Сценарий Е.Чарушин "Страшный рассказ"

Сценарий урока литературного чтения с применением сингапурских систем обучения.

Просмотр содержимого документа «Сценарий Е.Чарушин "Страшный рассказ"»

Сценарий урока литературного чтения во 2 классе

с применением обучающих структур сингапурской методики

по теме: Е. Чарушин «Страшный рассказ»

Тема урока: Е. Чарушин «Страшный рассказ»

Цель: дальнейшее знакомство с творчеством детского писателя Е. И. Чарушина посредством раскрытия идейного смысла и анализа содержания рассказа «Страшный рассказ».

- продолжить работу по совершенствованию навыка чтения, осознанности, беглости, выразительности; учить понимать идейный смысл произведения;

-развивать устную речь, память, образное и логическое мышление, умение анализировать, обобщать, сопоставлять, обогащать словарный запас учащихся;

-воспитывать бережное отношение к природе, усидчивость, взаимоуважение, умение работать дружно.

Метапредметные умения:

- умение высказывать своё отношение к событиям и героям;

-умение выражать эмоции;

- осмысление взаимосвязи деятельности человека с общим благополучием.

Регулятивные:

-умение прогнозировать деятельность;

-умение выполнять и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

Познавательные:

- умение извлекать нужную информацию из текста, иллюстраций, дополнительных источников;

- умение ориентироваться в учебнике;

- умение находить ответы на вопросы в тексте;

- умение сравнивать, классифицировать, делать выводы;

Коммуникативные:

-умение строить монологическое высказывание;

-слушать и понимать собеседника;

-умение правильно оформлять свои мысли;

-умение грамотно строить речевые высказывания;

-умение работать в паре, команде.

Форма учебного занятия:

Работа в группах взаимодействия с применением структур сингапурской системы образования

Взаимодействие «ученик-ученик»:

МЭНЭДЖ МЭТ –инструмент для управления классом. Табличка в центре стола, позволяющая удобно и просто распределить учеников в одной команде (партнёр по плечу, по лицу; партнер А, Б) для организации эффективного учебного процесса в командах.

структура КЛОК БАДДИС – «друзья по часам (времени)» - структура, в которой учащиеся встречаются со своими одноклассниками в «отведенное учителем» время для эффективного взаимодействия.

структура КОНЭРС – «углы» - структура, в которой ученики распределяются по разным углам в зависимости от выбранного ими варианта.

структура ИНСАЙД-АУТСАЙД СЕКЛ- «внутренний и внешний круг»- обучающая структура, в которой ученики формируют внутренний и внешний круги и делятся своими мнениями с разными партнёрами.

Оборудование:

Учебник Л.Ф. Климанова и др. «Литературное чтение», 2 кл., ч.1, рабочая тетрадь «Литературное чтение» М.В.Бойкина, 2 кл., МЭНЭДЖ МЭТ, презентация к уроку, карточки для речевой разминки, модель часов для КЛОК БАДДИС, карточки для КОНЭРС, лист с вопросами к частям текста, научно - познавательный текст о еже, лист с Д/З по выбору.

Организационный момент

Учитель поднимает руку и говорит: «ВАЙ ФАЙ» - сигнал тишины и привлечения внимания. Учащиеся в ответ должны тоже поднять руку и посмотреть на учителя. Данная структура учит сконцентрировать внимание на учителе и приготовиться к следующему этапу работы.

Спасибо за ваше и внимание и готовность начать работу !

Сегодня к нам урок пришли гости. Поздоровайтесь с ними !

Сегодня продолжим работать в парах и командах ! Пожмите руку партнёру по плечу, улыбнитесь партнёру по лицу, поприветствуйте всю команду жестом «ВО!»

Речевая разминка

Проведём речевую разминку в парах!

Возьмите белый листочек. Прочитайте про себя ЧИСТОГОВОРКИ. Выразительно прочитайте их партнёру по лицу! Начинает №1 и №3. Далее читают №2 и №4.

ЖИ-ЖИ-ЖИ - ЁЖИК, НОСИК ПОКАЖИ!

ЖЕ-ЖЕ-ЖЕ — КОЛЮЧА ШУБКА НА ЕЖЕ.

ЖУ-ЖУ-ЖУ - МОЛОКО ДАДИМ ЕЖУ.

ЖА-ЖА-ЖА — УБЕЖАЛИ ДВА ЕЖА.

