Семинар «Сильный учитель – сильная школа» (Мск)

Сергей Ивашкин о семинаре: "Наш семинар работает шесть лет и мы решили дать возможность москвичам и тем, кому легче приехать в столицу, познакомиться с его работой. Семинар проведёт сессию в весенние каникулы в школе "Путь зерна". Программа семинара ориентирована на широкий спектр слушателей. Родителям мы даём возможность познакомиться с вальдорфской педагогической концепцией в применении к семейной жизни. У профессиональных вальдорфских учителей есть возможность углубиться в понимание труднейшего курса лекций Рудольфа Штейнера "Общее учение о человеке". И у родителей, и у учителей есть возможность познакомиться с методом проживания мыслеформ лекций посредством эвритмии. Это открывает новые возможности для развития понимания устройства человеческой души и Духа." РАСПИСАНИЕ работы семинара с 27 по 31 марта 2017 года (2-й модуль второго года обучения)

27 марта, понедельник 09.00 – 10.20 Группа продолжающих: Эвритмия — делай подвижным мышление, осмысляй движение, расширяй чувства. Ульрих Зольбах 10.20 – 10.50 Организационная встреча 10.50 – 12.00 Почему гиперактивные дети – это не миф, а реальность. В чем их загадка и как с ними жить и работать. Михаил Пицхелаури 12.00 – 12.30 Чайно-кофейная пауза столовая 1 этаж 12.30 – 14.00 Практическая часть (продолжение утренней работы). Михаил Пицхелаури, Ульрих Зольбах 14.00 – 15.00 Обед. Столовая 1 этаж 15.00 – 16.30 Проективная геометрия – наблюдение за мышлением Владислав Ивонин. Искусство игры. Борис Старостин. Группа начинающих: Эвритмия— делай подвижным мышление, осмысляй движение, расширяй чувства. Ульрих Зольбах 17.00 – 18.30 Проективная геометрия – наблюдение за мышлением (продолжение) Владислав Ивонин. Искусство игры (продолжение). Борис Старостин С 19.00 ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ «Родитель – это профессия или призвание?» Михаил Пицхелаури, Ульрих Зольбах

28 марта, вторник 09.00 – 10.20 Группа продолжающих: Эвритмия — делай подвижным мышление, осмысляй движение, расширяй чувства. Ульрих Зольбах 10.30 – 12.00 О том, как правильным образом привести в чувство мышление учеников и учителей, ибо пробуждение мышления и есть основа обучения. Михаил Пицхелаури 12.00 – 12.30 Чайно-кофейная пауза столовая 1 этаж 12.30 – 14.00 Практическая часть (продолжение утренней работы). Михаил Пицхелаури, Ульрих Зольбах 14.00 – 15.00 Обед. Столовая 1 этаж 15.00 – 16.30 Проективная геометрия – наблюдение за мышлением Владислав Ивонин. Искусство игры. Борис Старостин. Группа начинающих: Эвритмия— делай подвижным мышление, осмысляй движение, расширяй чувства. Ульрих Зольбах 17.00 – 18.30 Проективная геометрия – наблюдение за мышлением (продолжение) Владислав Ивонин. Искусство игры (продолжение). Борис Старостин С 19.00 ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ «Родителем чего и воспитателем кого является родитель?» Михаил Пицхелаури, Ульрих Зольбах

29 марта, среда 09.00 – 10.20 Группа продолжающих: Эвритмия — делай подвижным мышление, осмысляй движение, расширяй чувства. Ульрих Зольбах 10.30 – 12.00 Что значит учить и как делать это правильно, то есть учитывая душевно-духовно-телесное единство ученика. Михаил Пицхелаури 12.00 – 12.30 Чайно-кофейная пауза столовая 1 этаж 12.30 – 14.00 Практическая часть (продолжение утренней работы). Михаил Пицхелаури, Ульрих Зольбах 14.00 – 15.00 Обед. Столовая 1 этаж 15.00 – 16.30 Проективная геометрия – наблюдение за мышлением Владислав Ивонин. Искусство игры. Борис Старостин. Группа начинающих: Эвритмия— делай подвижным мышление, осмысляй движение, расширяй чувства. Ульрих Зольбах 17.00 – 18.30 Проективная геометрия – наблюдение за мышлением (продолжение) Владислав Ивонин. Искусство игры (продолжение). Борис Старостин

30 марта, четверг 09.00 – 10.20 Группа продолжающих: Эвритмия — делай подвижным мышление, осмысляй движение, расширяй чувства. Ульрих Зольбах 10.30 – 12.00 Почему у сложных учеников часто тяжёлые учителя? Михаил Пицхелаури 12.00 – 12.30 Чайно-кофейная пауза столовая 1 этаж 12.30 – 14.00 Практическая часть (продолжение утренней работы). Михаил Пицхелаури, Ульрих Зольбах 14.00 – 15.00 Обед. Столовая 1 этаж 15.00 – 16.30 Проективная геометрия – наблюдение за мышлением Владислав Ивонин. Искусство игры. Борис Старостин. Группа начинающих: Эвритмия— делай подвижным мышление, осмысляй движение, расширяй чувства. Ульрих Зольбах 17.00 – 18.30 Проективная геометрия – наблюдение за мышлением (продолжение) Владислав Ивонин. Искусство игры (продолжение). Борис Старостин С 19.00 ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ «Об источнике родительских сил». Михаил Пицхелаури, Ульрих Зольбах

