"Потешки в развитии речи детей 2-3 лет".
Автор: Путренкова Виктория ИвановнаДолжность: воспитатель Учебное заведение: МБ ДОУ № 13 "Рябинушка" Населённый пункт: город Железногорск, Красноярский край Наименование материала: Проект Тема: "Потешки в развитии речи детей 2-3 лет". Раздел: дошкольное образование
Тема проекта: «Потешки в развитии
речи детей 2-3 лет».
Участники проекта: Дети 2-3 лет, педагог Путренкова Виктория Ивановна.
Вид проекта: Краткосрочный.
Срок реализации проекта: Июль.
Цель проекта: Создать необходимые условия для, развития речевых навыков ребёнка,
памяти, воображения, мышления; вызвать положительные эмоции для ознакомления с
Задачи проекта:
1. Приучать детей слушать короткие, доступные по содержанию потешки.
2. Стимулировать детей повторять за воспитателем слова и фразы из потешек.
3. Развивать мелкую моторику детей.
4. Воспитывать звуковую культуру речи.
Актуальность:
Неповторимое своеобразие потешек особенно ценно для ребёнка. Активизирующее
повторяющиеся слова, восклицания и эмоциональное обращение невольно заставляют
напевность создают эффект музыкальности. С их помощью у ребёнка развивается речевой
слух, произношение звуков.
Важную роль в чтении потешек играет ритм. Речь детей сопровождается движением
рук. Доказано, что между речевой функцией и общей двигательной системой существует
способствует снятию напряжения, учит соблюдению речевых пауз, помогает избавиться от
Заучивание потешек с участием рук и пальцев приводит к тому, что ребенок лучше
малыша. Проект направлен на ознакомление с окружающим миром.
Формы реализации проекта:
1. Непрерывная образовательная деятельность.
2. Чтение потешек с одновременной демонстрацией иллюстраций.
3. Беседы по содержанию потешек.
4. Обыгрывание сюжета потешки.
Ожидаемый результат:
Расширение словарного запаса, активизация познавательного и умственного развития
Наблюдение за солнцем.
Пришло лето. Стало тепло. Солнце греет горячо. Предложить протянуть руки к солнышку,
зажмурить глаза, почувствовать, как греет солнышко. Обратить внимание, что солнышко
желтое (красное) как
песок, скамейку, какие они теплые. Солнышко гуляет по небу. Оно желтое, красное
круглое. Оно высоко. Вечером солнышко ложится спать.
Выгляни в окошечко!
Наблюдение за небом и облаками.
В облачный день спросить у детей, что они видят на небе. Заметить, что облака
движутся, иногда они плывут медленно, иногда быстро. Какие они? Если на небе есть
облака, они закрывают собой солнце, тогда на улице уже не так жарко. Определить, какие
облака на небе в день прогулки.
«Облака, Белогривые лошадки,
Что вы мчитесь без оглядки?»
Наблюдение за дождем, грозой и радугой.
Понаблюдать с детьми за первым летним дождем. Послушать, как стучит дождь по
окнам, посмотреть, как стекает струйками вода, какие на асфальте лужи. После дождя
показать детям, как умылись деревья, листья стали мокрыми, капли дождя блестят на
Обратить внимание, что дождь бывает мелкий, моросящий, бывает сильный — ливень.
Понаблюдать за грозой, за ее приближением — небо закрывают тяжелые, темные тучи.
Вспыхивает молния, гремит гром.
Нам нельзя идти гулять -
Мы промочим ножки.»
Наблюдение за птицами.
Отметить, что летом много птиц, они поют разными голосами, хлопочут о птенцах. В
начале лета можно услышать, как поют птицы, но их трудно увидеть: они сидят в гнездах
или порхают в зелени листвы. У них появились маленькие птенчики, которых нужно
кормить и согревать. Важно рассказать, какую пользу приносят птицы, понаблюдать, чем
заняты грачи, скворцы. Рассказать о том, что птицы выкармливают своих птенцов летом
Где же ты, птичка?
Гнездышко вьешь ты;
Наблюдение за муравьями.
воспитывать бережное отношение к насекомым. Показать детям муравейник и рассказать
о большой дружной семье, которая там живет.
