Разработка урока по теме "Человеческие расы" 11 класс

Адольф Гитлер "Вся человеческая культура, все достижения искусства, науки и техники, свидетелями которых мы сегодня являемся, - плоды творчества арийцев. Он [ариец] - Прометей человечества, со светлого чела которого во все времена слетали искры гениальности, разжигающие огонь знаний, освещающий мглу мрачного невежества, что позволило человеку возвыситься над другими существами земли. "

ХолокостХолоко́ст (от англ. holocaust, «всесожжение») — систематическое преследование и истребление немецкими нацистами миллионов жертв: почти трети еврейского народа и многочисленных представителей других меньшинств, которые подвергались дискриминации, зверствам и жестоким убийствам.

Апартеидна африканас apartheid - раздельное проживание, разделение, обособлениеполитика расовой сегрегации, дискриминации и угнетения, проводившаяся правительством ЮАР до 1989г

Неофашизм в современной России

Потомки одного вида

Доказательства единства происхождения рас

Основные расы человекаРасы

Основные расы человекаРасыЕвропеоиднаяМонголоиднаяАвстрало -негроидная

Тема урока:Человеческие расыРасизм

Причины возникновения рас

Укажите природные факторы 1 гр. 2 гр. 3 гр. пустыни степи или лесов умеренного тундры климата _____?______ ______?_____ _____?_____

Какие, по вашему мнению, морфологические признаки могли сформироваться в процессе эволюционного развития у человека, проживавшего в данных природных условиях? ?

Выберите факторы, способствующие разделению расгеографическое расселениеусловия обитания – проживаниягеографическая изоляция проживание в определённой экологической нише свободное скрещивание адаптации к определённым условиямудалённость от других групп этого же вида Аргументируйте свой выбор

Выберите факторы, способствующие разделению расгеографическое расселение условия обитания – проживаниягеографическая изоляцияпроживание в определённой экологической нише свободное скрещивание адаптации к определённым условиямудалённость от других групп этого же вида Аргументируйте свой выбор

процесс возникновения и становления человеческих рас Расогенез -

ГИПОТЕЗЫ РАСОГЕНЕЗАГипотезы расогенезаПолицентризмМоноцентризмРазличия во второстепенных признакахГенетическая изоляция отсутствуетБиологические эволюционные изменения проявляются у представителей разных рас

- естественный отбор характер:окружающей среды, климата, пищевых ресурсов, количеством солнечного света.

- мутации- изоляция- смешение популяцийПРИЧИНЫ РАСОГЕНЕЗА

НегроиднаяХарактерные черты:-темный цвет кожи-курчавые волосы-темные глаза-широкий и плоский носК этой расе относятся негры, австралийцы - аборигены, пигмеи, бушмены, папуасы.

ЕвропеоиднаяХарактерные черты:-узкое лицо-мягкие волосы-цвет кожи на севере светлыйна юге смуглый -сильно выступающий носК европеоидной расе относятся: русские, перуанцы, венгры, датчане, арабы, индийцы, французы, греки. Большинство народов Евразии относится к этой расе.

МонголоиднаяХарактерные черты:-плоское, широкое лицо-прямые волосы-узкие глаза-смуглый цвет кожиК монголоидной расе относятся: буряты, вьетнамцы, индейцы, китайцы, корейцы, тибетцы, японцы.

Раса и нация два разных понятия

В нации людей объединяет общность языка, территории, экономического уклада.

Раса представляет собой совокупность людей, обладающих генетико-физиологической общностью, происхождение которой связано с определённым ареалом.

Расизм – антинаучное учение о расах, основой которого является утверждение физической и психической неполноценности «низших» и превосходства «высших» рас.Имеют ли право на существование термины «высшая раса» и «низшая раса»??

ГаннибалПервый представитель негроидной расы на службе российского императора Петра Великого.Являлся предком одного из лучших сыновей России Александра Сергеевича Пушкина.

Индира Ганди.Первая в истории Индии и всего азиатского мира женщина – президент государства.Выдающаяся представительница своей расы и своего народа.Продолжательница идей своего великого отца Махатма Ганди – первого президента независимой Индии.

Барак ОбамаПервый в истории США темнокожий президент.Лауреат Нобелевской премии мира за прорыв в отношениях двух миров – западного и восточного.

Чарльз БолденПервый в истории США темнокожий руководитель Национального Космического Агентства (НАСА).Один из немногих афроамериканцев побывавших в космосе.

Крах расизма Как бы не извращались расисты о превосходстве белой расы нельзя не учесть, что великие деятели современности вовсе с расистской точки зрения далеко не идеальны!

39 % - ГЕНЫ СЕВЕРОАМЕРИКАНСКИХ ИНДЕЙЦЕВ

28 % - ГЕНЫ АФРИКАНЦЕВ

33 % - ЕВРОПЕОИДОВГЕНОТИП БЕЛОГО ЧЕЛОВЕКА

Спасибо за работу.

Выбранный для просмотра документ План-конспект.docx

«Человеческие расы.

Учитель: Климова И.А.

Организационный момент. Целеполагание.

Учитель: История человечества знает страшные страницы. (слайды № 2-6)

Скажите ребята, чем же идеологи таких разных теорий мотивировали массы на уничтожение представителей биологического вида Homo sapiens?

Учитель: Чем мы можем возразить?

Ученики вспоминают, что им известно по данному вопросу.

