Презентация и конспект урока по математике на тему "Уменьшаемое, вычитаемое, разность" (1 класс)

Бабка испекла 6 пирожков. Дед съел – 2. Сколько пирожков осталось? условие вопрос решение Ответ: 6 – 2 = 4 ( п.) 4 пирожка.

Число, из которого вычитаем называется… УМЕНЬШАЕМОЕ Число, которое вычитаем называется… ВЫЧИТАЕМОЕ Результат действия вычитания называется. РАЗНОСТЬ

На уроке мне было всё понятно. Я со всеми заданиями справился самостоятельно. На уроке мне почти всё было понятно, но не всё удалось выполнить самостоятельно. На уроке мне было трудно, при выполнении заданий требовалось помощь.

Цель урока: познакомить с названиями компонентов вычитания, учить читать выражения, используя термины «уменьшаемое», «вычитаемое», «разность».

Тип урока: изучение нового материала.

• знакомство с названиями компонентов вычитания;
• формирование умения правильно употреблять математические термины в речи.

• развитие способностей и поддержка стремлений ученика педагогом – не учить, а помогать учиться и развиваться;
• развитие логической последовательности действий обучающихся на уроке с точки зрения поэтапного формирования умственных действий;

• формирование у каждого учащегося установки «успешности» как первого шага к достижению поставленных им целей;
• развивать умение оценивать свои действия.

Методы работы: объяснительно – иллюстративные, словесные, наглядные, практические.

- учащиеся должны знать названия компонентов и результата действия вычитания, - уметь читать разности чисел пользуясь математической терминологией;

- повышение активности на уроках;

- улучшение результатов обучения.

- карточки со словами «уменьшаемое», «вычитаемое», «разность»;

- карточки с заданиями;

- учебник, тетрадь, цветные карандаши;

- компьютер, мультимедийный проектор, презентация Power Point .

Организационный момент. (Слайд 1)

-Сегодня на уроке, ребята, вас ожидает много интересных заданий, новых открытий, будьте внимательны.

б) Работа у доски. (ученики решают примеры, расставляют буквы в таблице и читают получившееся слово).

5+2= 7 (О) 4-3=1 (Б) 4+2=6 (Л) 10-2=8(К)

-Персонажи сказки «Колобок» приготовили вам задания. (Слайд 2)

Самоопределение к деятельности.

– Два жучка бежали в домик. Им навстречу муравей. Сколько будет насекомых? Сосчитай-ка поскорей. 2+1=3 (Слайд 3)

– Пять весёлых медвежат За малиной в лес спешат. Испугался вдруг один, Убежал и след простыл. Сколько смелых медвежат За малиной в лес спешат? 5-1=4

– Сосед бобер на реке Строит домик на воде. И пришли ему помочь: Папа, мама, сын и дочь. И приплыл паучок. Посчитай-ка всех дружок! 1+5=6

-К серой цапле на урок

Прилетели семь сорок.

А из них лишь три сороки

Сколько лодырей сорок

Прилетело на урок? 7-3=4

-Яблоки в саду поспели,

Мы отведать их успели:

Пять румяных, наливных

Три с кислинкой.

-На какие две группы можно разделить примеры, записанные на экране? (Примеры на сложение и на вычитание).

-Сколько примеров на сложение? (три)

-Причитайте примеры вместе с ответом, называя числа терминами «слагаемое» и «сумма».

-Сколько примеров на вычитание? (два)

- Можно ли их прочитать, используя эти термины?

-Сегодня на уроке мы узнаем, как называются числа при вычитании. (Слайд 4)

4. Работа по теме урока.

- Разобраться в этом нам поможет зайчик. (Слайд 5)

(на доске 5 зайцев, а на парте у каждого ученика по 5 кружков)

- Положите на парту 5 кружочков. Отодвиньте вправо 2 кружочка. - Сколько кружочков осталось? (3) - Как эту операцию записать цифрами? (5 – 2 = 3) - Какое из чисел самое большое? (5) - Как называется число 5? (целое) - Как называется число 2? (часть) - Что получается в результате? (часть) - Верните 2 кружочка на прежнее место. А сейчас снова их отодвиньте. - Что можете сказать о количестве кружочков с левой стороны? (Было 5, стало 3. Количество кружочков уменьшилось.) - Как вы думаете, какое название у числа 5? (Уменьшаемое)

- Как вы думаете, что происходит, когда мы отодвигаем, убираем предметы? - Что мы делаем? Скажите на математическом языке. (Вычитаем) - Какое название будет у числа 2? (Вычитаемое)

- А что такое число 3? (Разность) - Или результат действия вычитания. - А что ещё называется разностью? (5 – 2) - Молодцы! (Карточки с названиями закреплены на доске, дети выбирают одно из трёх)

Работа в тетради. (Слайд 6)

- А теперь мы проверим, как вы запомнили название чисел при вычитании.

- Запишите разность. Вычислите равенства. (работает ученик у доски). Назовите компоненты вычитания.

Физкультминутка. (Слайд 7)

Раз, два – острова,

Три, четыре – мы приплыли,

Пять, шесть – выходим здесь,

Семь, восемь – выше сосен,

Девять, десять – мы в пути

Досчитали до десяти.

Закрепление изученного материала.

а). Задание волка. (Слайд 8)

Примеры на карточках. (вставить пропущенные знаки).

2 Ο 4 =6 5 Ο 3=8 7 Ο 2=5 9 Ο 3=8

- Уменьшаемое обведите в красный кружок, а вычитаемое подчеркните синим карандашом.