Ты себя пожалей,
Отойди с дорожки,
По дорожке мы пройдем
Тебе шишек принесем,
Выпросим у елок.»
Наблюдение за бабочками.
Расширять представления о насекомых; учить отличать бабочку, видеть её красоту;
цветке; побеседовать о том, почему нельзя ловить бабочек.
В разноцветном платьице
По цветам порхает,
Наблюдение за деревьями.
Закрепить название «дерево». Деревья бывают большие, маленькие. У дерева есть ствол,
веточки, листочки. Рассмотреть, что деревьев много: они высокие, низкие. Они качаются
от ветра .Обратить внимание детей на листочки на деревьях. Их много. Они шелестят на
ветру. Предложить потрогать, понюхать. Показать детям, что деревья бывают разные: с
листочками и с иголками, они зеленые. Обобщить знания о деревьях: они бывают большие
и маленькие. У них есть ствол, ветви, листочки.
«Эта модница лесная
Часто свой наряд меняет:
В шубке белой – зимой,
Вся в сережках – весной,
Сарафан зеленый – летом,
В день осенний – в плащ одета.
Если ветер налетит,
Золотистый плащ шуршит.»
Наблюдение за кустами.
Посмотреть какие красивые, но их рвать нельзя, им будет больно, они тоже живые. Им
посмотреть, как красиво солнышко светит на травку, растениям нужно солнышко, чтоб не
«На сиреневой аллее
Есть сиреневый фонарь.
У фонарика – звоночек,
А в звонок звенит звонарь –
Самый сказочный, загадочный
И цветут под звон сирени
И аллея, и фонарь.»
Наблюдение за цветами.
цветы по форме и цвету (ромашка, ноготки); воспитывать желание беречь цветы.
На лесной опушке,
10. Наблюдение за божьей коровкой.
Про какого жучка мы с вами сегодня будем говорить? Сколько черных точек на спине
жучка? Божья коровка поедает вредных насекомых. Спинка в веснушках, ах как неловко и
покраснела божья коровка.
«Божья коровка улети на небо,
Принеси нам хлеба,
Черного и белого,
Только не горелого.»
11. Наблюдение за водой.
Обратить внимание детей на свойства воды: жидкая, льется, может иметь разную
температуру (на солнышке нагревается, из крана — холодная). Вода прозрачная, в ней все
видно. В жаркий день вода быстро нагревается в тазике. Нагревается вода в пруду, реке,
озере, поэтому летом люди с удовольствием купаются. Понаблюдать, как быстро высыхает
разбрызганная по асфальту вода.
Умой мое личико,
Чтобы глазоньки блестели,
Чтобы щечки краснели,
Чтоб смеялся роток,
Чтоб кусался зубок.»
12. Наблюдения в огороде.
Посмотреть, что посажено в огороде, дать представления о некоторых овощах. Полив
огородных растений – воспитывать желание помогать.
«Мы капусту рубим, рубим!
Мы капусту режем, режем!
Мы капусту солим, солим!
Мы капусту жмем, жмем!
Мы морковку трем, трем!»
Дидактические игры
Пляшущие тени
Цель: развивать зрительное ощущение, формировать представления о свете и темноте.
Ход игры: эта игра проводится на прогулке. В солнечную погоду обратите внимание
детей на то, что их тела отбрасывают тени на земле. Предложите детям подвигаться
(лучше стоя на ровной поверхности) и понаблюдать за тем, как тень на асфальте повторяет
Можно обратить внимание детей на то, что тени в разное время суток разные: короткие
Солнечный зайчик
Цель: развивать зрительные ощущения, формировать представления о свете и темноте.
Ход игры: Выбрав момент, когда солнце заглядывает в окно, поймайте с помощью
зеркальца солнечный лучик и обратите внимание малышей на то, как солнечный зайчик
прыгает по стене, потолку, стульчикам и т. д. Затем предложите детям дотронуться до
плавно, затем быстрее.
Цветная вода
Цель: знакомить детей с цветом.
Комментируя свои действия, постарайтесь привлечь внимание детей. Таким же образом
разведите остальные краски. Предложите детям выбрать понравившуюся краску, взять
продолжить игру, можно поменять воду и предложить развести другую краску.
Цветные парочки
Цели: учить
одинаковых по цвету предметов.
