, что род - это непостоянный признак?

Верите ли Вы, что в русском языке пять падежей?

Верите ли Вы, что дательный падеж имеет два предлога?

Верите ли Вы, что предложный падеж без предлога не употребляется?

Верите ли Вы, что в русском языке есть три типа склонения?

Верите ли Вы, что склонение-это постоянный признак имени существительного?

- Есть ли такие высказывания, которые вызвали спор? Почему?

Значит, мы с вами еще не все знаем об имени существительном.

К таблице и этому высказыванию мы вернемся позже.

Значение какого слова из услышанных сегодня, вам не совсем понятно?

Попробуйте подобрать однокоренные слова.

Значит, имя существительное может склоняться. Что это значит?

Попробуем сегодня ответить на эти вопросы.

Сегодня мы с вами отправимся в путешествие вместе с паровозиком из Ромашкова. (Фрагмент мультфильма)

Машинистом буду я. Вы моими помощниками. Нам с вами предстоит побывать на станциях:

III. Работа по теме урока.

1. Остановка «Словознай-ка».

До станции мы добрались, к перрону дружно собрались,

Но стоит за ними в ряд повелителя отряд.

Три защитника, без сомнения, называются – склонения.

Защитить владыку рад – и проверить всех ребят.

Отвечайте дружно – вот и все что нужно!

- Кто догадался, о чём пойдёт сегодня речь на уроке?

Сформулируйте тему урока.

- Правильно, тема нашего урока «Три склонения имён существительных».

Следующая наша остановка – остров «Узнавай-ка».

- Я буду называть вопросы, или вспомогательное слово, а вы должны догадаться о каком падеже идет речь.