Беседа о происхождение человека. (слайд № 7, 8)

Учитель: И все таки, все человечество можно представить в виде трех основных рас. (слайды № 9, 10)

· Мы с вами выделили основные расы, но скажите к какой расе отнести человека мать которого представительница коренных народов Приамурья, а отец – украинец?

Возникает затруднение, и что бы разобраться с этим вопросом, нам нужны дополнительные знания.

· Записываем тему урока: «Человеческие расы. Расизм» (слайд 11)

Определите для себя, каких знаний вам недостает и чему вы хотели бы научится?

(Дети отвечают – смешение рас, отличие расы от нации, влияние ареала проживания на фенотип человека)

Учитель: Отдельным человеческим группам пришлось жить в различных природных условиях: они испытывали на себе разное влияние солнечного света, влажности воздуха, температуры окружающей среды, пищи и т.д. (слайд № 12) Работаем в парах, первый ряд пустыни, 2 – степи или тундра, 3 – леса умеренного климата. Время для обсуждения – 1 минута.

Итак, какие морфологические признаки могли сформироваться в процессе эволюционного развития у человека проживающего в данных природных условиях? (обсуждение)

· «Выберите факторы, которые способствуют разделению рас» (слайд № 13)

(Правильным является: географическое расселение, географическая изоляция, адаптивный характер расовых признаков.) Запишите в рабочем листе. (организация обсуждения, слайд с правильными ответами).

· Сейчас на планете проживают представители трех основных рас: монголоиды, австрало - негроиды, европеоиды.

Итак, вернемся к вопросу, на который мы не смогли ответить. (слайд №17)

Учёные выделяют множество промежуточных рас, что неизбежно, т.к. между людьми постоянно происходит смешение, скрещивание, говоря биологическим языком.

Наряду с понятием раса существует понятие расогенеза, что оно обозначает с точки зрения этимологии? (объяснение)

(слайд № 18) Это новое для вас понятие, запишите в тетрадь. (слайд № 19-20)

· Я предлагаю вам вспомнить основные отличительные признаки, характерные для каждой расы (слайды № 21-23), обратите внимание, какие народы относятся к различным расам.

· Работая с учебником стр. 297-298, заполните таблицу «Большие расы», на выполнение работы 5 минут. (слайд № 24)

С заданием справились, приступаем к самопроверке. Возникли ли у вас какие-то вопросы? (слайд № 25-28)

· Знаете ли вы, какие общие названия дают потомкам при смешении рас? (дети отвечают) (слайд № 29).

· Вот теперь скажите, как назовём человека, мать которого представительница коренных народов Приамурья, а отец – украинец? (метис)

Скажите, понятие нация и расы совпадают? (слайд № 30)

Как правильно сказать, японская раса или японская нация? В чем ошибка? Объясните.

(слайд № 31) Есть понятия раса, а есть понятие расизм.

Какой смысл имеет понятие расизм – биологический или политический?

Расы сформировались под влиянием условий среды обитания.

Признаки рас носят приспособительный характер и не являются чертой, определяющей качества, особенности личности и уровень умственного развития представителей разных рас.

Идеология расизма не имеет оправдания, т.к. никаких существенных отличий между представителями рас нет.

В доказательство нашей правоты давайте вспомним имена великих деятелей политики, которые, несмотря на свою расовую принадлежность, сыграли не последнюю роль в истории.

Карточка - задание для индивидуальной работы.

Вставить в предложения пропущенные слова.

Все люди имеют ………………. происхождение. Разные расы произошли на ……………….. континентах. Причиной возникновения рас можно считать …………. …………….,………………. Все расовые признаки носят ………………….характер. Биологические характеристики всех рас похожи и ……………….. на особые качеств людей.

Выбранный для просмотра документ инд рабочий лист.doc

Индивидуальный лист

Ф. И. ученика__________________________________________________________________

I. Опрос домашнего задания (3 минуты):

Выбери правильный ответ (отметь правильный ответ, за каждый правильный ответ – 1 балл, выполненное задание – 5 баллов)

А. Какие обезьяны были предками человекообразных обезьян?

1- прагипопитеки 2- дриопитеки 3- парапитеки

Б. К каким людям относят питекантропа, синантропа и гейдельбергского человека:

1- древнейшим 2- древним 3- современным

В. Какой вид людей стал использовать огонь:

1- синантроп 2- кроманьонец 3- питекантроп

Г. Какие из людей стали изготавливать орудия труда:

1- древнейшие 2- древние 3- современные

Д. Какой человек стал именоваться Человеком разумным:

1- питекантроп 2- синантроп 3- кроманьонец 4- неандерталец

2. Дайте определение понятия ВИД ( 1 балл )

3. Впишите, социальные факторы антропогенеза ( 4 балла )

4. Вставьте пропущенное слово ( 1 балл )

Прародиной человека современного физического типа является ________________________.

Количество правильных ответов из 11 возможных________

10 -11 баллов – оценка 5

7 - 9 баллов - оценка 4

5 – 6 баллов - оценка 3

оценка за домашнее задание ______________

II. Изучение нового материала.

Тема урока: __________________________________________________________________
Цель урока: __________________________________________________________________

Раса- _______________________________________________________________________

Заполнить схему:

Выберите факторы, которые способствуют разделению рас: _________________________

Расогенез ___________________________________________________________________

Работая с учебником стр. 297-298, заполните таблицу «Большие расы»:

Другие внешние признаки

Рефлексия ____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

📎📎📎📎📎📎📎📎📎📎