КТП по математике 4 класс УМК " Школа России"

Целями обучения математике в 4 классе являются:

• Математическое развитие младших школьников;
• Формирование системы начальных математических знаний:

Воспитание интереса к математике, к умственной деятельности

«Средняя общеобразовательная школа №8» г. Гая Оренбургской области

«Рассмотрено»

От «___» ______________ 2017 г.

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР

«___» ____________ 2017 г.

МАОУ «СОШ№8» г. Гая

От «___» ____________ 2017 г.

Рабочая программа

Суентаевой Акгуль Сматовны

учителя первой категории

2017 – 2018 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по математике для 4 класса разработана и составлена в соответствии с:

- Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,

-Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (1-4 кл.) (2009г.);

- М.И. Моро, Ю. М. Колягина, М.А. Бантовой и др. «Математика». Рабочие программы. Предметная линия учебников «Школа России». 1-4 классы

- учебным планом МАОУ «СОШ №8» 2018г.,

- Положение о рабочей программе педагога МАОУ «Средняя общеобразовательная школа №8» г. Гая Оренбургской области

- Реализуется через УМК М.И. Моро, Ю. М. Колягина, М.А. Бантовой и др. «Математика». Учебник для 4 кл. нач. шк. В 2ч. – 2 –е изд.-М: Просвещение, 2014. – 112с.

Целями обучения математике в 4 классе являются:

Математическое развитие младших школьников;

Формирование системы начальных математических знаний:

Воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.

Изучение математики направлено на реализацию основных задач:

Формировать элементы самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира;

Развивать основы логического, знаково – символического и алгоритмического мышления;

Развивать пространственное воображение;

Развивать математическую речь;

Формировать умения вести поиск информации и работать с ней;

Воспитывать стремление к расширению математических знаний.

Место курса «Математика» в учебном плане:

На предмет «Математика» учебным планом МАОУ «СОШ№8» отводится 136 часов, 4 часа в неделю, 34 недели.

1 четверть - 32 часа 2 четверть - 30 часов 3 четверть – 40 часов 4 четверть – 33 часа

Логика изложения и содержания авторской программы и рабочей программы по математике в 1 классе полностью соответствует требованиям федерального компонента государственного стандарта НОО, поэтому в авторскую программу по математике не внесено изменений.

Характеристика учебной дисциплины (курса)

Математика входит в предметную область «Математика и информатика».

Результаты освоения предмета:

Обучающиеся к концу 4 класса смогут:

любое следующее (предыдущее) при счёте многозначное число, любой отрезок натурального ряда чисел в прямом и в обратном порядке;

классы и разряды многозначного числа;

единицы величин: длины, массы, скорости, времени;

пространственную фигуру, изображённую на чертеже или представленную в виде модели (многогранник, прямоуголь­ный параллелепипед (куб), пирамида, конус, цилиндр);

значения величин, выраженных в одинаковых еди­ницах:

цилиндр и конус, прямоугольный параллелепипед и пира­миду.

любое многозначное число;

информацию, представленную в таблицах, на диа­граммах;

устные приёмы сложения, вычитания, умножения, деле­ния в случаях, сводимых к действиям в пределах сотни;

письменные алгоритмы выполнения арифметических действий с многозначными числами;

способы вычисления неизвестных компонентов арифме­тических действий (слагаемого, множителя, уменьшаемого, вычитаемого, делимого, делителя);

способы построения отрезка, прямоугольника, равных данным, с помощью циркуля и линейки;

разные виды совместного движения двух тел при реше­нии задач на движение в одном направлении, в противопо­ложных направлениях;

многозначные числа, располагая их в порядке увеличе­ния (уменьшения);

значения величин, выраженных в одинаковых еди­ницах;

структуру составного числового выражения;

характер движения, представленного в тексте арифмети­ческой задачи;

алгоритм решения составной арифметической задачи:

составные высказывания с помощью логических слов-свя­зок «и», «или», «если. то. », «неверно, что. »;

свою деятельность: проверять, правильность вычис­лений с многозначными числами, используя изученные приёмы;