Ход игры: перед началом игры подберите пары: сначала одинаковые (красные кубики,
желтые шарики зеленые карандаши и др., затем разные (красный помидор и красный мяч,
желтый шарик и желтый цыпленок, зеленая елочка и зеленый листок и др.) . Раздайте
детям по одному предмету из пары, остальные перемешайте на столе или в коробке.
Попросите малышей найти цветные пары своим предметам.
Подвижные игры
Прокати мяч
Задачи: обучать простым играм с мячом; развивать внимание и быстроту реакции.
Ход игры: воспитатель усаживает детей в круг. Ребенок сидит на полу, раздвинув ноги в
стороны. Воспитатель сидит в центре и катит мяч по очереди каждому ребёнку, называя
при этом его имя. Ребенок ловит мяч, а потом катит его назад воспитателю.
Солнышко и дождик
Задачи: развивать у детей умение бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга,
быстро реагировать на сигнал.
Ход игры: Игра может проводиться как в помещении, так и на улице. Домиками служат
либо стульчики, либо круги на земле. Воспитатель поворачивает детский стульчик спинкой
отверстие спинки, как в окошко. Называя детей по именам, взрослый предлагает каждому
из них «выглянуть в окошко» и помахать рукой.
Так выстроенные полукругом стульчики становятся домиками, в которых живут дети.
«Какая хорошая погода! — говорит воспитатель, выглянув в окошко. — Сейчас выйду и
позову детишек поиграть!» Он выходит на середину комнаты и зовет всех погулять.
Малыши выбегают и собираются вокруг воспитателя, а он произносит следующий текст:
Смотрит солнышко в окошко,
Наши глазки щурятся.
Мы захлопаем в ладошки,
И бегом на улицу!
Дети повторяют стишок, а затем под слова «Топ-топ-топ» и «Хлоп-хлоп-хлоп» все
топают ножками и хлопают в ладошки, подражая воспитателю.
«А теперь побегаем!» — предлагает воспитатель и убегает. Дети разбегаются в разные
стороны. Неожиданно воспитатель говорит: «Посмотрите, дождик идет! Скорее домой!»
Все спешат в свои домики. «Послушайте, как барабанит дождик по крышам, — говорит
воспитатель и, постукивая согнутыми пальцами по сиденью стульчика, изображает шум
дождя. — Стало очень скучно. Давайте попросим дождик перестать капать». Педагог
читает народную потешку:
Дождик, дождик, веселей,
Капай, капли не жалей.
Только нас не замочи,
Зря в окошко не стучи!
прекращается. «Сейчас выйду на улицу и посмотрю, кончился дождик или нет», —
говорит воспитатель, выходя из своего домика. Он делает вид, что смотрит на небо и зовет
малышей: «Солнышко светит! Нет дождя! Выходите погулять!»
Дети опять собираются вокруг воспитателя и вслед за ним повторяют стихотворение
про солнышко и выполняют забавные движения. Можно побегать, попрыгать, поплясать,
но до тех пор, пока воспитатель снова не скажет: «Ой, дождик начинается!»
Задачи: закреплять у детей умение становиться в круг, постепенно расширять и сужать
его; учить согласовывать движения; развивать внимание.
игры: проводится
Воспитатель берёт ребёнка за руку, подходит с ним к следующему малышу: «Ванечка,
пойдём играть!» Ребёнок подаёт руку предыдущему, и теперь они уже втроём идут
скованных детей целесообразнее приглашать последними.
Дети вместе с воспитателем берутся за руки, образуют круг, начинают «раздувать
пузырь»: наклонив головы вниз, малыши дуют в кулачки, составленные один под другим,
как в дудочку. При каждом раздувании, все делают шаг назад, будто пузырь немного
увеличился. Эти действия повторяются 2-3 раза. Затем все берутся за руки и постепенно
расширяют круг, двигаясь и произнося следующие слова:
Получается большой растянутый круг.
Воспитатель говорит: «Лопнул пузырь!» Все хлопают в ладоши, говорят: «Хлоп!» и
сбегаются в кучку (к центру).
После этого игра начинается сначала.
пузырики…» Дети разбегаются в разные стороны.
