Рабочая программа по биологии 6 - 9 классы для коррекционной специальной общеобразовательной школы 8 вида

###### Пояснительная записка. Основанием для разработки рабочей программы являются следующие нормативные документы: □ Закон РФ «Об образовании» от 10.07.7992 ст. 14,32 (с последующими изменениями) □ Закон Свердловской области «Об образовании» от 16.17.1998 №26-03, ст. 5 □ Устав ГБОУ СО «Красноуфимская СКШ» □ Положение о рабочей программе ГБОУ СО «Красноуфимская СКШ» Программа по предмету составлена на основе авторской программы Сивоглазова В. И. для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией В.В.Воронковой , Москва « Владос» 2000г.

Изучение биологии в школе призвано сформировать у учащихся элементарные понятия об окружающей природе, научить бережно и ответственно относиться к природной среде, развивать физическую культуру, они учатся грамотному поддержанию своего здоровья и формированию у них здорового образа жизни. А также преподавание биологии в школе направленно на коррекцию недостатков умственного развития учащихся. В процессе знакомства с живой и неживой природой у учащихся развиваются наблюдательность, речь и мышление. Они учатся устанавливать простейшие причинно-следственные отношения и зависимости. Цель: изучение элементарных сведений, доступных умственно отсталым школьникам, о живой и неживой природе, об организме человека и охране его здоровья. Задачи курса биологии. Коррекционно-образовательные: 1. Сообщение учащимся знаний об основных элементах неживой и живой природы: воде, воздухе, полезных ископаемых и почве; о строении и жизни растений, животных и человека. 2. Формирование правильного понимания и отношения к природным явлениям. 3. Продолжение овладения учащимися умений наблюдать, различать, сравнивать и применять усвоенные знания в повседневной жизни. 4. Развитие навыков и умений самостоятельно работать с учебником, наглядным и раздаточным материалом. Коррекционно- воспитательные: 1. Воспитание бережного отношения к природе, растениям и животным. 2. Воспитание умения видеть красивое в природе, в животных, в человеке. 3. Формирование здорового образа жизни. 4. Привитие уважения к людям труда, воспитание добросовестного отношения к труду. 5. Воспитание положительных качеств, таких как, честность, сострадание, настойчивость, отзывчивость, самостоятельность.

Коррекционно-развивающие: 1. Развитие и коррекция познавательной деятельности 2. Развитие и коррекция устной и письменной речи. 3. Развитие и коррекция эмоционально- волевой сферы на уроках биологии. На изучение биологии отводится 2 часа в неделю в каждом классе, 68 часов в год. На уроках биологии используются такие формы организационной работы как урок в классе, экскурсия (наблюдения в природе, на пришкольном участке), выполнение практических работ. Средства обучения , используемые на уроке: наглядные, ТСО, дополнительные пособия, изготовленные учителем. Из наглядных средств используются натуральные объекты (гербарии, образцы культурных и дикорастущих растений, чучела животных, коллекции, модели, муляжи), учебные картины, таблицы, фотографии, звукозаписи, раздаточный материал. Дополнительные пособия – карточки для проверки знаний, карточки-загадки с изображением объектов и явлений природы. Методы и приемы , используемые в ходе обучения: наблюдения, работа с натуральными наглядными пособиями, беседа, работа с учебником, с изобразительными наглядными пособиями, таблицами лабораторные и практические задания. Наблюдения – один из основных методов. В ходе изучения курса биологии учащиеся наблюдают за погодой и ведут дневники наблюдений, за растениями и животными, трудом людей. Биология, как учебный предмет, включает разделы: · « Неживая природа» 6 класс · «Растения, грибы, бактерии» 7 класс · « Животные» 8 класс · « Человек» 9 класс

6 класс « Неживая природа» (68 ч.) · Природа. (2 часа) · Вода (15 ч.). · Воздух (15 ч.). · Полезные ископаемые (22 ч.). · Почва (14 ч.).

7 класс «Растения, грибы, бактерии» (68 ч.) · Общее знакомство с цветковыми растениями (24 ч.). · Многообразие растительного мира (8 ч.). · Цветковые растения: однодольные и двудольные (36 ч.).

8 класс « Животные» (68ч.) · Беспозвоночные животные (9 ч.). · Позвоночные животные. Рыбы (5 ч.). Земноводные (3 ч.). Пресмыкающиеся (3 ч.). Птицы ( 12 ч.). Млекопитающие (17 ч.). · Сельскохозяйственные животные (19 ч.).

9 класс « Человек» (68ч.) · Общий обзор организма человека (5 ч.). · Опора и движение (12 ч.). · Кровь и кровообращение (8 ч.). · Дыхание (6 ч.). · Пищеварение (14 ч.). · Выделительная система (6 ч.) · Нервная система (8 ч.). · Органы чувств (7 ч.). · Охрана здоровья (2 ч.).

