Переселение казаков-черноморцев и линейцев план-конспект урока по краеведению (7 класс) на тему

Переселение казаков-черноморцев и линейцев план-конспект урока по краеведению (7 класс) на тему

Цель урока: сформировать представление у учащихся о переселении казаков-черноморцев и линейцев на кубанскую землю.

Задачи:

1. Рассмотреть переселение казаков-черноморцев и линейцев на Кубань.

2. Развивать навыки систематизировать материал, выделять главное.

3. Воспитывать чувство любви к родному краю.

Тип урока: комбинированный.

Учебное оборудование: карта Краснодарского края; атлас «История Кубани», тематические буклеты учащихся, репродукции «Жалованной грамоты Черноморскому казачьему войску на Кубанские земли», рисунки по теме. Видеофильм Б.Трёхбратова «История Кубани» (ч.2.), мультимедийная презентация учителя.

Скачать:

ВложениеРазмер Переселение казаков-черноморцев и линейцев 78.5 КБ

Предварительный просмотр:

Тема «Переселение казаков-черноморцев и линейцев».

Цель урока: сформировать представление у учащихся о переселении казаков-черноморцев и линейцев на кубанскую землю.

  1. Рассмотреть переселение казаков-черноморцев и линейцев на Кубань.
  2. Развивать навыки систематизировать материал, выделять главное.
  3. Воспитывать чувство любви к родному краю.

Тип урока: комбинированный.

Учебное оборудование: карта Краснодарского края; атлас «История Кубани», тематические буклеты учащихся, репродукции «Жалованной грамоты Черноморскому казачьему войску на Кубанские земли», рисунки по теме. Видеофильм Б.Трёхбратова «История Кубани» (ч.2.), мультимедийная презентация учителя.

1. Орг. момент – 1 мин. (раздаточный материал)

2. Повторение пройденного материала путём проверки домашнего задания.

3. Реализация темы урока.

3.1. Погружение в тему (импровизированная инсценировка с участием семиклассников).

3.2. Объявление темы урока, постановка цели.

3.3. Проблемные вопросы (на доске).

3.4. Видеофильм о заселении Кубани.

3.5. Работа по фильму с целью первичного закрепления.

3.6. Словарная работа по теме урока.

3.6. Расширение и углубление знаний по теме урока

  • Черноморцы и линейцы
  • «Порядок общей пользы» (танец и песня черноморских казаков): военная служба.
  • Соседство с горцами (танец линейцев)

3.7. Закрепление изученного. Тестирование (дифференцированные по степени трудности задания с взаимопроверкой; правильные ответы – на слайде).

3.8. Заключительное слово учителя.

4. Итог урока. Оценки.

5. Домашнее задание (с комментариями учителя):

  • Написать от имени казачьего атамана отчёт Екатерине II об итогах переселения на Кубань черноморцев и линейцев.
  • Представить фотографии экспозиций этнографического музея «Атамань»

Резерв урока. Работа в парах – выразительное чтение Песни Черноморского войска.

I. Организационный момент (приветствие учащихся):

- Добрый день, ребята! Меня зовут Елена Николаевна. Сегодня я – ваш учитель кубановведения.

II. Проверка домашнего задания.

Проверка знаний проводится в форме устного опроса.

- На прошлом уроке речь шла о пожаловании кубанских земель русской царицей черноморским казакам.

Ответить на вопросы:

1. Скажите, пожалуйста, какие цели преследовало правительство Екатерины II, переселяя Черноморское казачье войско на Кубанские земли? (ответы по щелчку – зачитывают дети по очереди)

Итак, /Переселяя Черноморское казачье войско на кубанское правобережье, правительство Екатерины II решало следующие задачи :

1. Охрана новой государственной границы (возлагалась на казачество – эту новую социальную прослойку)

2. Хозяйственное освоение вновь присоединенных к России земель.(становилось теперь целесообразным)

3. Лишение возможности ухода российских крепостны в Сечь (тоже очень важная задача).

4. Удовлетворение претензий черноморских старшин на новые земли

5. (а также) устранение конкуренции между казаками и помещиками за новороссийские земли/

2. А почему 25 августа 1792 г. считается днем новоселья черноморских казаков на кубанской земле?

