Конспект занятия по обучению грамоте «Звуки [т], [т’] и буква Т»

На берегу чёрного моря стоит красивый город. В этом городе на улице Тимирязева в доме 15 живут брат с сестрой: Таня и Тимур Тихомировы. Давайте познакомимся поближе.

̶ Здравствуйте. Меня зовут Таня. Мне 7 лет и я уже хожу в школу.

̶ А меня зовут Тимур. И мне 7 лет. Я тоже хожу в школу.

Таня и Тимур учатся в одном классе. И сегодня, вместе с Таней и Тимуром, мы будем знакомиться с буквой Т

Итак, начнём. Имя у Тани начинается со звука [т]

, а имя у Тимура начинается со звука [т’] . У Тани есть тигрёнок Тим. В этих словах тоже есть звуки [т] и [т’] . А мы помним, что все звуки на письме обозначаются буквами. Вот и звуки [т] и [т’] на письме обозначаются большой буквой Т и маленькой буквой т . Причём, все звуки обозначаются в квадратных скобках.

Звуки [т]

и [т’] – это согласные звуки . Согласные звуки нельзя петь, как гласные, и когда мы их произносим, то наши губы, или зубы, или язык мешают воздуху свободно проходить во рту и возникает преграда.

Давай попробуем произнести звуки [т]

и [т’] . Язык и зубы мешает свободно произносить эти звуки. А значит они согласные .

А все согласные звуки могут быть или твёрдыми, или мягкими. А чтобы лучше запомнить, мы твёрдые звуки сделали синим цветом и произносим твёрдо. Например: в слове точилка звук [т]

звучит твёрдо. А мягкие звуки сделали зелёным цветом и произносим мягко. Например: в слове стёрка звук [т’] звучит мягко. Причём к мягкому звуку мы добавим значок, похожий на запятую, который показывает, что этот звук мягкий.

А так как звуки на письме обозначаются буквами, то большую букву Т

и маленькую букву т обозначим сине-зелёным цветом. И вы должны запомнить, что эти буквы могут обозначать два согласных звука: твёрдый и мягкий.

̶ Ого, как интересно. А что ещё можно узнать про букву Т.

А ещё все согласные звуки могут звучать звонко или глухо. Вот послушайте, как глухо звучат звуки [т]

и [т’] . Звуки [т], [т’] могут быть только глухими.

Ещё, вы должны запомнить, что звуки мы произносим и слышим, а буквы – видим и пишем. А теперь давайте посмотрим, как пишутся эти буквы.

Буква Т

может быть большой (её называют заглавной ) и маленькой (её называют строчной ). Большая буква всегда больше чем маленькая, а маленькая буква всегда меньше, чем большая.

̶ Ой, как интересно. А мы тоже хотим написать буквы.

Хорошо. Вот вам листочек в клеточку. Раскрасьте, пожалуйста, клеточки так, чтобы получилась буква т

Так как буква т может обозначать твёрдый и мягкий звук, то Таня раскрасит букву сначала синим цветом, а потом Тимур – зелёным. Чтобы лучше запомнить.

Ну вот. Все очень хорошо получилось. Молодцы! Буквы мы научились писать, а теперь вспомним, в каких же случаях пишутся эти буквы. Если кому-то или чему-то даются имена, то эти имена пишутся с большой буквы

. С большой буквы пишутся отчества и фамилии людей. Например: учительница Татьяна Тимофеевна. С большой буквы пишутся клички животных. Например: кот Тимох и бык Тарзан. Ещё с большой буквы пишутся названия городов, рек, озёр и деревень. А с маленькой буквы пишутся многие другие слова.

Ещё с большой буквы

пишутся слова в начале предложения. Например:

Тетрадь и ручка – это школьные принадлежности.

̶ Теперь мы немного поиграем. Я вам буду загадывать загадки, а вы будете их отгадывать. И если правильно назовёте ответ, то перед вами появится картинка вместе со словом. Итак, начнём.

Таня, сначала, тебе загадаю загадку. Слушай внимательно.

Свою косичку без опаски Она обмакивает в краски. Потом окрашенной косичкой В альбоме водит по страничке.

̶ Знаю, кисточка.

̶ Правильно. Теперь загадка для Тимура.

У меня внутри в порядке В стопках книжки и тетрадки.

̶ Я тоже знаю. Это портфель.

