Урок внеклассного чтения по рассказу В.Солоухина "Мститель". Месть или прощение?
Тип урока : урок «открытия» новых знаний.
Ι. Образовательные : на материале рассказа добиться осознанного восприятия текста, понимания и решения представленных в нем проблем; совершенствовать умения и навыки анализа художественного произведения.
ΙI.Деятельностные: продолжить формирование умения анализировать, сравнивать, доказывать, формулировать обобщающий вывод, работать над развитием речевой деятельности учащихся.
Личностные УУД : формирование уважительного отношения к иному мнению; развитие мышления, внимания; развитие самостоятельности и личной ответственности за результаты своей деятельности, доброжелательности.
Метапредметные результаты:
· регулятивные УУД: самостоятельно формулировать тему и цели урока; иметь способность к целеполаганию.
· познавательные УУД : формировать умения осознавать значимость чтения для дальнейшего обучения, понимать цель чтения ; излагать содержание прочитанного текста сжато, выборочно.
· коммуникативные УУД: формировать умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать; формировать умение договариваться, находить общее решение; владеть монологической и диалогической формами речи; слушать и слышать других.
Методы: проблемно-поисковые (подводящий к диалогу), метод самостоятельной работы с текстом, наглядный метод (презентация).
Приемы: диалог, комментированное чтение, выразительное чтение, построение кластера, фронтальный опрос, синквейн.
I . Самоопределение к деятельности. Мотивация.
- Добрый день! Ребята, желаю, чтобы сегодняшний урок принес вам только радость. Начнём занятие с притчи.
Когда-то давно старик открыл своему внуку одну жизненную истину:
- В каждом человеке идёт борьба, очень похожая на борьбу двух волков. Один волк представляет зло: зависть, ревность, сожаление, эгоизм, амбиции, ложь. Другой волк представляет добро: мир, любовь, надежду, истину, доброту и верность.
Внук, тронутый до глубины души словами деда, задумался, а потом спросил:
-А какой волк в конце побеждает?
Старик улыбнулся и ответил: Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь.
-Как вы понимаете эту притчу?
II . Проверка домашнего задания ( задачи: проверка домашнего задания, актуализация и «выход» на объяснение нового материала)
- Скажите, о чем мы с вами говорили на прошлом уроке?
- Какие произведения о ваших ровесниках мы читали?
- Какие нравственные вопросы мы обсуждали?
III . Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности.
Сегодня мы войдём в мир своеобразного и яркого художника, писателя доброго и светлого. Имя этого писателя Владимир Алексеевич Солоухин. Он автор прекрасных очерков о русской природе и русском искусстве, романов, новелл и стихотворений. В ряде его произведений хорошо представлен мир детства, показано формирование личности современного человека.
Владимир Солоухин говорит, что именно в детские годы складывается характер человека. Многие черты характера, приобретенные в детстве, он проносит через всю долгую жизнь. Вот почему с самого начала, с ранних лет нужно стремиться быть добрым, честным и смелым – эти качества писатель называет главными.
- Ребята, а как вы понимаете смысл слова «мститель»?
- Для того, чтобы узнать от какого слова оно образовано, вам нужно разгадать ребус.
- Вычеркните все буквы английского алфавита и прочитайте ребус.
r м l е g с d т s n i w ь z
- Какое слово у вас получилось?
- Что оно обозначает? (действие в отплату за причиненное зло, возмездие за что-нибудь. (Из словаря Д.И. Ожегова)
2. Составление кластера (на доске)
- Ребята, с чем у вас ассоциируется слово «месть»?
- Сейчас посовещайтесь с соседом по парте и запишите на листках, которые лежат у вас на столах, одно слово, ассоциирующееся у вас с местью (дети записывают).
- Я тоже выписала несколько слов. Пожалуйста, выберите те слова, которые, на ваш взгляд, более подходят к интересующему нас слову и прикрепите на доску.
Желание отомстить – очень сильное чувство, проявляющееся независимо от того, в какие времена живут люди. Сопротивляться ему бывает очень трудно.
- Теперь внимательно посмотрите на свои записи, записи на доске и сделайте вывод, что же мы чувствуем, произнося это слово (дети отвечают).
Вывод: слово «месть» вызывает грустные, тревожные ассоциации.
- На доске у нас получился кластер, который поможет нам разобраться в тех чувствах, которые испытывал наш герой к своему обидчику.
Месть похожа на
IV Открытие нового знания. Построение проекта выхода из затруднения
- Ребята, посмотрите какие синонимы можно подобрать к слову месть. Месть, отмщение,возмездие, отплата, отметка (разг.)
Сравните два слова: "месть" и "возмездие". В чем заключается принципиальное различие в значении этих слов? МЕСТЬ - намеренное причинение зла с целью отплатить за оскорбление, обиду; ВОЗМЕЗДИЕ - отплата, кара за причиненное, совершенное зло. Возмездие, кара свыше всегда считались связанными с некими (у каждого народа разными) справедливыми, не участвующими в конфликте силами. В современном восприятии слово "возмездие" все чаще стало связываться со справедливым наказанием, карой, понесенной преступником в соответствии со справедливым законом. В то же время между ними нельзя поставить знак равенства, так как наказание подразумевает не только кару, но и воспитание..
- Попробуйте подобрать антоним к данному слову (прощение, милосердие). Какой антоним слова «месть»? Милосердие – готовность помочь кому-нибудь или простить кого-нибудь из сострадания, человеколюбия. Проявить милосердие. Синонимы: сострадательность, сердобольность, жалостливость (разг.), сердоболие (устар.)
- В ы прочитали рассказ В. Солоухина «Мститель». Какие слова из определений «месть», «милосердие» наиболее точно определяют тему нашего разговора?
– Наиболее точные слова для нашего разговора: действие в отплату за причинённое зло; готовность простить кого-нибудь из человеколюбия . Есть еще один синоним к слову милосердие, р азгадайте кроссворд и вы узнаете это слово.