Итак, /30 июня 1792 г. императрица Екатерина II выдала жалованную грамоту, в которой были определены западные и северные пределы войсковой территории: Черноморское войско получало остров Фанагорию (Таманский п-ов) с местностью, лежащей на правом берегу Кубани.

В общей сложности императрица пожаловала Черноморскому казачьему войску примерно 30691 квадратную версту (1 верста = 1,06 км.) земельных и водных угодий. И 25 августа 1792 года началось массовое переселение Запорожских казаков на Кубань/

III. Реализация темы урока

- Прошу мальчиков пожаловать к доске (бурка и папаха).

1. Погружение в тему: сценка «Благодарность казаков» (участвуют 4 мальчика, они читают стихи).

Прим. I = [и] . и = [ы] , г = [г] – мягкий согласный

Ой годі нам журитися,Пора перестати.Дождалися от цариціЗа службу заплати.

Дала хліб, сіль і грамотиЗа вірния служби,От тепер ми, милі браття, Забудем всі нужди.

В Тамані жить, вірно служить,Границю держати, Рибу ловить, горілку пить,Ще й будем багаті.

Благодарим імператрицю,Молимося Богу,Що нам указалаНа Тамань дорогу.

Учитель (после повторения последней строфы):

- Эти слова из песни Черноморского казачьего войска, сложенной войсковым судьёй Антоном Головатым, помогут нам определиться с темой нашего урока. Как вы думаете, ребята, какова тема сегодняшнего урока?

2.Объявление темы урока: «Переселение казаков-черноморцев и линейцев».

Постановка цели : сформировать представление о переселении казаков-черноморцев и линейцев на кубанскую землю.

Вступительное слово учителя:

- Переселившиеся в 1792-1793 гг. на Кубань черноморские казаки ведут своё происхождение от одного из главных центров российского и украинского казачества — Запорожской Сечи. Решающую роль в судьбе Запорожья сыграли два важных исторических события :

1. Окончание русско-турецкой войны, после которой Россия приобрела выход к берегам Черного моря. В результате Запорожская Сечь потеряла для России значение пограничного форпоста в борьбе с Крымом и Турцией.

2. Вскоре произошло уничтожение Запорожской Сечи - «гнезда своеволия» - казаков правительственными войсками.

В конце XVIII века перед правительством Екатерины II во всей полноте встала задача укрепления новой границы по реке Кубани и экономического освоения присоединенных территорий. После переселения ногайцев, прикубанские степи обезлюдели, и первоочередной задачей стало заселение вновь приобретенного края. Но осваивать новые земли должны были люди верные и преданные России , способные «и границу охранять, и землю пахать». И тогда императрица вспомнила о казаках разогнанной ею Запорожской Сечи.

3. Проблемные вопросы (на доске):

- Сейчас мы посмотрим документальный фильм. Я прошу вас обратить внимание на вопросы, на которые мы после просмотра попытаемся ответить. Вот они – на доске : ознакомьтесь самостоятельно.

1. Как называлась земля, дарованная российской императрицей казакам? /Черномория/

2. Из какого местечка началось переселение казаков? /Слободзея/

3. Каково современное название Ханского городка, через который лежал путь казаков? /г.Ейск/

4. Как распределялась земля для заселения между куренями? /по жребию/

5. Какова была основная задача казаков? /охрана присоединенных к России земель по правобережью р.Кубань/

4. Видеофильм (2,42 мин).

5. Словарная работа ( сразу после просмотра)

- Наверное, ребята, есть необходимость пояснить значение некоторых слов.

В толковом словаре читаем:

Куре’нь – 1) то же, что и шалаш (обл.)

2) на Дону и на Кубани : изба, дом.

3) в старину отдельная часть запорожского казачьего войска.

Прил. куренной. Куренной атаман.

- Как вы считаете, в каком значении это слово интересует нас сегодня?

Атама’н – 1) название военно-административных должностей в казачьих областях до революции и в казачьих войсках в старину. Войсковой атаман.

