Тема урока: Национальный орнамент.

Цель урока: воспитывать любовь к народному искусству, уважение к народному мастерству. Углубить знания о видах орнамента, познакомить с характерными особенностями.

Образовательные задачи: познакомить с национальным орнаментом; углублять эстетические познания о народном декоративно-прикладном искусстве; научить использовать орнамент.

Воспитательные задачи: воспитание любви к декоративно-прикладному искусству нашей страны; воспитание уважения к труду; формирование чувства удовлетворённости от выполненной работы.

Развивающие задачи: развивать художественный вкус; активизировать творческое воображение; развивать графические умения, связанные с приемами декоративной трактовки цветочного мотива.

ГУ «Мичуринская средняя школа»акимата Костанайского района

Открытый урок по изобразительному искусству

Тема урока: Национальный орнамент.

Учитель: Сартаева Алуа Олеговна

с. Мичурина 2016 год

Тема: Национальный орнаментЦель урока: воспитывать любовь к народному искусству, уважение к народному мастерству. Углубить знания о видах орнамента, познакомить с характерными особенностями.

Образовательные задачи: познакомить с национальным орнаментом; углублять эстетические познания о народном декоративно-прикладном искусстве; научить использовать орнамент.

Воспитательные задачи: воспитание любви к декоративно-прикладному искусству нашей страны; воспитание уважения к труду; формирование чувства удовлетворённости от выполненной работы.

Развивающие задачи: развивать художественный вкус; активизировать творческое воображение; развивать графические умения, связанные с приемами декоративной трактовки цветочного мотива.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Используемое оборудование: мультимедийный проектор, электронная презентация, наглядные пособия, готовые репродукции.

Организационный момент -3 мин.

Теоритическая часть-10 мин.

Практическая часть -20 мин.

Закрепление -5 мин.

Итоги урока -5 мин.

Задание на дом -2 мин.

Организационный момент:

Поздороваться с учениками, отметить отсутствующих. Проверить рабочие места. Проверка домашнего задания. Повторение.

Объяснение новой темы:

Декоративно-прикладное искусство- это создание художественных изделий, имеющих не только прикладное, практическое значение, но и большую эстетическую ценность, изготовленных промышленным или ручным способом. Предметы декоративно-прикладного искусства у каждого народа отличаются самобытностью, своими национальными мотивами.

Изучением орнамента занимались многие ученные: австралийские (В. Куррер, Ф. А. Куглер), русские (С. В. Иванов, В.В. Стасов, Ф. К. Волков, С. А. Давыдов), казахские (А. Маргулан, Т. Басенов, А. Масанов, М. Муканов и др.). В своих трудах они описали виды орнамента, его классификацию, историю возникновения на основе собранного ими богатого этнографического материала

Виды национального орнамента:

По происхождению казахский орнамент делится на две группы: к первой относятся те орнаменты, которые возникли на собственной национальной почве, являюся истинно казахским орнаментом. Вторая – это те орнаменты, которые казахи перенялиу других народов, т. е. Интернациональные орнаменты.

Казахский национальный орнамент насчитывает очень много видов и названий – более 200.

По содержанию орнамент можно классифицировать по следующим группам:

Космогонический (связанный с изображением солнце, луны и звезд). К нему относятся такие виды орнамента, как «ай» (айна), «айшик» (лунообразный), «жұлдызша» (звездочка), «күн нұры» (солнечный луч), «күнін көзі» (солнечный газ), «күн сәулесі» (солнечный луч), «ай гуль» «лунный цветок), «жұлдыз» (звезда).

Орнамент, связанный с названиями животных, частей их тел и т. д. В основу этого вида орнамента взята форма «қошқар мүйіз» (баранин рог), «иткұйрық» (собачий хвост), «окреш» (верблюжий горб), «түйе табан» (верблюжий след), «аша тұяқ» (пара копыт), «түйе мойын» (верблюжья шея), «арқар мүйіз» (рог архара).

Орнамент, связанный с названием мелких животных и насекомых: «алакурт» (пестрый паук), «жылан» (змея), «жыланбас» (змеиная голова), «құмытсқа» (муравей), «жыланбауыр» (змеиное брюхо), «көбелек» (бабочка), «шыбынқанат» (крылья мухи).

Орнамент, связанный с названием птиц: «құсқанат» (птичье крыло), «қазтабан» (гусиные лапки), «қазмойын» (гусиная шея), «құсмойын» (птичья шея), «құстымсық» (птичий клюв).

Растительный орнамент: «арпабас» (ячменная головка), «3, 5, 6, 8, 12 жапырақты гүлдер» (3,5,6,8, 12-листные цветы), «қызғалдақ» (тюльпан), «райхангүл» (роза), «гүл» (цветок), «жетігүл» (семицветик).

Орнамент, связанный с орудиями труда и быта: «балта» (топор), «өзгім-өзімек» (плетенка), «шарбак» (плетень), «торт таспа» (четыре ленты), «түйме» (пуговица), «ожау» (ковш), «қайнар» (родник), «қос тұмарша» (два амулета), «балтақ» (костыль), «сынар өкше» (один каблук), «ирек» (зигзаг), «тарақ» (гребешок).

Сочетание цветов в орнаменте имеет важное значение – они должны чередоваться в определенном порядке. Беспорядочное распределение цветов даже в самом оригинальном орнаменте может сделать его серым невыразительным.

Чредование цветов в орнаменте подчиняется логика его содержания, а выбор цветов связан с этнографической историей казахского народа и имеет символическое значение.

Выбор цвета фона и рисунка определяет композицию. У казахов цвета всегда имели символический смысл: голубой цвет был символом неба; красный цвет – символом солнца, огня; желтый цвет – символом разума, тоски,печали; черный цвет – символом земли; зеленый цвет – символом молодости, весны.

Искусства орнамента всегда было своеобразным видом художественного осмысления окружающей среды. Украшение предметов бвта, национальной одежды осуществлялось посредством орнаментов. Поэтому овладение искусством орнамента было обязательным условием для любого мастера.

При выполнении орнамента следует соблюдать следующие правила:

Орнамент должен соответствовать объему и форме изделия.

Орнаментальная композиция должна сочетаться по цвету с фоном основы.

Узоры в композициях должны распологаться симметрично.

Декоративный центр и бордюры орнаментальной композиции должны выделяться с помощью различных цветов.

Практическая часть.

Берем лист бумаги, складываем на четыре части. С одной стороны бумаги рисуем определенный выбранный вами орнамент. Далее вырезаем трафарет. Трафареты с орнаментом вкладываем на альбом и рисуем с помощью губки и гуашевой краски.

Закрепление.

Назовите какие виды орнамента бывают? Какие ученные изучали орнамент? Мы сегодня познакомились с различными видами орнамента. Постарайтесь их запомнить. Чтобы закрепить урок. Мы проведем игру. Я буду показывать вам готовые орнаменты. А вы будете называть из каких четырех видов орнаментов я показываю.

Итог урока. Сделать выставку с помощью сравнения оценить работы учеников.

Задание на дом. Нарисовать композицию используя различные орнаменты. Правильно подобрать цвета.