Конспект урока по русскому языку "Повторение и обобщение по теме "Союз""

- правильно и уместно пользоваться союзными конструкциями в речевой практике.

- развивать навык устной и письменной связной речи, логического мышления, памяти интереса к русскому языку, умение систематизировать и обобщать полученные знания в рамках темы и раздела программы.

- воспитывать ответственность за результат своего труда и труда своего товарища, умение работать в коллективе, культуру речи и общения, умение слушать, оценивать себя и других.

Ход урока.

I. Организационный момент.

Улыбнитесь друг другу и с хорошим настроением начинаем урок! Сегодня в нашем классе присутствуют гости. Поприветствуйте их. Я думаю, что сегодняшний урок вам понравится, а полученные на нём знания и умения вы будите успешно использовать в изучении русского языка.

- Запишите число, классная работа.

II. Определение темы. Целеполагание.

- Какую часть речи мы изучали на прошлых уроках. (Союз)

- и сегодня мы подошли к заключительному этапу – повторительно-обобщительному.

Как вы думаете, чем сегодня на уроке мы будем заниматься? Определите тему нашего урока. (Повторение и обобщение по теме: «Ссоюз»

Для этого мы условно отправимся в раздел языкознания «Морфология» с целью повторить и обобщить сведения о союзе как части речи.

Тема урока обозначена и мне хотелось бы, чтоб вы сформулировали цель нашего урока.

совершенствовать свои умения и навыки:

- находить союзы, отличать их от других частей речи;

- правильно ставить знаки препинания в сложных предложениях и в предложениях с ОЧ;

- правильно пользоваться союзными конструкциями в речевой практике.

- Запишите тему урока в тетрадь.

- Перед вами карта нашего урока-маршрута. Станций несколько. Вперёд!

Здесь проверяется знание теоретического материала.

III. Фронтальный опрос.

1. Проведём БЛИЦ-ОПРОС.

А в результате у нас получится опорная схема понятий.

1. В русском языке есть самостоятельные и ………… части речи. (служебные)

2. Служебные части речи - это……… (союз, предлог, частица)

4. Союзы, связывающие однородные члены предложения и равноправные по смыслу простые предложения в составе сложного, называются…………… (сочинительные)

7. Союзы, связывающие в сложном предложении неравноправные простые предложения, из которых одно зависит от другого, называются…. . . . . (подчинительные)

8. Сочинительные союзы по значению делятся на три группы:. . . . . . . . . (соединительные, разделительные, противительные)

9. Подчинительные союзы делятся на разряды………(целевые, причинные, изъяснительные, временные, сравнительные )

Полную информацию смотрите в файле.

Содержимое разработки

Открытый урок русского языка в 7 классе Тема: Повторение и обобщение по теме : «Союз»

обобщить и систематизировать учебную информацию по теме «Союз»

задачи урока:

образовательные:- повторение и обобщение теоретических сведений о союзе как служебной части речи, его морфологических признаках (деление на группы по значению и строению), роли в предложении;- совершенствовать умения и навыки:-обнаруживать союзы, отличать их от наречий и местоимений с частицами; правильно писать;-определять вид сложного предложения, различать ССП и предложения с однородными членами, правильно ставить знаки препинания в них;-правильно и уместно пользоваться союзными конструкциями в речевой практике.развивающие:- развивать навык устной и письменной связной речи, логического мышления, памяти интереса к русскому языку, умение систематизировать и обобщать полученные знания в рамках темы и раздела программы.воспитательные:- воспитывать ответственность за результат своего труда и труда своего товарища, умение работать в коллективе, культуру речи и общения, умение слушать, оценивать себя и других.

Формы работы: индивидуальная, парная.

Оборудование: компьютер, проектор, экран, презентация к уроку.

Ход урока.

I. Организационный момент.

-Здравствуйте, ребята! Улыбнитесь друг другу и с хорошим настроением начинаем урок! Сегодня в нашем классе присутствуют гости. Поприветствуйте их. Я думаю, что сегодняшний урок вам понравится, а полученные на нём знания и умения вы будите успешно использовать в изучении русского языка.

-Запишите число, классная работа.