- Есть и другое значение у этого слова: 2) перен. Главарь, предводитель.

Кордо’н – 1) пограничный или заградительный отряд.

2) место, где находится такой отряд или охрана, караул. Казачий кордон.

- Это слово важно для нас сегодня в обоих значениях.

Уро’чище (одно значение) – участок, отличный от окружающей местности: урочище Карасунский Кут.

А вот в орфоэпическом словаре мы справляемся о том, что

Каза’к – казаки’ и каза’ки (возможны оба варианта, лишь только в Украине – ко’заки )

6. Первичное закрепление.

– Ну а теперь, ребята, давайте ответим на вопросы, записанные на доске (см.выше)

- Как вы поняли, дети, переселение казаков происходило в несколько этапов (учащиеся списывают с доски в тетради):

С. Белый, Тамань, 25.8.1792 г.; (сиреневый)

К. Кордовский, Старый Темрюк, осень 1792 г.; (красный)

3. Чепега, Ейское укрепление, 23.10.1792 г.; (розовый)

А. Головатый, Тамань, весна - лето 1793 г. (зеленый через море)

- Прочтите, как двигались отряды казаков, в какое время и под чьим руководством.

- А теперь давайте на современной карте Краснодарского края покажем те земли, которые отошли черноморским казакам (Тамань – Ейск – Усть-Лабинск)

7. – Итак, переселившиеся из Украины в 1792-1793 гг. черноморские казаки, составили Черноморское казачество .

На правом берегу Кубани на Карасунском Куте (в районе современного краснодарского городского парка им. Горького) черноморцы заложили войсковой город.

- Как, ребята, этот город был назван? /Екатеринодар/. Почему? /в знак благодарности благодетельнице Екатерине/

- Какое название он носит теперь? /Краснодар/

-Сможете показать его на карте?

- Позднее здесь возникнет земляное укрепление, получившее название – Екатеринодарская крепость. Атаман Зиновий Чепега напишет войсковому судье Антону Головатому: «Уведомляю, что я, расставивши по реке Кубани пограничную стражу, состою во правительстве над оною при урочище Карасунском Куте, где и место сыскал под войсковой град».

Теперь перед руководителями Черноморского казачьего войска встала задача устройства управления войском и связанных с ним порядков.

В первый день нового 1794 года войсковое правительство - кошевой атаман Захарий Чепега, войсковой судья Антон Головатый (см. буклет) и войсковой писарь Тимофей Котляревский (позднее стал казачьим атаманом) - составили и подписали наказ войскового правительства. Этот документ получил название «Порядок общей пользы» . В нём определялись правила управления, расселения и землепользования в Черноморском казачьем войске.

Слайд (Танец черноморцев)

Освоение северо-восточной пограничной территории, получившей название Старой Линии, происходило одновременно с заселением Черномории. Старая Линия протянулась от устья Лабы до Карачая и вошла в состав Кавказской укрепленной линии. Этот район Кубани обживали представители другого крупнейшего казачьего войска юга России – донские казаки . Но в отличие от черноморцев, которые наконец-то, получили свою собственную землю и с радостью готовы были ее охранять и осваивать, у донцов ситуация была совсем иная. На Дону войско уже имело исконно принадлежащую ему землю, станицы, сложившийся веками жизненный уклад… И вот в конце XYIII столетия все это ломается, казаков насильственно, порой отрывая от их семей, переселяют в опасные районы северо-востока Кубани.

(Чтение вслух учащимися рассказа о казаках-линейцах из книги для чтения под. ред. проф. В.Н.Ратушняка «Родная Кубань. Страницы истории» (Краснодар, 2004)).

- Посмотрите на рисунок (по мотивам мультфильма о казаках) и скажите, черноморцы или линейцы перед вами? (черноморцы: одежда, оселедец – чуприна).

- А теперь давайте посмотрим, как в танце линейных казаков показано, какое влияние оказали на их уклад жизни соседи-горцы.

Слайд (танец линейцев)

-Что интересно, оказывается: линейцы получили от царского правительства приказ о переселении на Кубань ровно на один день раньше, чем черноморцы.

