Рабочая программа немецкий язык 3 класс, И.Л. Бим, ФГОС
Называть имена некоторых немецких персонажей из учебника для 2 класса, давая им краткие характеристики, используя известные речевые образцы и имена прилагательные. Описывать картинки, рассказывать о персонажах учебника Сабине, Свене и их семьях, о том, что они любят делать. Задавать вопросы и отвечать на вопросы собеседника. Выражать собственное мнение. Читать текст, извлекая нужную информацию. Понимать на слух речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке. Воспроизводить наизусть устно и письменно тексты рифмовок.
«Лето. Это самое прекрасное время» Повторение спряжения глаголов.
Выразительно читать вслух текст рифмовки «Der Sommer». Писать краткое сообщение с опорой на рисунки, используя изученную лексику. Воспринимать на слух и понимать основную информацию, содержащуюся в тексте. Выразительно читать вслух небольшие тексты с пониманием основного содержания. Соотносить содержание текстов с рисунками
«Наши летние фото. Какие они?» Спряжение глаголов в наст. в.. Тренировка употребления лексики по теме "Лето".
Правильно произносить слова, соблюдая ударение и правила немецкого произношения. Описывать устно фотографии. Выражать собственное мнение, отвечая на вопросы. Читать и воспринимать на слух текст песни «Zur Sommerzeit».
«Что семья Свена охотно делает летом?» Лексика по теме "Летнее времяпровождение". Спряжение глагола essen.
Воспринимать на слух текст с опорой на рисунки. Читать про себя и понимать текст, содержащий
как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова. Описывать картинку, используя новые слова. Соблюдать нормы произношения звуков немец-
кого языка при чтении вслух и в устной речи.
Использовать активную лексику в процессе общения. Использовать в речи безличные предложения типа «Es ist schön.». Употреблять в правильной форме в речи глаголы essen, lesen, sprechen.
Мы играем и поем
Группировать слова по их тематической принадлежности. Играть в игру «Поле чудес»
Мы играем и поем
Входная контрольная работа
Урок контроля знаний
Хочешь ли ты еще что-то повторить
Называть простые словообразовательные элементы. Рассказывать о летних каникулах с опорой на фотографии. Делать сообщение по теме. Воспроизводить наизусть тексты рифмовок и песен. Читать и понимать тексты, используя навыки работы со словарём.
Сабина охотно ходит в школу. А вы? 9 часов
«Наши друзья снова приходят в школу» Аудирование. Лексика по теме "Начало учебного года"
Воспринимать на слух текст рифмовки «Die Feriensind vorbei!» с предварительно снятыми трудностями, а также комментарии к фотографиям и полилог. Читать прослушанный текст, проверять правильность воспринятого материала на слух. Читать тексты вслух, соблюдая нормы произношения звуков немецкого языка и корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей. Отвечать на вопросы по тексту, а также на вопрос « Gehst du gern in die Schule ?»
по аналогии с прочитанными ответами. Высказывать своё отношение к школе, опираясь
на оценочную лексику. Вписывать пропущенные буквы и слова. Заполнять таблицу, осуществляя контроль понимания содержания прочитанного текста.
«Начало учебного года. О чём говорят дети в школьном дворе». Чтение диалогов
Использовать в речи лексику пройденного мате-
риала. Читать диалоги в парах по ролям. Вести диалог-расспрос типа интервью в ситуации учебно-трудового общения. Делать высказывания в ситуации « Sabine zeigt ihre Fotos der Mitsch ü lerin ». Называть все буквы немецкого алфавита. Читать текст, находя значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника. Вписывать в диалог недостающие реплики, Вписывать в алфавит недостающие буквы и буквосочетания. Располагать названия городов в алфавитном порядке
«Первый учебный день Марии».Чтение текста с полным пониманием. Разучивание песенки "Guten Tag"
Читать текст с полным пониманием содержания,
осуществляя поиск новых слов в двуязычном словаре учебника. Отвечать на вопросы о первом школьном дне в своей школе. Вписывать в слова пропущенные буквы и буквосочетания. Правильно вписывать слова в таблицу, учитывая
род и число имени существительного. Использовать в речи простейшие устойчивые словосочетания, оценочную лексику и речевые клише в соответствии с коммуникативной задачей. Читать и воспринимать на слух текст песни «Guten Tag».