Основные требования к знаниям и умениям учащихся.

В 6 классе программа призвана дать учащимся основные знания по неживой природе, сформировать представления о мире. Учащиеся 1 уровня должны знать: — отличительные признаки твердых тел, жидкостей и газов; -признаки некоторых полезных ископаемых; -некоторые свойства различных тел. Учащиеся должны уметь: — самостоятельно обращаться с лабораторным оборудованием; -проводить обработку почвы; -ухаживать за комнатными растениями.

Учащиеся 2 уровня должны знать: — отличительные признаки твердых тел, жидкости и газа; -некоторые свойства различных тел. Учащиеся должны уметь: -проводить несложную обработку почвы. Программа 7 класса включает элементарные сведения о многообразии растений, грибов, бактерий. Учащиеся 1 уровня должны знать: — названия некоторых грибов, растений (по систематическим группам); -строение цветковых растений; -биологические особенности, приемы возделывания основных сельскохозяйственных растений (местных); -особенности ядовитых и съедобных грибов. Учащиеся 1 уровня должны уметь: — отличать цветковые растения от других групп растений; -приводить примеры растений (по группам); -различать органы цветковых растений; различать однодольные и двудольные растения, а также по семействам; -выращивать некоторые растения; — различать местные растения.

Учащиеся 2 уровня должны знать: — названия некоторых грибов, растений; -строение цветковых растений; -некоторые приемы возделывания местных сельскохозяйственных растений; -разницу ядовитых и съедобных грибов. Учащиеся 2 уровня должны уметь: — отличать цветковые растения от других групп растений; -приводить примеры растений; -выращивать некоторые растения; — различать грибы и растения. В 8 классе учащиеся знакомятся с многообразием животного мира, получают сведения о внешнем и внутреннем строении организма животных и приспособленности их к условиям среды. Учащиеся 1 уровня должны знать: — основные отличия животных от растений; -общие признаки животных; -названия некоторых представителей изученных групп животных, значение животных; -особенности внешнего и внутреннего строения; -места обитания, образ жизни и поведение изучаемых животных; -основные требования ухода за домашними и сельскохозяйственными животными.

Учащиеся 1 уровня должны уметь: — узнавать изученных животных; -кратко рассказывать об основных чертах строения и образа жизни изученных животных; — устанавливать взаимосвязь между животными и их средой обитания.

Учащиеся 2 уровня должны знать: -общие признаки животных; -места обитания, образ жизни и поведение знакомых им животных; -названия некоторых представителей изученных групп животных (особенно местных), значение животных; -основные требования ухода за домашними и сельскохозяйственными животными.

Учащиеся 2 уровня должны уметь: — узнавать изученных животных; -кратко рассказывать об основных чертах строения и образа жизни изученных животных; -проводить несложный уход за домашними животными.

В программе 9 класса предусматривается сообщение элементарных сведений о строении и жизнедеятельности основных органов и в целом всего организма. Учащиеся 1 уровня должны знать: -названия, внешнее и внутреннее строение, значение и расположение основных органов человека; -элементарное представление о функциях органов человека; -вредное влияние курения, алкоголя и наркотиков; -основные санитарно-гигиенические правила. Учащиеся 1 уровня должны уметь: — применять знания в повседневной жизни; -соблюдать санитарно-гигиенические требования.

Учащиеся 2 уровня должны знать: -названия, значение и расположение основных органов человека; -вредное влияние курения, алкоголя и наркотиков; -основные санитарно-гигиенические правила. Учащиеся 2 уровня должны уметь: — применять знания в повседневной жизни; -соблюдать санитарно-гигиенические требования. При оценивании знаний учащихся используется помощь со стороны учителя. Для оценивания знаний учащихся 2 уровня требуется помощь в большем объеме.

Критерии оценивания знания учащихся 1 уровня. Отметка «5» — правильно по заданию учителя проведено наблюдение; -полно раскрыто содержание материала в объеме программы; -четко и правильно даны определения; -ответ самостоятельный, использованы ранее приобретенные знания. Отметка «4» -раскрыто основное содержание материала; -в основном правильно даны определения, но допущены нарушения последовательности изложения. -ответ почти самостоятельный; Отметка «3» -усвоено основное содержание материала; -определения понятий не четкие; -допущены ошибки и неточности в изложении.

Критерии оценивания знания учащихся 2 уровня. Отметка «5» — правильно по заданию учителя проведено наблюдение; — раскрыто содержание материала в объеме программы ; — четко и правильно даны определения с небольшой помощью учителя; — ответ самостоятельный. Отметка «4» -раскрыто основное содержание материала с помощью дополнительных вопросов учителя; -в основном правильно даны определения, но допущены нарушения последовательности изложения. -ответ почти самостоятельный; Отметка «3» -усвоено основное содержание материала; -определения понятий не четкие; -допущены ошибки и неточности в изложении.