Права человека в обществе (4 класс)

Цель : Уметь определить своё отношение к человеку в мире людей.

Задачи урока по линиям развития личности:

Довести до осознания учениками мысли о том, что каждый человек от рождения наделён личными неотъемлемыми правами.

Обобщить знания учащихся о личных правах человека.

Познакомить ребят с основными правовыми документами: Всеобщей декларацией прав человека и Конвенцией о правах ребёнка.

Помочь ученикам осознать, что нет прав без обязанностей, нет обязанностей без прав.

Формировать общеучебные умения: учить сравнивать, обобщать, работать с учебником.

Закрепить умения работать в парах, в группах.

Воспитывать законопослушных граждан.

Обязательный минимум содержания:

Перечень вводимых на уроке новых понятий: неприкосновенность, ООН; нет прав без обязанностей, нет обязанностей без прав.

Знакомство с международными правовыми документами: Всеобщей декларацией прав человека и Конвенцией о правах ребёнка.

Этапы урока, время

1 этап. ( 1-2 мин)

- Мы часто говорим, прочитайте: «Жить надо не только для себя, но и рядом с другими, для других». Как это вы понимаете?

- Соблюдать права в обществе. Жить в обществе нужно по определённым законам.

2 этап. ( 5-6 мин)

Актуализация опорных знаний.

Проверка домашнего задания.

- Группа ребят подготовила материал, который мы изучали в прошлом году.

Давайте вспомним, что мы знаем о жизни граждан в России.

Оценить знания ребят.

-Наши знания по данной теме охватывают Россию. Все люди, живущие на нашей планете, составляют одно общество – человечество.

Выступление первой группы. Что мы знаем о жизни граждан в России.

-на жизнь, Платить налоги.

-на отдых, Соблюдать законы

-защита чести и достоинства,

Конституция – основной закон государства, в котором определены устройство государства, права и обязанности граждан.

3 этап. (5-7 мин)

Создание проблемной ситуации.

- А знаем ли мы, какие права существуют у человека в любом современном обществе?

-Какие правовые документы их гарантируют?

- Достаточно ли этих знаний, чтобы жить в мире со всем человечеством?

- Как бы вы сформулировали тему урока?

- На какой главный вопрос урока надо ответить?

- Может в других странах другие права и законы.

-Права человека в мировом обществе.

-Какие права существуют у человека в современном обществе?

-Какие правовые документы гарантируют права человека в современном обществе?

Тема урока. Права человека в мировом обществе.

4 этап. Открытие нового знания.(15 мин)

Вопросы с целью проверки усвоения новых терминов.

Обучающая игра «Сказочный калейдоскоп».

Работа в группах.

Работа с учебником.

- Слово 2 группе ребят.

1. Какая организация была создана?

2.Какова цель ООН?

3. В каком международном документе изложены права человека в любом современном обществе?

4. О чём говорится в этом документе?

5.Как вы понимаете выражение, прочитайте на экране, « свободными и равными в своих правах независимо от национальности, языка, пола»?

6. Прочитайте основные права, записанные в Конституции и декларации.

- Познакомиться с декларацией и узнать, какие права она защищает, нам помогут сказки. Вы посмотрите мультфильмы, в которых затрагивается проблема прав человека. Работать будете в группах, задания записаны на лепестках. Разберите их и сядьте к нужному компьютеру. Просмотрите фрагменты из мультфильмов, поработайте в группах над теми заданиями, которые вам достались, а потом поделитесь результатами своей работы.

-Проверим, как выполнили задания.

- Чему научились, выполняя это задание?

- Сейчас рассмотрите серию картинок в учебнике на стр. 49.

- Как вы думаете, какое право нарушил мужчина на первом рисунке? Посоветуйтесь в парах.

- Проверим ваши предположения, прочитав текст параграфа..

- Оправдались ли ваши предположения по поводу нарушенного права?

- Опираясь на полученные на данном этапе работы знания, вернёмся к проблеме урока и попробуем её разрешить.

- Перечислите основные права, записанные в Конституции и декларации.

1 ученик. Люди взялись решать вопросы о правах и обязанностях в мировом обществе в обычных беседах между собой, с помощью различных религий, путём переговоров и, к сожалению, в битвах и войнах.

2 ученик. Во второй мировой войне, которую развязала фашистская Германия, погибло 50 миллионов людей, было разрушено множество городов, сёл и деревень.

3 ученик. Люди всего мира осознали, что война – самый худший способ решения споров и проблем.

4 ученик. Сегодня человечество обладает таким мощным оружием, что третья мировая война не только не решит все проблемы, но вместе с тем уничтожит всё человечество.

1 ученик. Чтобы предотвратить эту катастрофу, народы, нации объединились

во всемирную организацию – ООН (Организацию Объединённых Наций), которая главной задачей поставила обеспечение прав человека во всём мире.

2 ученик. В результате работы ООН на свет появился очень важный документ – Всеобщая декларация прав человека.

3 ученик. Всеобщая декларация прав человека – это основной документ, международный документ, провозглашающий нерушимые права всех членов человеческой семьи.

4 ученик. В нём говорится о том, что все люди рождены свободными и равными в своих правах, независимо от национальности, языка, пола. Это значит, где бы человек ни жил, на каком бы языке ни говорил, был мужчиной или женщиной, взрослым или ребёнком, он должен быть свободным и обладать всеми правами.

- Защита прав человека.

Во Всеобщей декларации прав человека.

В этом документе говорится о том, что все люди рождены свободными и равными в своих правах. Каждый обладает всеми правами и свободами независимо от национальности, языка, пола.

Русские, украинцы, французы, англичане имеют одинаковые права и свободы. Мальчики и девочки, мужчины и женщины имеют одинаковые права и свободы.