КОМПЛЕКСНЫЙ АНАЛИЗ ТЕКСТА (по рассказу И.Э.Бабеля «Переход через Збруч»)
Образовательные задачи: познакомить с творчеством И.Бабеля и своеобразием его писательской манеры (об особенностях изображения Гражданской войны).
Развивающие задачи:
- Развивать навыки поискового чтения, критического слушания;
- Развивать умение наблюдать лингвистические явления, изучать их, делать литературоведческие выводы;
- Учить чувствовать своеобразие языка и творческого мировосприятия автора.
КОМПЛЕКСНЫЙ АНАЛИЗ ТЕКСТА
(по рассказу И.Э.Бабеля «Переход через Збруч»
Цель: изучение идейно-художественного своеобразия романа Исаака Бабеля «Конармия» на примере чтения главы «Переход через Збруч» эмоциональное погружение в эпоху гражданской войны, в психологию человека того времени.
Образовательные задачи: познакомить с творчеством И.Бабеля и своеобразием его писательской манеры (об особенностях изображения Гражданской войны).
Развивающие задачи:
Развивать навыки поискового чтения, критического слушания;
Развивать умение наблюдать лингвистические явления, изучать их, делать литературоведческие выводы;
Учить чувствовать своеобразие языка и творческого мировосприятия автора.
Воспитательные задачи:
Воспитывать нравственное неприятие насилия и антисемизма.
Воспитывать уважение к другим людям, сознание необходимости внимательного к ним отношения, неприемлемости эгоцентризма.
Воспитывать понимание ценности семейных уз и любви близких, человеческой жизни, свободы, ощущение богатства и красочности «прекрасного и яростного».
Тип урока: объяснение нового материала; совершенствование умений и навыков.
Метод: проблемный
Организационные формы обучения: фронтальная, индивидуальная.
Средства обучения: мультимедийная презентация, фото И.Э.Бабеля, текст Бабеля «Переход через Збруч», опора «Типы речи», «Стили речи», Синквейн», словарь Ожегова.
Организационный момент: определение темы и цели урока.
(1. на слайде – запись)
Биография И.Э.Бабеля (2. на слайде фото писателя).
Небольшая информация о периоде Гражданской войны
(3. на слайде – запись)
(4. на слайде – картины периода Гражданской войны).
Чтения учителем информации о романе «Конармия».
а) Географическая справка;
б) Словарная работа.
III. Работа с текстом
- Определим тип речи.
- К какому стилю речи относится текст?
- От чьего имени ведется рассказ?
1. Чтение I фрагмента
- Каково самоощущение повествователя?
- Рассмотрим образ бойца.
(1.слайд «Изобразительно-выразительные средства»; 2.слайд «Метафора. Эпитет. Сравнение. Перифраз»)
2. Чтение II фрагмента
- Как повествователь воспринимает окружающий мир?
3. Чтение III фрагмента
- Что изменилось в восприятии мира?
- Какие изобразительно-выразительные средства вы можете назвать?
4. Чтение IV фрагмента
- Как вы ощущаете себя на месте повествователя в эти минуты?
- Найдите анафору в этом тексте.
- К какому стилю можно отнести это слово (нахожу, отведенной).
- Да, вы правы. Это канцеляризмы.
5. Чтение V фрагмента
- Образ героя становится странным, он черствеет, он грубит душевно в этой войне. И его отношение распространяется на мирное население.
6. Чтение со слов «Все убито тишиной» (I абзац)
- Как вы прокомментируете состояние повествователя?
7. Чтение отрывка со слов «…она поднимает с полу…» до конца.
- Как вы думаете, что почувствовал в этой момент повествователь?
8. – Просмотрите еще раз монолог беременной женщины («Теперь я хочу знать…»)
- Что она желает сказать?
- Что меняется в мировосприятии повествователя?
- Что желает сказать автор своим рассказом?
IV. – А теперь, ребята, на основе прочитанного составьте синквейн на тему «Война». (на слайде запись «синквейн»)
V. Чтение учащимися стихотворения М.Волошина «Гражданская война»
- основная мысль в конце стихотворения.
VI. Итог урока. Не хотелось бы заканчивать урок на такой мрачной ноте.
(слайды «картины мирной жизни»).
Поэтому перенесемся в наш мир. Посмотрите на эти картины мирной жизни, они олицетворяют саму жизнь, счастье, радость, надежду на лучшее будущее, любовь. Пусть наши потомки никогда не увидят войны.
- Благодарю вас за активное участие на уроке. Надеюсь, этот урок для вас был поучительным и о многом заставит вас задуматься.