«Какой сегодня день недели?» Введение названий дней недели. Чтение текста о сказочных героях с полным пониианием.
Вести диалог-расспрос о начале учебного года в Германии. Использовать новые слова в предложенной ситуации общения. Называть персонажей учебника для 2-го класса. Читать про себя текст и понимать с полным пониманием содержания. Рассматривать новых персонажей учебника, делать предположения, героями каких сказок они являются. Вписывать пропущенные буквы и буквосочетания. Отвечать на вопрос „Was machst du am Sonntag? “в письменной форме, правильно употребляя сочетание названий дней недели с предлогом. Воспроизводить наизусть текст рифмовки «Welcher Wochentag ist heute?»
«Что мы делаем в субботу и воскресенье?» Аудирование и чтение диалога по ролям.
Употреблять названия дней недели в ответах на
вопросы. Рассказывать о том, что делают немецкие дети в выходные дни, опираясь на картинки. Осуществлять перенос ситуации на себя, рассказывать о том, что учащиеся делают в выходные дни. Понимать на слух небольшой по объёму диалог. Читать диалог вслух по ролям, соблюдая интонацию предложений. Разыгрывать диалог. Составлять свои диалоги по аналогии. Вписывать в диалог пропущенные реплики. Составлять слова из букв и записывать их
«А чем занимается наш храбрый портняжка?» Спряжение глагола haben. Аудирование текста, поиск ответов на вопросы в тексте.
Воспринимать на слух небольшой по объёму
текст с пониманием основного содержания. Читать про себя и понимать текст, содержащий как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова в сносках. Использовать в правильной форме глагол Haben при назывании предметов школьного обихода.
Мы играем и поем
Воспроизводить наизусть рифмованный материал предыдущих уроков. Употреблять в речи лексические единицы в пределах тематики в соответствии с коммуникативной задачей. Читать вслух текст с пропусками, вставляя подходящие слова
Урок контроля знаний
Учиться применять полученные знания при выполнении контрольных упражнений.
Кто еще хочет что-то повторить
Читать про себя и понимать текст, содержащий как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова в сносках.
«Осень. Какая сейчас погода?» 9 часов
«Прогулка в парк. Какая там осень?» Введение лексики по теме "Осень".
Отвечать на вопросы о том, что делает один из главных персонажей учебника в определённые дни недели, осуществляя перенос ситуации на себя. Читать и воспринимать на слух текст песенки «Herbstlied». Воспринимать на слух диалог с опорой на текст и рисунки. Описывать устно погоду осенью. Дополнять ассоциограмму, используя лексику по теме. Составлять сложные слова по теме. Письменно отвечать на вопросы по теме «Погода осенью»
Осень. Погода осенью. Количественные числительные до 20.
Называть количественные числительные от 13 до 20..Делать высказывания по теме «Осень». Высказывать своё мнение по поводу погоды осенью, обосновывая его и оперируя для этого подходящей лексикой. Задавать вопросы и отвечать на вопросы собеседника по теме. Вписывать в слова пропущенные буквы
«А что теперь делают Сабина и Свен?» Употребления лексики по теме "Осень". Аудирование и чтение диалога по ролям.
Заполнять таблицу с целью контроля понимания диалога. Воспринимать диалог на слух, понимать читать и затем его по ролям. Делать высказывания по теме «Осень». Высказывать своё мнение по поводу погоды осенью, обосновывая его и оперируя для этого подходящей лексикой. Составлять рассказ о прогулке в парке по рисункам. Задавать вопросы и отвечать на вопросы собеседника по теме. Вписывать в слова пропущенные буквы
«Осенью здорово в деревне у бабушки!» Автоматизация употребления лексики по теме. Существительные в дат. падеже.