Задачи: учить
Ход игры: «Сейчас мы будем кататься на карусели, - говорит воспитатель. - Повторяйте
слова за мной и двигайтесь дружно по кругу, чтобы карусель не сломалась». Держась за
руки, дети вместе с воспитателем движутся по кругу и произносят следующие слова:
А потом, потом, потом
Все бегом, бегом, бегом!
Побежали, побежали, побежали!
Тише, тише, не спешите,
Вот и кончена игра.
Под эти слова карусель сначала медленно движется в одну сторону, потом темп речи и
движений ускоряются, На слова «побежали» карусель меняет направление движения и
кружится быстрее. Потом темп движений постепенно замедляется, и на слова «Вот и
кончена игра» все останавливаются.
Задачи: учить выполнять движения в соответствии с текстом.
Ход игры: выбирают «зайку» среди детей, ставят его в центр круга. Дети выполняют
движения под слова:
Зайка серенький сидит
И ушами шевелит,
Вот так, вот так,
И ушами шевелит!
Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки погреть,
Надо лапочки погреть!
Зайке холодно стоять,
Надо зайке поскакать!
Надо зайке поскакать!
Сначала дети присаживаются на корточки и руками изображают, как зайка шевелит
ушами. Затем поглаживают то одну, то другую руку, хлопают в ладоши. Потом встают,
подпрыгивают на двух ногах к «зайке», стоящему внутри круга, стараются согреть его,
ласково гладят, затем возвращаются на место. «Зайка» выбирает себе замену, и игра
Задачи: развивать у детей умение сохранять во время ходьбы и бега необходимое
направление и изменять его в зависимости от сложившейся ситуации, приучать бегать в
разных направлениях, не задевать друг друга, ловить мяч, развивать внимание и выдержку.
Ход игры: воспитатель показывает корзину с мячами и предлагает встать рядом с ним
вдоль одной из сторон зала. «Догоните мяч»,- говорит воспитатель и выбрасывает мячи
(по количеству детей) из корзины, стараясь, чтобы они покатились в разные стороны. Дети
бегут за мячами, берут их, несут в корзину.
У медведя во бору
Задачи: знакомить детей с русскими народными подвижными играми; учить бегать по
сигналу в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга.
Ход игры: выбирается «медведь», который садится в стороне на стульчик. Остальные
дети ходят вокруг него, «собирают грибы-ягоды» и приговаривают:
У медведя во бору
Грибы, ягоды беру.
А медведь сидит,
С последним словом медведь встаёт со стула, дети разбегаются, «медведь» их ловит.
Далее выбирают нового «медведя».
Пчёлки и медведи
Задачи: учить детей действовать по сигналу; бегать, не наталкиваясь друг на друга.
Ход игры: дети делятся на две подгруппы: одна группа - пчёлы, другая - медведи.
Пчёлы летают по залу, произнося: «Ж-ж-ж». Воспитатель произносит слова:
Ой, медведи идут,
Мёд у пчёлок унесут!
Выходят медведи. Пчёлки машут крыльями, жужжат, прогоняют медведей: «жалят» их,
дотрагиваясь до них рукой. Медведи убегают.
Мой весёлый звонкий мяч
Задачи: учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга.
Ход игры: дети стоят лицом к воспитателю, который держит в руках большой красивый
мяч. Затем воспитатель показывает детям как легко и высоко прыгает мяч, если отбивать
его рукой о пол. Затем просит детей попрыгать высоко, как мячики, произносит слова:
Мой весёлый, звонкий мяч,
Ты куда пустился вскачь?
Красный, жёлтый, голубой,
Не угнаться за тобой!
Потом воспитатель бросает мяч в сторону со словами: «Сейчас мячик вас догонит -
убегайте от него!» Дети убегают.
Задачи: приучать детей двигаться вдвоем один за другим, согласовывать движения, не
подталкивать бегущего впереди, даже если он двигается медленно.
Ход игры: дети распределяются в пары по желанию: один лошадка, другой – кучер,
который запрягает лошадку (надевает вожжи) и едет по залу от одной стороны ее до
другой и обратно. Двигаться начинают после произнесения слов воспитателем:
Цок! Цок! Цок! Цок!
Я лошадка серый бок.
Я копытцами стучу,
Если хочешь, прокачу.