31 марта, пятница 09.00 – 10.20 Группа продолжающих: Эвритмия — делай подвижным мышление, осмысляй движение, расширяй чувства. Ульрих Зольбах 10.30 – 12.00 Где и как черпать учителю свежесть сил и фантазии. Михаил Пицхелаури 12.00 – 12.30 Чайно-кофейная пауза столовая 1 этаж 12.30 – 14.00 Практическая часть (продолжение утренней работы). Михаил Пицхелаури, Ульрих Зольбах 14.00 – 15.00 Обед. Столовая 1 этаж 15.00 – 16.30 Проективная геометрия – наблюдение за мышлением Владислав Ивонин. Искусство игры. Борис Старостин. Группа начинающих: Эвритмия— делай подвижным мышление, осмысляй движение, расширяй чувства. Ульрих Зольбах 17.00 – 18.30 Проективная геометрия – наблюдение за мышлением (продолжение) Владислав Ивонин. Искусство игры (продолжение). Борис Старостин 18.30 – 19.00 Подведение итогов работы семинара Стоимость обучения – 6500 руб.

Питание (обед + две кофе-паузы = 300 руб. в день). Возможны завтраки и ужины – по договорённости Проживание возможно в школе при наличии своего спального мешка – 200 руб. в сутки Для занятий эвритмией необходимы мягкая лёгкая обувь без каблуков и свободная одежда

ВНИМАНИЕ! Просьба самостоятельно прочитать к началу семинара: Р.Штайнер «Общее учение о человеке как основа педагогики». Доклады 7-8

БАЗОВАЯ ГРУППА начинает свою работу в 09.00, после обеда студенты выбирают группу по интересам («Проективная геометрия – наблюдение за мышлением» или «Искусство игры»), которую посещают в течение 5 дней с 15.00 до 18.30:

ПРОЕКТИВНАЯ ГЕОМЕТРИЯ – НАБЛЮДЕНИЕ ЗА МЫШЛЕНИЕМ ведущий - Владислав Николаевич Ивонин Проективная геометрия преподаётся в вальдофских школах в одиннадцатом классе. Это возраст, когда молодые люди должны научиться самостоятельно обращаться с миром идей. Все предметы, изучаемые в школе в этом возрасте, должны вести к тому, чтобы реальность, действенность идей, законов в большом и малом открывалась их пытливому самостоятельному взору. Проективная геометрия как отрасль математики делает существование и действенность мира идей понятной и, что самое важное, наглядной.

Внимательное наблюдение над собственным мышлением позволяет заметить, некоторые стереотипы и ограничения, господствующие в этой важнейшей области человеческой деятельности, причём происхождение и характер этих ограничений ускользает от обычного, повседневного сознания. Свободное мышление, опирающееся на реальность бытия идей, должно быть сначала освоено. И проективная геометрия предоставляет широкое поле деятельности для выработки этого более динамичного и живого образа мышления.

Курс может быть интересен как действующим учителям математики, которые смогут найти новые приёмы преподавания предмета «Проективная геометрия», так, с другой стороны, – доходчивость, наглядность, неожиданность результатов, живость изложения и соотнесённость математически найденных результатов с областями, казавшимися совершенно со всем предшествующим не связанными – всё это может привлечь к участию в курсе как классных учителей, так и будущих вальдорфских преподавателей.

Элементы проективной геометрии: точка, прямая, плоскость и их взаимное определение.
Шаг от Эвклидовой геометрии к синтетической геометрии.
Постановка вопроса о бесконечности в 15 с. ( Николай Кузанский, перспективный рисунок)
Рассмотрение проблемы ядра и оболочки на примере треугольника.
Теорема Дезарга
Совершенный гармонический четырёхугольник.
Пространственные фигуры: тетраэдр, гексаэдр, октаэдр.
Закономерные взаимосвязи между точками внутри круга и прямыми во вне.
Закономерные взаимосвязи между точками внутри сферы и плоскостями вне этой сферы.
Закономерные взаимосвязи между прямыми внутри сферы и прямыми вне этой сферы.
Платоновы тела как концентрат законов пространства.
Другие примеры выявления взаимодействия пространства и противо-пространства.

Новые игры, подобранные по возрастам для младших, средних, старших классов. Может статься, что развивающееся сегодня искусство игры есть существенная составляющая обещанного Р.Штейнером социального искусства будущего. Наши шаги будущему навстречу - исправлять игры, уцелевшие из прошлого; придумывать новые; заново учиться играть в те и другие. Забыть о конкуренции и получать удовольствие от процесса - почти вам обещаю. Штаны (или длинная юбка) и тапочки с плотными носками желательны. Спортивные и т.п. навыки не нужны.

📎📎📎📎📎📎📎📎📎📎