- А мы с вами, жители Закубанья, в частности Лабинского района, как вы понимаете, потомки линейных казаков.

8. Закрепление изученного: проверочное тестирование.

- А теперь, дорогие потомки линейцев, давайте на практике закрепим то, что узнали сегодня на уроке, выполнив проверочный тест, задания которого – в ваших буклетах .

- Лёгкие задания – для разминки. Другие – всем по силам. А одно – со звёздочкой - из олимпиадных заданий. Пожалуйста, работайте.

Дети решают самостоятельно БЕЗ СЛАЙДОВ!

- Все ли справились? Проверим друг у друга!

Слайд по щелчкам (с комментариями учителя)

  1. очень длинный урок;
  2. уронившая в речку мячик Танечка;
  3. участок, отличный от окружающей местности;
  4. овраг.

2) Куда переселились в конце XVIII века запорожские и донские казаки?

  1. в Африку;
  2. в Лабинскую школу № 9;
  3. в московский Кремль;
  4. на Кубань .

3) К линейным станицам относятся:

  1. Невинномысская
  2. Лабинская
  3. Барсуковская;
  4. Чамлык;
  5. Баталпашинская.

4) Укажите происхождение казаков, соединив стрелками понятия:

  1. казаки-черноморцы р. Дон
  1. казаки-линейцы Запорожская Сечь

5) Какой документ содержал правила управления, расселения и землепользования в Черноморском казачьем войске?

  1. классный журнал 7 «А» класса
  2. «Заветы Игната»
  3. «Уголовный кодекс Российской Федерации»
  4. «Порядок общей пользы»

6)* По биографическим данным определите, о ком именно из организаторов переселения черноморцев на Кубань идет речь: «Он родился в 1732 году в семье украинского казачьего старшины. Учился в Киевской бурсе, но сбежал в Запорожскую Сечь. Там благодаря своему природному уму и организаторским способностям стал влиятельным человеком. Участник Великого казачьего посольства в Петербург. В 1793 году привел на Кубань большой отряд казаков. Занимался обустройством войскового града Екатеринодара. Проявил себя и как воин, и как военачальник, и как дипломат, и даже как музыкант и поэт».

1. Захарий Чепега

2. Антон Головатый

4. Тимофей Котляревский

- Поставьте друг другу оценки (пять ответов «5», четыре – «4» и т.д.).

Ну, а кто правильно решил шестое задание (со звёздочкой) – смело собирайтесь на олимпиаду по кубановедению.

- История переселения Кубанского казачьего войска нашла воплощение в памятнике Екатерине II, который стоит сегодня в центре города Краснодара. Композиция нижней части его рассказывает историю рождения Кубанского казачьего войска. Здесь на белом никеле золочеными буквами дан полный текст дарственной грамоты и изображены все те исторические личности, которые имели прямое отношение к переселению казаков на Кубань: князь Потёмкин, войсковой судья Антон Головатый, первый кошевой атаман войска Сидор Белый – с символами атаманской власти в руках, второй атаман Захарий Чепега. Войсковой судья Головатый читает грамоту, Белый слушает, Чепега осеняет себя кре’стным зна’меньем.

Так благодарные потомки отдали честь первым кубанцам, а также дань уважения императрице и первым черноморским казакам.

Шли годы, столетия… Эпохи сменялись эпохами.

Кубань оставалась «дорогой жизни» и местом обитания многих племён и народов.

Лишь в конце XVIII века, после вхождения Правобережной Кубани в состав России и переселения сюда казаков, началось формирование современного населения края…

V. Домашнее задание – в ваших буклетов вместе со списком рекомендуемой в помощь литературы .

  • Написать от имени казачьего атамана отчёт Екатерине II об итогах переселения на Кубань черноморцев и линейцев
  • С какой речью мог бы обратиться Антон Головатый к потомкам?
  • С какой речью обратились бы мы к первым переселенцам? (любое на выбор письменно)
  • Представить фотографии экспозиций этнографического музея «Атамань» (творческое задание)

Резерв урока. Работа в парах – выразительное чтение Песни Черноморского войска.

📎📎📎📎📎📎📎📎📎📎