Кто желает прочитать чистоговорку для всех ?

Хором прочитаем строки чистоговорки: 1 строчка — громко, 2 строчка — тихо, 3 сторчка — с вопросительной интонацией, 4 строчка — радостно.

Поблагодарите друг друга!

На жёлтом листочке найдите ЧЕТВЕРОСТИШИЕ, прочитайте про себя. Выразительно прочитайте партнёру по плечу! Начинает №2 и №4. Далее №1 и №3.

- Дайте вилку, дайте ножик, -Попросил колючий ёжик,В гости нынче к нам пришёл,Лапки вымыл, сел за стол.

– Ёж! – ежу сказали ёлки.– Ты украл у нас иголки!– Ну, уж нет! – махнул он лапой.– Иглы все от мамы с папой!

Кто желает прочитать четверостишие для всех ?

Поблагодарите друг друга!

Сигнал тишины «Класс-YES»

структура КЛОК БАДДИС – «друзья по часам (времени)» - структура, в которой учащиеся встречаются со своими одноклассниками в «отведенное учителем» время для эффективного взаимодействия.

Сегодня вам предстоит обмениваться мнениями с разными партнёрами. Назначьте им встречу на 3, 6, 9, 12 часов.

структура КОНЭРС – «углы» - структура, в которой ученики распределяются по разным углам в зависимости от выбранного ими варианта.

Интересно, боитесь ли вы чего-нибудь ?

Возьмите синий листочек, прочитайте вопрос, выберите из страхов свой самый сильный !

Выбери то, чего ты больше всего боишься:

жуки, пауки, змеи

Подготовься объяснить, почему ты этого боишься.

Пройдите в тот угол, который обозначает выбранный страх. Найдите партнёра из другого угла. В течение 30 секунд объясните свой страх. Начинает тот, кто ниже ростом.

Найдите нового партнёра не из своего угла. В течение 30 секунд объясните свой страх. Начинает тот, у кого короче волосы.

Поблагодарите друг друга!

Мы не случайно заговорили о страхах, наша новая история как раз про это!

Откройте учебник на с.136.

Кто автор ? Знаком ? О чём пишет ?

Как называется история ? Прочитайте с нужной интонацией !

В названии указан жанр. Назовите его.

Чего ждёте от рассказа ?

Словарная работа

В тексте встретятся слова: СЕНИ, ЧУЛАН. Найдите в распечатке смысл слов, подготовьтесь объяснить их партнёру по плечу !

Веранда — неотапливаемое помещение, пристроенное к жилому дому.

Горница — комната в крестьянской избе.

Сени – в деревенских избах помещение между жилой частью дома и крыльцом, похоже на коридор.

Ставня — деталь окна деревенского дома.

Чело — фасад дома, лицевая его часть.

Чулан — помещение в доме, которое служит кладовкой.

Первичное знакомство с текстом

Текст выразительно читают 4 ученика по частям с остановками.

Чтение 1 части текста.

Возьмите зелёный листочек с вопросами, найдите вопросы к 1 части, подготовьте ответы на них.

Вопросы к 1 части текста:

Где происходят события рассказа ?

Почему мальчики дома одни ?

Что делали без родителей ?

структура КЛОК БАДДИС – «друзья по часам (времени)» - структура, в которой учащиеся встречаются со своими одноклассниками в «отведенное учителем» время для эффективного взаимодействия.

Встретьтесь с партнёром на 3 часа.

Сейчас один из вас будет отвечать на вопросы 1,2. Другой — слушать. Начнёт тот, у кого темнее волосы. Далее другой партнёр отвечает на вопросы 3,4.

Поблагодарите друг друга!

Фронтальная беседа по 1 части с уточнениями.

Чтение 2 части текста.

Возьмите листочек с вопросами, найдите вопросы ко 2 части, подготовьте ответы на них.

Вопросы ко 2 части текста:

Когда случились страшные события ?

Что напугало детей ?

Как Шура и Петя уговаривали себя не бояться ?

Что ты посоветуешь делать ребятам ?

Встретьтесь с партнёром на 6 часов.

Сейчас один из вас будет отвечать на вопросы 1,2. Другой — слушать. Начнёт тот, у кого светлее глаза. Далее другой партнёр отвечает на вопросы 3,4.

Поблагодарите друг друга!

Фронтальная беседа по 2 части с уточнениями.

Чтение 3 части текста.

