Краткосрочный план урока по русскому языку для начальных классов на тему "Части речи"

Цель: обобщить и систематизировать знания учащихся о частях речи и их роли в русском языке.

Задачи:

1. Создание условий для формирования исследовательской деятельности учащихся через включение их в учебное исследование; формировать умения определять части речи и отличать от других частей речи; совершенствовать умения анализировать результаты исследования, делать вывод; стимулировать интерес к самостоятельному поиску ответов на вопросы;

2. Развивать самоконтроль, мышление, речь;

3. Воспитывать уважительное отношение друг к другу.

Тип урока. Обобщение

Форма работы: групповая, индивидуальная

Интерактивная доска, презентация, раздаточный материал.

За каждый правильный ответ уч-ся получают звездочку.

В конце урока по количеству звездочек выставляются оценки.

Ход урока.

1. Орг момент. Психологический настрой.

- Жил мудрец, который знал всё. Один человек захотел доказать, что мудрец знает не всё. Зажав в ладонях бабочку, он спросил: «Скажи, мудрец, какая бабочка у меня в руках: мёртвая или живая?», а сам думает: «Скажет живая – я её убью, скажет мёртвая – выпущу». Мудрец, подумав, ответил: «Всё в твоих руках». И это правда, если мы хотим жить интересно, узнавать что- то новое, а затем делиться этими знаниями, всё в наших руках. Постараемся, чтобы урок был интересным и познавательным. (слайд №2)

Сегодня на уроке мы познакомимся с очень интересной темой. Её название вы должны будете сформулировать самостоятельно и для этого вам необходимо быть очень внимательными.

Каким бы вы хотели видеть этот урок?

2. Определение темы урока. Словарный диктант.

- Чтобы определить тему урока мы должны записать словарный диктант и по первым буквам слов вы определите тему.

Арбуз, думать, весёлый, солнце, играть, большая, мышь, собака, бежит, хорошие, рисует, золотое.

- Разделите слова на 3 группы. Какие это будут группы?

- О чем же мы будем говорить на уроке? Какова тема урока?

Правильно «Части речи»

3. Деление на группы.

На доске дерево с яблоками трех цветов на которых записаны части речи. Уч-ся срывают яблоки и рассаживаются по группам. (Имя существительное, Имя прилагательное, Глагол)

4. Работа по теме.

Составьте кластер на слова «Имя сущ.», «Имя прилаг.», «Глагол»

Составьте рассказ о весне, маме, школе.

Подчеркните сущ., прилаг., глаголы. Укажите число.

Придумайте и запишите слова

Гр.сущ. по 5 слов м.р., ж.р.,ср.р.

Группа прилаг.по 3 словосочетания

Выделите окончания прилагательных

Группа глагол по 3 словосочетания

Сущ.+глагол м.р, ж.р.,ср.р.

Выделите окончания глаголов

1 группа. Разделите на группы

Сортобе, дерево,Балхаш, завод, Рабия,

Пушкин, ученик, Мурка,школа, песня

- Объясните по каким признакам вы разделили на группы

2 группа. Замените слова.

3 гр.Подбери глаголы синонимы.

5. Задание. Тестовая работа со взаимопроверкой.

1. Имя прилагательное отвечает на вопросы

А) Какой? Какая?Какое? Б) Кто? Что? В) Что делать?

Весь материал - в документе.

Маянфу Роза Щимаровна СШ№17 с.Сортобе Кордайского района Жамбылской области

Краткосрочный план урока русского языка во 2 класcе

Тема: Части речи

Обобщить знания о частях речи

ЦЕЛЬ: обобщить и систематизировать знания учащихся о частях речи и их ролью её в русском языке.

1. Создание условий для формирования исследовательской деятельности учащихся через включение их в учебное исследование; формировать умения определять части речи и отличать от других частей речи; совершенствовать умения анализировать результаты исследования, делать вывод; стимулировать интерес к самостоятельному поиску ответов на вопросы;

2. Развивать самоконтроль, мышление, речь;

3. Воспитывать уважительное отношение друг к другу.

Тип урока. Обобщение

Форма работы: групповая, индивидуальная

Оборудование:

Интерактивная доска, презентация, раздаточный материал.

Критерии успешности:

За каждый правильный ответ уч-ся получают звездочку.

В конце урока по количеству звездочек выставляются оценки.

1.Орг момент. Психологический настрой.

- Жил мудрец, который знал всё. Один человек захотел доказать, что мудрец знает не всё. Зажав в ладонях бабочку, он спросил: «Скажи, мудрец, какая бабочка у меня в руках: мёртвая или живая?», а сам думает: «Скажет живая – я её убью, скажет мёртвая – выпущу». Мудрец, подумав, ответил: «Всё в твоих руках». И это правда, если мы хотим жить интересно, узнавать что- то новое, а затем делиться этими знаниями, всё в наших руках. Постараемся, чтобы урок был интересным и познавательным. (слайд №2)

Сегодня на уроке мы познакомимся с очень интересной темой. Её название вы должны будете сформулировать самостоятельно и для этого вам необходимо быть очень внимательными.

Каким бы вы хотели видеть этот урок?

2.Определение темы урока. Словарный диктант.

-Чтобы определить тему урока мы должны записать словарный диктант и по первым буквам слов вы определите тему.

Арбуз, думать, весёлый, солнце, играть, большая, мышь, собака,

бежит, хорошие, рисует, золотое.

-разделите слова на 3 группы. Какие это будут группы?

-О чем же мы будем говорить на уроке? Какова тема урока?

Правильно «Части речи»

3.Деление на группы

На доске дерево с яблоками трех цветов на которых записаны части речи. Уч-ся срывают яблоки и рассаживаются по группам.(Имя существительное, Имя прилагательное, Глагол)