научиться называть:

координаты точек, отмеченных в координатном углу;

величины, выраженные в разных единицах;

числовое и буквенное равенства;

виды углов и виды треугольников;

понятия «несколько решений» и «несколько способов ре­шения» (задачи):

способы деления отрезка на равные части с помощью циркуля и линейки;

истинных и ложных высказываний;

задачу (наличие или отсутствие решения, наличие не­скольких решений);

информацию, представленную па графике;

решать учебные и практические задачи:

вычислять периметр и площадь нестандартной прямо­угольной фигуры;

исследовать предметы окружающего мира, сопоставлять их с моделями пространственных геометрических фигур;

прогнозировать результаты вычислений;

читать и записывать любое многозначное число в преде­лах класса миллиардов;

измерять длину, массу, площадь с указанной точностью;

сравнивать углы способом наложения, используя мо­дели.

Содержание учебного предмета

Наименование разделов и тем

Всего часов

Характеристика основных видов учебной деятельности учащихся

Числа от 1 до 1000. Повторение.

Называть последователь­ность чисел в пределах 1000; объяснять, как образуется каждая следующая счётная единица. Называть разряды и классы. Вычислять зна­чение числового вы­ражения, содержащего 2-3 действия. Понимать правила порядка выполнения действий в числовых выражениях. Использовать алгоритм письменного вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000. Выполнять письменное умножение в пределах 1000 с переходом через разряд многозначного числа на однозначное.

Числа, которые больше 1000. Нумерация.

Называть новую счётную единицу – тысячу. Называть разряды, которые составляют первый класс, второй класс Читать числа в пределах миллиона. Записывать числа в пределах миллиона. Представлять многозначное число суммой разрядных слагаемых. Выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни и с большими числами в случаях, легко сво­димых к действиям в пределах ста.

Называть единицы длины. Сравнивать ве­личины по их число­вым значениям, выра­жать данные величины в различных единицах. Называть единицы площади. Использовать приобретенные знания для сравнения и упо­рядочения объектов по разным признакам: длине, площади. Называть результат при переводе одних единиц массы в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними. Использовать приём измерения площади фигуры

с помощью палетки. Сравнивать ве­личины по их число­вым значениям, выра­жать данные величины в различных единицах, решать тексто­вые задачи арифметическим способом

Числа, которые больше 1000. Сложение и вычитание.

Объяснять приёмы письменного сложения и вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1 000 000. Использовать приёмы сложения и вычитания чисел, запись которых оканчивается нулями. Использовать правило нахождения неизвестного уменьшаемого и неизвестного вычитаемого. Вычислять зна­чение числового вы­ражения, содержащего 2-3 действия (со скоб­ками и без них)

Числа, которые больше 1000. Умножение и деление

Выполнять письменное умножение многозначного числа на однозначное. Называть результат умножения любого числа на 0, на 1. Применять полученные знания для решения задач.. Использовать правило нахождения неизвестного множителя, неизвестного делимого и неизвестного делителя. Вычислять зна­чение числового вы­ражения, содержащего 2-3 действия (со скоб­ками и без них) Делить многозначное число на однозначное, проверять правильность выполненных вычислений. Решать задачи с величинами: скорость, время, расстояние. Называть единицы скорости. Понимать взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее. Называть числа натурального ряда, которые больше 1 000. Читать и записывать числа, которые больше 1 000, используя правило, по которому составлена числовая последовательность. Решать числовые выражения и уравнения. Применять правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок при вычислениях значений числовых выражений. Применять полученные знания для решения задач. Записывать и решать задачи изученных видов.

Формой организации учебной деятельности является урок, придерживаясь типологии уроков по ФГОС.

1. Урок открытия нового знания (ОНЗ).

2. Урок отработки умений и рефлексии.

3. Урок творчества (урок – исследование).

4. Уроки построения системы знаний (общеметодологической направленности).

5. Уроки развивающего контроля.

Также используются уроки – экскурсии, уроки – путешествия. Это отражено в поурочном планировании.