Возьмите листочек с вопросами, найдите вопросы к 3 части, подготовьте ответы на них.

Вопросы к 3 части текста:

Кто же пугал ребят ?

Как мама с папой это узнали ?

Как вёл себя ёжик, когда искали его ?

Как хозяева поступили с ёжиком ?

Встретьтесь с партнёром на 9 часов.

Сейчас один из вас будет отвечать на вопросы 1,2. Другой — слушать. Начнёт тот, у кого меньше большой палец. Далее другой партнёр отвечает на вопросы 3,4.

Поблагодарите друг друга!

Фронтальная беседа по 3 части с уточнениями.

Чтение 4 части текста.

Возьмите листочек с вопросами, найдите вопросы к 4 части, подготовьте ответы на них.

Вопросы к 4 части текста:

Как поступили с ёжиком ?

Почему теперь его никто в доме не боялся ?

Встретьтесь с партнёром на 12 часов.

Сейчас один из вас будет отвечать на вопрос 1. Другой — слушать. Начнёт тот, у кого больше размер ноги. Далее другой партнёр отвечает на вопрос 2.

Поблагодарите друг друга!

Фронтальная беседа по всему тексту:

Как вы думаете, прочитанное произведение — сказка или рассказ ?

Почему рассказ так называется ?

Составление плана текста

С партнёром по плечу составьте план текста.

Мальчики одни легли спать.

За дверью кто-то топает ногами.

Пришли мама с папой.

Выбор пословицы к тексту

Прочитайте пословицы, выберите те, которые подходят к тексту. Обсудите с партнёром по лицу. Начинают партнёры №2 и №4. Далее высказывают мнение №1 и №3.

Какие пословицы подходят к тексту ? Подчеркни!

Всё хорошо, что хорошо кончается.

У страха глаза велики, да далеко не видят.

Брат брата не выдаст.

Со страху и мышь волком покажется.

Поблагодарите друг друга!

Сравнение художественного и научно-познавательного текста о еже

Прочитайте текст на розовом листке.

Интересные факты о еже.

У ежа есть хвост ! Правда, он очень короткий — всего 3см, поэтому его не видно из-под иголок.

Когда ёж впадает в спячку, он дышит 6 раз в минуту, а его температура тела всего 2 градуса тепла.

Ежиха рождает обычно 7 детёнышей !

Что общего у этого текста и «Страшный рассказ» ?

Чем этот текст отличается ?

Итог занятия

структура ИНСАЙД-АУТСАЙД СЁКЛ- «внутренний и внешний круг»- обучающая структура, в которой ученики формируют внутренний и внешний круги и делятся своими мнениями с разными партнёрами.

Встаньте партнёры Б, образуйте круг.

Встаньте партнёры А, подойдите к своему партнёру Б, встаньте к нему лицом.

Встаньте боком друг к другу, соприкоснувшись правыми руками.

Начинаем движение по кругу:

Какой длины хвост ежа ? (3 см)

Сделайте круговое движение на 3 партнёра.

Вопрос: За что я похвалил бы себя на уроке ?

Первым отвечает тот, у кого тоньше голос.

Начинаем движение по кругу:

Сколько ежат рождает ежиха ? (7)

Сделайте круговое движение на 7 партнёров.

Вопрос: Чем мне понравился сегодняшний урок?

Первым отвечает тот, у кого имя мамы раньше идёт по алфавиту.

Начинаем движение по кругу:

Какова температура тела ежа в спячке? (2 градуса)

Сделайте круговое движение на 2 партнёра.

Вопрос: Чем поучителен и познавателен для меня сегодняшний урок?

Первым отвечает тот, у кого меньше ладонь.

Начинаем движение по кругу:

Сколько дыхательных движений в минуту совершает ёж в спячке ? (6 )

Сделайте круговое движение на 6 партнёров.

Вопрос: Какое домашнее задание по рассказу я дал бы одноклассникам ?

Первым отвечает тот, у кого длиннее мизинец.

Домашнее задание по выбору:

Уч. с.136-138 — прочитать текст по ролям.

Уч. с.136-138 -подготовить выразительное чтение рассказа, нарисовать рисунок к рассказу или слепить героя рассказа.

Уч. с.136-138 - подготовить пересказ текста.

Уч. с.136-138 -перечитать текст, составить 3-4 своих вопроса к прочитанному тексту.

📎📎📎📎📎📎📎📎📎📎