II. Определение темы. Целеполагание.

-Какую часть речи мы изучали на прошлых уроках. (Союз)

-и сегодня мы подошли к заключительному этапу – повторительно-обобщительному.

Тема урока обозначена и мне хотелось бы, чтоб вы сформулировали цель нашего урока.Слайд2совершенствовать свои умения и навыки:- находить союзы, отличать их от других частей речи;- правильно ставить знаки препинания в сложных предложениях и в предложениях с ОЧ;- правильно пользоваться союзными конструкциями в речевой практике.- Запишите тему урока в тетрадь.СЛАЙД 3.- Перед вами карта нашего урока-маршрута. Станций несколько. Вперёд!

Станция Теоретическая. Здесь проверяется знание теоретического материала.III. Фронтальный опрос. 1. Проведём БЛИЦ-ОПРОС.А в результате у нас получится опорная схема понятий.1. В русском языке есть самостоятельные и ………… части речи. (служебные)2.Служебные части речи - это……… (союз, предлог, частица)3. Союз – это……………… 4. Союзы, связывающие однородные члены предложения и равноправные по смыслу простые предложения в составе сложного, называются…………… (сочинительные)7.Союзы, связывающие в сложном предложении неравноправные простые предложения, из которых одно зависит от другого, называются…. (подчинительные)8.Сочинительные союзы по значению делятся на три группы. (соединительные, разделительные, противительные)9. Подчинительные союзы делятся на разряды………(целевые, причинные, изъяснительные, временные, сравнительные )

- Таким образом, у нас получилась опорная схема, которая отражает те понятия, которыми мы оперировали на уроках по теме «Союз».СЛУЖЕБНЫЕСОЮЗСОЧИНИТЕЛЬНЫЕ ПОДЧИНИТЕЛЬНЫЕСОЕДИНИТЕЛЬНЫЕ ВРЕМЕННЫЕРАЗДЕЛИТЕЛЬНЫЕ ЦЕЛЕВЫЕ

ПРОТИВИТЕЛЬНЫЕ ПРИЧИННЫЕИЗЪЯСНИТЕЛЬНЫЕСРАВНИТЕЛЬНЫЕУСЛОВНЫЕ- На каждом уроке мы говорим о том, что русский язык не только велик и могуч. Он ещё и коварен. Орфограммы и пунктограммы требуют не механического заучивания, а логического мышления. СОЮЗ не исключение в этом плане. СЛАЙД 5. Станция «Практическая»2. - Вспомним правила слитного написания союзов ТОЖЕ, ТАКЖЕ, ЗАТО, ЧТОБЫ.- Но прежде скажите, к каким разрядам по значению они относятся?

(ТОЖЕ, ТАКЖЕ – сочинительный, соединительный

ЗАТО - сочинительный, противительный ЧТОБЫ – подчинительный, целевой)- Перед вами ТЕСТ, выполнение которого контролирует знания по теме «Слитное написание союзов ТОЖЕ, ТАКЖЕ, ЗАТО, ЧТОБЫ».-Работаем в паре. Выбираем правильный вариант ответа в каждом задании.СЛАЙД 6 - Проверка.- Назовите варианты ответов.

- Сравните с ключом.- У кого нет ошибок? У кого одна ошибка? Две ошибки? Три?- Объясните ваши варианты ответов.ТЕСТ

1. Чтобы успеха добиться, надо трудиться.а) раздельноб) слитно – союз (для того чтобы)

2. Что бы ни случилось, сохраняйте уважение к истине.а) раздельно – местоимение и частица бы (частицу можно переставить)

3. Мы тоже ценим истину и труд.а) раздельноб) слитно – союз (заменить союзом И)

4. Доброта так же, как солнце, согревает живую душу.а) раздельно – наречие и частица: озорничать как?

5. Горька работа, зато хлеб сладок.

а) раздельноб) слитно – союз (заменить союзом НО)Взаимопроверка.

А сейчас я предлагаю выполнить второе задание. Рассмотрите схемы, составьте по ним предложения и объясните, какой союз употреблен в каждом из предложении, и, главное, что он соединяет.

📎📎📎📎📎📎📎📎📎📎