̶ Следующая загадка.

Что за чудо, что за ящик? Сам – певец и сам – рассказчик, И к тому же заодно Демонстрирует кино.

̶ Телевизор. Правильно Таня. И последняя загадка.

Поверчу волшебный круг –

И меня услышит друг.

̶ Молодец Тимур.

А теперь давайте подумаем, в каких словах буква т

обозначает твёрдый звук?

̶ Кисточка и портфель.

̶ Правильно. Тимур. А теперь, чтобы не забыть, мы обозначим букву синим цветом. Во всех остальных словах буква т

обозначает мягкие звуки. Их мы сделаем зелёным цветом.

А ещё буква т

может стоять в начале слова, в середине и конце.

Ну вот мы и познакомились с твёрдым звуком [т]

и мягким звуком [т’] , которые на письме обозначаются большой буквой Т , и маленькой буквой т .

А чтобы лучше запомнить букву т

, можно вспомнить молоток, который стучит: «тук-тук», букве т он верный друг.

Ну вот и закончился наш урок. До новых встреч!

Конспект занятия с презентацией «Звук и буква Т» Резяпова Ксения Александровна

автор: Резяпова Ксения Александровна

учитель-логопед МБДОУ «Детский сад №1» г. Саров

Конспект занятия с презентацией «Звук и буква Т»

Тема: «Звук и буква Т» Задачи:

Учить выделять звук «Т» в конце слова.
Формировать понятия «гласный звук», «согласный звук», «буква».
Учить звуковому анализу и синтезу, чтению слогов с изученными буквами.
Формировать графические навыки.
Развивать фонематическое восприятие, слуховое и зрительное внимание, память, мышление, общую и мелкую моторику.

Оборудование:

презентация, кассы букв.

Ход занятия

Попросить детей назвать звук по артикуляции. («А-У-О-Ы- Э-И».)

2.Упражнение «Какой звук?».

«А», «О», «У», «И», «Э», «Ы» — какие это звуки? Почему? (воздушная струя не встречает преграду(зубы, язык губы), поется)
«М, «П», «Т» — какие это звуки? Почему? (воздушная струя встречает преграду(зубы, язык губы), не поется)

Характеристика звука Т (согласный, глухой, может быть и твердым и мягким)

3.Упражнение «Сколько звуков?».

Послушай: «АТ» — сколько звуков я произнесла? (2.)
Какой первый звук? Какой второй звук? (Так же слоги УТ, ОТ, ЭТ, ИТ, ЫТ.)

4.Упражнение «Что получится?».

Рассмотреть пару картинок утка — тумбочка. Предложить детям выделить первые звуки слов и составить их вместе.

Первый «У», второй — «Т». Что получится? И т.д., чтобы получились слоги AT, ОТ, ЭТ, ИТ.

5.Упражнение «Повтори чистоговорку и подбери картинку».

Проговорить с детьми чистоговорки (хором и индивидуально) и попросить подобрать подходящую картинку.

Ат-ат-ат — мы едим салат.

От-от-от — мы выпили компот.

Ит-ит-ит — в море плывет кит.

Эт-эт-эт — в доме зажгли свет.

6.Упражнение «Где звук „Т?».

По картинкам предыдущего упражнения определить позицию звука «Т» в словах: салат, компот, кит, свет.

7.Игра «Повтори, не ошибись».

Предложить детям повторить строчку слов, подобрать соответствующие картинки и поставить их в заданном порядке:

Кот — кит — бегемот.
Салат — халат — салют.
Свет — билет — бант.

— Скажите, где в слове «кот» («кит», «бегемот» и т.д.) слышится звук «Т»?

Физкультминутка.

9.Игра «Колодец».

На магнитную доску выложить в столбик карточки с буквами А, У, О, И, Э, Ы. Карточку с буквой Т прикрепить на картинку с изображением ведра. Опускать «ведро» в «колодец» справа от букв. Читать полученные слоги.

10.Работа с кассами букв.

Предложить детям выложить слоги на слух AT, УТ, ИТ, ЫТ, ЭТ, ОТ и прочитать их.

11.Работа в тетради логопедических заданий.

Попросить детей напечатать по одному слогу каждого образца.

Конспект занятия с презентацией «Звук и буква Т» Резяпова Ксения Александровна

📎📎📎📎📎📎📎📎📎📎