Затем по предложению воспитателя дети меняются ролями и игра повторяется.
Вышла курочка гулять
Задачи: учить внимательно слушать взрослого, выполнять движения в соответствии с
Ход игры: дети стоят за воспитателем друг за другом. Воспитатель произносит слова:
Вышла курочка гулять,
Свежей травки пощипать.
А за ней ребятки,
Ко-ко-ко да ко-ко-ко
Не ходите далеко!
Съели толстого жука,
Дети повторяют движения за воспитателем: шагают, высоко поднимая колени, машут
«крыльями». На слова: «Ко-ко-ко не ходите далеко!» - грозят пальцем. «Лапками гребите,
зёрнышки ищите» - присаживаются на корточки, ищут зёрнышки. «Съели толстого жука»
- показывают толщину жука, «дождевого червяка» - показать длину червяка, «выпили
водицы» - наклон вперёд, руки отводят назад.
Лохматый пёс
Задачи: учить внимательно слушать текст, бегать по сигналу в разных направлениях.
Ход игры: в центре зала ставится стул, на него сажают игрушку-собаку. Дети ходят
вокруг собаки со словами:
Вот лежит лохматый пёс
В лапы свой уткнувши нос.
Тихо, смирно он лежит,
Не то дремлет, не то спит.
Подойдём к нему, разбудим.
И посмотрим, что же будет?!
Под этот текст дети, приближаются к псу. На последние слова текста они протягивают
руки и дотрагиваются до лохматого пса. Воспитатель берёт игрушку и догоняет детей.
Дети бегают по залу в разных направлениях. Затем пёс «устаёт», опять ложится спать.
Дождик, дождик, припусти —
Дай капусте подрасти.
Дождик, дождик, веселей!
Капай, капай, не жалей!
Только нас не замочи,
Зря в окошко не стучи!
Мы делили апельсин.
Много нас, а он один.
(Дети сжимают и разжимают пальцы обеих рук в кулаки.)
Эта долька - для ежа.
Эта долька - для стрижа.
Эта долька - для утят.
Эта долька - для котят.
Эта долька - для бобра,
(По очереди загибают пальцы, начиная с большого)
А для волка - кожура.
(Сжимают пальцы обеих рук в кулаки)
Он сердит на нас - беда;
Разбегайтесь – кто куда!
(Резко разжимают пальцы, сжатые в кулаки)
Водичка, водичка умой мое личико
Чтобы глазки блестели,
Чтобы щечки краснели,
Чтоб смеялся роток,
Чтоб кусался зубок.
Жил – был зайчик,
(приставляем ладошки к голове)
Носик на опушке.
(прикрываем носик рукой)
И поехал греться
(обнимаем сами себя)
К ребятишкам в гости.
Зайка серенький сидит
(приставляем ладошки к голове)
И ушами шевелит.
Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки погреть.
(хлопаем в ладоши)
Зайке холодно стоять,
Надо зайке поскакать.
Кто-то зайку напугал –
Зайка – прыг – и убежал!
(пугаемся и разбегаемся по комнате)
Ладошки вверх! (Кладем на стол кисти рук ладонями вверх)
Ладошки вниз! (Переворачиваем ладони)
А теперь их на бочок! (Ставим ладони на ребро).И зажали в кулачок!
(Зажимаем ладони в кулаки).
Ой, лады, лады, лады!
(Показываем ладошки или хлопаем в ладоши)
Не боимся мы воды!
(«Умываемся» плавными движениями рук, не дотрагиваясь до лица)
Маме (папе, бабе) улыбаемся!
(Улыбаемся, разводим руки в стороны).
Мы ногами топ-топ-топ,
(ходим по комнате и топаем)
А в ладошки хлоп, хлоп, хлоп!
(хлопаем в ладоши)
Ай да малыши, ай да крепыши!
По дорожке мы шагаем
(топаем по комнате)
И в ладошки ударяем.
(хлопаем в ладоши)
Топ-топ, ножки, топ!
(топаем на месте)
Хлоп, хлоп, ручки, хлоп!
(руки на пояс, кружимся)
По ровненькой дорожке,
Застучали много раз,
Будет весело у нас.
