Конспект ООД план-конспект занятия (средняя группа) на тему

Интеграция образовательных областей: Речевое развитие, Познавательное развитие, Социально – коммуникативное развитие, Физическое развитие.

Развивать связную речь при составлении рассказов по картинке, активизировать в речи слова :

- существительные, обозначающие виды транспорта – автомобиль, велосипед, автобус, пароход, катер, самолет, вертолет;

-прилагательные – наземный, водный, воздушный;

-антонимы – добрый – злой, хороший – плохой.

Расширять элементарные представления детей о видах транспорта и его назначении.

Социально – коммуникативное развитие

Формировать положительное отношение к самому себе и другим людям, совершенствовать умение пользоваться формулами словесной вежливости.

Совершенствовать двигательные навыки детей.

Оборудование и техническое оборудование: картинки с изображением хороших и плохих поступков, картинки с изображением видов транспорта, смайлики, волшебная палочка.

Методы и приемы:

практический: игровая ситуация;

наглядный: картинки, смайлики, волшебная палочка;

словесный: художественное слово, беседа, вопросы, рассказ.

Формы организации совместной деятельности

Формы и методы организации совместной деятельности

Ответы детей на вопросы. Составление рассказов по картинке.

Рассматривание картинок с транспортом.

Игровое упражнение «Давай поздороваемся»

Игровое упражнение «Назови транспорт»

Игровое упражнение «Не ошибись, пожалуйста»

Дидактическая игра «Доскажи словечко»

Игровое упражнение «Выбери смайлик»

Физкультминутка «Веселые прыжки»

Логика образовательной деятельности

Дети стоят в кругу, взявшись за руки.

Придумано кем – то просто и мудро при встрече здороваться «Доброе утро».

Доброе утро солнцу и птицам, Доброе утро улыбчивым лицам.

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

Воспитатель предлагает поиграть в игровое упражнение «Давай поздороваемся»

Вопросы к детям:

-зачем мы здороваемся?

-как можно поприветствовать друг друга?

Дети отвечают на вопросы.

Сформировано положительное отношение детей к самим себе и другим людям.

Воспитатель предлагает детям отправиться в путешествие в страну вежливости

Проводится игровое упражнение «Назови транспорт».

Вопросы к детям:

-на чем можно путешествовать?

-автомобиль, автобус, велосипед – это какой вид транспорта?

-почему его называют наземным?

-какой еще бывает вид транспорта?

-назовите водный транспорт?

-назовите воздушный транспорт?

Дети отвечают на вопросы.

Сформировано представление детей о видах транспорта: наземный, водный, воздушный и его назначении. Активизированы в речи детей существительные: велосипед, автобус, пароход, катер самолет, вертолет.

Воспитатель: Сначала мы с вами отправимся в страну вежливости на автомобиле (имитация движений), и первый город, в который мы приехали, называется «Город волшебных слов». Добрый человек всегда пользуется волшебными словами.

Игровое упражнение: «Не ошибись, пожалуйста».

Воспитатель говорит: Запомните правила игры, вы будете выполнять команду только тогда, когда услышите волшебное слово:

-будьте добры, похлопайте;

-Будьте любезны, потопайте;

-тихонько сядьте, пожалуйста;

Дети выполняют команды.

Сформировано умение пользоваться формулами словесной вежливости.

Проводится игровое упражнение: «Доскажи словечко».

«Растает даже ледяная глыба от слова теплого (спасибо)»;

«Зазеленеет старый пень, когда услышит (добрый день)»;

«Когда нас бранят за шалости, говорим (прости, пожалуйста)»;

«Мальчик вежливый и развитый говорит, встречаясь(здравствуйте)»;

«Вам всем с большой любовью желаю крепкого(здоровья)».

Дети договаривают фразу.

Сформировано умение пользоваться формулами словесной вежливости.

Воспитатель: А теперь мы полетим на самолете (имитация движений) в город, который заколдованный. Чтобы его расколдовать, мы рассмотрим картинки, в каждой картинке спрятались хорошие и плохие поступки.

Вопросы к детям:

-что изображено на картинке?

-какой это поступок?

-а это какой поступок?

-почему этот поступок хороший?

-почему этот поступок плохой?

Дети рассматривают картинки.

Сформировано представление детей о хороших и плохих поступках.

Воспитатель предлагает выполнить упражнения физкультминутки «Веселые прыжки».

Раз, два – стоит ракета,

Три, четыре – самолет.

Раз, два – хлопок в ладоши

А потом и поворот(прыжками).

Раз, два, три, четыре –

Руки выше, плечи шире.

Раз, два, три, четыре –

И на месте походили.

Дети выполняют движения в соответствии с текстом и указаниями педагога.

Развито умение выполнять движения в соответствии с текстом, указаниями педагога.

Воспитатель предлагает детям рассмотреть картинку. И составить рассказ по ней.

Вопросы к детям:

-какое время года на картинке?(на улице зима);

-что случилось с девочкой? (торопилась домой, поскользнулась и упала);

-кто оказался рядом? (мимо шел мальчик);

-что он сделал? (помог девочке подняться);

-какой поступок совершил мальчик? (он совершил хороший поступок).

Рассказы по картинке.

-кто хочет рассказать?

-а теперь расскажи Кирилл, расскажи Маша.

-а теперь Илона начнет, а Вероника продолжит.

Дети рассматривают картинку, отвечают на вопросы, составляют рассказ по картинке.

У детей сформировано умение составлять рассказ по плану.

Воспитатель: А теперь мы отправляемся в город «Сказочный» на пароходе

(имитация движений). Ребята, вы любите сказки? В сказках встречаются разные герои: добрые и злые, хорошие и плохие.

Предлагается игровое упражнение «Добрый – злой».

Воспитатель: Я буду называть сказочного героя, а вы отвечайте: добрый – злой, хороший – плохой: Дюймовочка, Гуси – лебеди, Доктор Айболит, Баба Яга, Красная шапочка, Бармалей, Лунтик, Серый волк, Золушка, Кощей Бессмертный.

Дети отвечают на вопросы.

Сформировано понятие об антонимах: добрый – злой, хороший – плохой.

Воспитатель: наше путешествие подходит к концу, и мы возвращаемся в детский сад на поезде(имитация движений).

Предлагает детям произнести чистоговорку по дороге домой:

Чу –чу –чу я на поезде качу,

Уч- уч – уч солнца теплый луч,

Оч – оч – оч наступила ночь.

Повтори Андрей, Василиса, Ярослав, Данил, а теперь давайте еще раз все вместе повторим.

Молодцы, ребята, мы вернулись в детский сад. Мы побывали в стране Вежливости и давайте будем жить дружно и говорить друг другу только добрые и вежливые слова.

Дети произносят чистоговорку.

произносить чистоговорку, четко выделяя заданный звук.

Предлагает поиграть в игровое упражнение «Выбери смайлик».

Воспитатель: Я вам приготовила смайлики веселые и грустные. Если вам понравилось наше путешествие, то возьмите веселый смайлик, а кому не понравилось – грустный.

А теперь давайте попрощаемся с нашими гостями. Как это можно сделать? До свидания, до встречи, всего хорошего).

Дети выбирают смайлики, прощаются с гостями.

Сформировано умение выражать свои эмоции, впечатления, так же пользоваться формулами словесной вежливости.