Воспринимать на слух диалог и затем читать его по ролям. Догадываться по контексту о значении новых слов, проявлять языковую догадку. Дополнять диалог, вставляя недостающие реплики. Делать подписи к картинкам. Употреблять в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики в соответствии с коммуникативной задачей.
«Осенью всё поспевает» Развитие навыков диалогической речи.
Воспринимать на слух диалог и
читать его по ролям. Догадываться о значении интернациональных слов. Отвечать на вопрос «Was isst du gern?»,осуществляя перенос ситуации на себя. Воспроизводить основные коммуникативные типы предложения на основе структурно функциональных схем/речевых образцов. Употреблять в речи имена существительные в соответствующем падеже.
Правильно употреблять в речи имена существительные во мн. числе, а также имена существительные с определённым и неопределённым артиклем. Образовывать сложные слова. Правильно употреблять в речи глаголы с изменением корневой гласной во 2-м и 3-м лице ед. числа (fressen, essen)
«А что едят дикие звери?» Введение названий диких животных.
Воспринимать на слух и читать стихотворение
«Liebt die Tiere!». Находить значение отдельных слов в двуязычном словаре учебника. Воспринимать на слух с опорой на рисунки не-
большие рассказы-загадки. Читать тексты, отыскивать определённую информацию. Выражать отрицание при помощи отрицательных слов nein, nicht, kein. Заполнять пропуски в предложениях, опираясь на знакомую лексику.
«Свен и Сабина разговаривают о своих любимых животных»
Описывать различных животных в форме рассказа-загадки. Воспринимать на слух диалог, читать его по ролям. Разыгрывать сценки. Рассказывать о своём любимом животном. Воспроизводить наизусть стихотворение. Составлять сложные слова из отдельных слов. Различать имена существительные с определённым и неопределённым артиклем и правильно употреблять их в речи в соответствующем падеже
Урок контроля знаний
Учиться применять полученные знания при выполнении контрольных упражнений
Мы играем и поем
Воспроизводить наизусть рифмовки и песни по
теме. Отгадывать по описанию времена года, названия овощей и фруктов, понимать речь одноклассников. Описывать устно и письменно картинки с изображением лета и осени. Описывать устно и письменно любимое животное. Читать фразеологические выражения и пословицы вслухи кратко комментировать их. Находить сходство и различия русских и немецких пословиц. Задавать вопросы к пословицам. Составлять рассказ-загадку о каком-либо овоще или фрукте. Правильно строить логический ряд имён существительных и глаголов.
А что приносит нам зима? 9 часов
«Какая погода зимой?» Введение лексики по теме "Зимняя погода"
Читать рифмовку, пытаться догадаться о значении новых слов по контексту. Отыскивать значение незнакомых слов в двуязычном словаре учебника и на плашках. Воспринимать на слух диалог, читать диалог по ролям. Вписывать в диалог недостающие реплики. Вписывать недостающие буквы в слова и недостающие слова в тексты рифмовок.
Использовать в речи предложения с оборотом «еs gibt…» Отвечать на вопросы о погоде зимой в России. Читать микротексты и соотносить их с картинками. Распознавать и дифференцировать по определённым признакам слова в немецком языке в рамках учебной тематики
«Кто умеет отгадывать загадки о животных?» Зимняя песенка.
Отвечать на вопросы по теме «Зима» по образцу, исправляя высказывания попугая Лулу. Дополнять ассоциограмму по теме «Зима».Читать рассказы-загадки о животных и отгадывать, о ком идёт речь
«Что увидел храбрый портняжка в парке?» Составление рассказов-загадок о животных. Лексика по теме "Зимние забавы детей"
Воспроизводить наизусть рифмовку и песенку
предыдущего урока. Читать и воспринимать на слух новую песенку о зиме «Winterschlaf», пользоваться сносками на плашках и отыскивать незнакомые слова в двуязычном словаре учебника. Читать текст с полным пониманием содержания, догадываясь о значении новых слов по контексту и пользуясь сносками на плашке. Отвечать на вопросы по содержанию прочитанного текста с опорой на рисунки. Правильно употреблять в речи глаголы с изменением корневой гласной (laufen) в Präsens Отвечать на вопросы о своих занятиях и играх
зимой, осуществляя перенос ситуации на себя.