(хлопаем в ладоши)
Кулачком сильнее бей,
(кулачком стучим по ладошке)
Только ручки не жалей,
Постучим мы кулачком
И покружимся волчком!
Мы потопаем, как мишка:
Мы похлопаем, как мишка:
Лапы вверх мы поднимаем,
На другие приседаем.
В огороде шум-шум-шум,
Прыг-прыг-прыг по пням, по пням,
Съел морковку - ням-ням-ням!
Что за грохот - бум-бум-бум -
В травке яблочко найдём
Чтобы не пропало.
Грушка - грушка - высоко!
К ней добраться нелегко;
Вся поспела - погляди!
Грушка - грушка - упади.
Почему ты жёлтой стала?
- Потому что, потому что
Я на солнышке лежала.
Помидор на грядке
Как здоровье, помидор?
- Хорошо! В порядке!
Весь вспотел - но не устал!
От зарядки красным стал.
Комплекс утренней гимнастики
1. Греем ладошки
Ты ладошки нам погрей, наше солнышко,
И.п. – о.с. Руки веред, ладони вверх – и.п. – 4 раза.
2. Ищем лучик
Показался солнца лучик – стало нам светлее.
Справа лучик, слева - лучик, стало веселее.
И.п. – стоя ноги на ширине плеч, руки на пояс. Поворот вправо – И.п., влево – И.п. – 2 раза
У капусты качены -вот такой величины!
И.п. – стоя, ноги слегка расставлены, руки вниз. Поднять руки через стороны вверх,
соединить пальцы, образовав кольцо, - И.п. – 3 раза.
Прячет морковка свой носик на грядке.
Видно, морковка играет в прятки!
И.п. – сидя, опора на кисти рук, поставленных с боков. Согнуть ноги, обхватить руками
колени, голову опустить – и.п. – 4раза
Дружный наш огород веселиться и поет
И.п. – ос. Прыжки на двух ногах на месте. – 4 раза
Вот и кончилась игра!
А теперь на завтрак дружно зашагала детвора.
Ходьба стайкой за воспитателем.
Не послушный горох
Раскатился …Ох, ох!
Вы, горошины, бегите.
Домик свой скорей найдите.
Бег врассыпную под музыку, с окончанием музыки дети бегут к воспитателю. – 2 раза.
Вот и кончилась игра!
А теперь на завтрак дружно зашагала детвора.
Ходьба стайкой за воспитателем.
7. Птички ходят по водичке
Ходят по водичке птички-невелички.
Ходят, лапки поднимают птички – невелички.
Вот так, вот так ходят у водички
И.п. – о.с. ходьба на месте высоко поднимая колени. - 6 раз
8. Непоседа-воробей
Непоседа воробей прыгает и кружится,
Очень радуется он – не замерзла лужица.
Только «Мяу» он боится!
На первые 2 строки дети прыгают на двух ногах на месте. С окончанием слов взрослый
показывает игрушку кошки и произносит мяу, а дети убегают в условленное место. – 1 раз.
Полетели птички, птички невелички.
Взвились в небо высоко, улетели птички.
Взвились в небо высоко, улетели птички.
Ходьба стайкой за воспитателем.
9. Игра с зайцами
Эй зайчишки, раз – два – три,
К елке в круг скорей беги.
На первые две строчки дети разбегаются бегают в рассыпную, на вторые строчки бегут к
воспитателю - 2 раза.
Я люблю свою лошадку,
Причешу ей шерстку гладко,
Гребешком приглажу хвостик
И верхом поеду в гости.
(Дети изображают лошадок, движения сопровождаются текстом.)
Ты копытами стучишь,
Звонко «иго-го» кричишь,
Сильно об пол бьёшь ногой
(Дети бегают врассыпную в течение 45 секунд. Темп средний.)
и качаешь головой!
Оседлать тебя хочу
И скачу, скачу, скачу!
(Переходят на ходьбу)
Мы устали. Отдохнём.
И водицы мы попьем.
Заедим душистым сеном
Встанем тихо и заснем.
Художественная деятельность
Яичко для бабушки с дедушкой
Цель: Учить детей раскрашивать, не заходя за контур; развивать мелкую моторику рук.
Хвостик для яблочка
Цель: Воспитывать умение повторять за действиями взрослого, развивать усидчивость.