Соотносить имена существительные с глаголами
«Почему дети радуются зиме?» Чтение текста с полным пониманием.
Воспроизводить наизусть рифмованный матери-
ал, песенки и сценки, выученные на предыдущих
уроках в рамках подготовки к празднику Рождества/Нового года. Составлять устно и письменно рассказ о зиме по картинкам. Рассказывать о том, что учащиеся любят делать зимой, и объяснять почему, используя для этого
подходящую лексику. Читать текст с пропусками, вставляя нужные слова по теме. Подбирать микротексты в качестве подписей к картинкам. Устно и письменно отвечать на вопросы по теме. Воспринимать на слух телефонный разговор.
«Рождество – самый прекрасный праздник» Лексика по теме "Рождество"
Читать текст с пропусками о зимних забавах детей, вставляя знакомую лексику по теме. Читать вслух в группах информацию о праздновании Рождества в Германии, опираясь на плашки и отыскивая значение новых слов в двуязычном словаре учебника. Отвечать на вопросы о зимних праздниках в России, осуществляя перенос ситуации на себя. Образовывать из отдельных слов сложные слова по теме. Воспроизводить основные коммуникативные типы предложения на основе структурно функциональных схем/речевых образцов.
«Мы играем и поём, готовимся к новогоднему празднику». Поздравительные новогодние открытки.
Воспроизводить наизусть рифмовки и песни в
рамках подготовки к празднику. Задавать вопросы и отвечать на вопросы о российской зиме.
«Мы играем и поём, готовимся к новогоднему празднику». Поздравительные новогодние открытки.
Читать в группах поздравительные открытки.
Писать поздравительные открытки с Новым годом и Рождеством с опорой на образец. Беседовать о подготовке к празднику по опорам
Урок контроля знаний
Учиться применять полученные знания при выполнении контрольных упражнений.
Хотите вы еще что-то повторить?
Читать про себя и понимать на слух. Тексты анекдотов и шуток, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова в сносках.
В школе у нас много дел. 11 час.
«Что Сабина и Свен особенно охотно делают в школе?» Существительные в винительном падеже.
Воспроизводить наизусть текст рифмовки, читать и дополнять пропуски недостающими глаголами, которые находятся на плашке. Отвечать на вопросы «Wer malt was?»,«Wen malen sie jetzt?»,опираясь на образец и рисунки. Использовать в речи структуры предложения с простыми глаголами и употреблять вопросительные слова «was» и «wen». Воспринимать на слух описание классной комнаты с опорой на рисунок и понимать
основную информацию, содержащуюся в тексте. Читать текст за диктором, соблюдая правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Догадываться о значении незнакомых слов по
сходству с русским языком, по контексту, пользоваться сносками на плашке. Воспринимать на слух, понимать. Небольшие тексты (описание классных комнат) и рисовать свою классную комнату. Описывать классную комнату, вставляя пропуски в текст и опираясь на лексику по теме.
Письменно и устно описывать свою классную комнату
«Наши немецкие друзья вчера много рисовали". Восстановление текста.
При описании картинок использовать
в речи простые предложения на основе речевого образца «sehen – wen/was?» Использовать в речи наиболее употребительные глаголы в Perfekt
(преимущественно рецептивно). Задавать друг другу вопросы по картинке и
отвечать на них. Читать текст с пропусками, заменяя картинки подходящими словами по теме.
Отвечать на вопросы о своей классной комнате.
Воспринимать на слух команды и просьбы учи-
теля и товарищей, рисовать те предметы, которые упоминаются в командах. Выражать побуждение при помощи повелительного наклонения. Перечислять предметы, изображённые на картинках. Отвечать на вопросы учителя и товарищей, подтверждая или отрицая то, что изображено на картинках, используя отрицания nein, nicht, kein
«Что делают наши немецкие друзья сегодня? Чтение с полным пониманием и пишем объявления.
Воспроизводить наизусть известные песни и
рифмовки. Читать в парах тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и новые слова, обращаясь к сноскам на плашках и двуязычному словарю учебника.
Отвечать на вопросы, касающиеся праздника Масленицы в России. Вписывать в текст с пропусками недостающие слова по теме. Составлять из простых слов сложные слова. Писать приглашения на праздник карнавала с опорой на образец. Дополнять ассоциограмму подходящими словами по теме.
«Что могут ученики в своём игровом уголке? Повторение слов по теме "Классная комната"
Читать про себя текст рифмовки «In der Spielecke» и понимать его, используя новые слова на плашках. Воспринимать на слух текст рифмовки. Повторять за диктором. Читать рифмовку вслух, соблюдая правильное ударение в словах, нормы произношения, интонацию в целом. Описывать классную комнату на картинке, опираясь на вопросы. Сравнивать рисунки одноклассников со своей классной комнатой. Употреблять в речи имена числительные. Рассказывать о комнате своей мечты, описывая её.
«Маскарад в школе. Дети должны к нему хорошо подготовиться» Модальные глаголы
Воспринимать на слух новую страноведческую информацию о праздновании карнавала в Германии. Читать текст и осуществлять поиск нужной информации. Употреблять новую лексику, а также глаголы Mögen и müssen в правильной форме. Воспринимать на слух рассказ с опорой на рисунок. Читать текст и соотносить русские предложения с немецкими эквивалентами. Вписывать пропущенные буквы и буквосочетания. Различать ед. и мн. число имён существительных.
«На уроке немецкого языка» Лексика по теме "Урок немецкого языка" Чтение текста с полным пониманием.
Отвечать на вопрос « Was macht ihr gern in der Deutschstunde ?», используя в речи устойчивые словосочетания, оценочную лексику и речевые клише в соответствии с коммуникативной задачей. Читать и понимать новую рифмовку « Was haben wir in der Deutschstunde gemacht ?», содержащую известные глаголы в Perfekt. Самостоятельно сочинять рифмовки. Решать математические примеры в пределах 20. Разыгрывать известные сценки в процессе подготовки к празднику карнавала. Читать и разыгрывать сценку, соблюдая нормы произношения звуков немецкого языка при чтении вслух и в устной речи. Правильно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
Мы играем и поем
Воспроизводить наизусть весь рифмованный и
песенный материал к празднику карнавала. Читать, воспринимать на слух и разучивать текст песенки «Wir schunkeln». Читать про себя и вслух диалог (телефонный разговор), содержащий как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, вынесенные на плашку. Инсценировать диалог, начиная, поддерживая и завершая разговор.
Мы играем и поем
Воспроизводить пройденную лексику по темам «Классная комната» и «Одежда», называть имена существительные с правильным артиклем и во мн. числе. Задавать вопросы по теме и отвечать на вопросы собеседника. Составлять предложения на основе изученных структурно-функциональных схем (речевых образцов).
Хотите вы еще что-то повторить?
Задавать вопросы по теме и отвечать на вопросы собеседника. Составлять предложения на основе изученных структурно-функциональных схем.
Учиться применять полученные знания при выполнении контрольных упражнений.
Хотите вы еще что-то повторить?
Читать про себя и понимать на слух текст, содержащий как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова в сносках.
Весна пришла. А с ней замечательные праздники. 11 часов
«Весна. Какая теперь погода?» Введение лексики по теме "Весна"
Отвечать на вопросы о времени года (весне). Воспринимать на слух и читать письмо о наступлении весны; отыскивать нужную информацию в тексте.
Описывать погоду весной по опорам. Называть дни недели. Вставлять подходящие слова в текст с пропусками, опираясь на новую лексику. Составлять предложения, подбирая правильно
конец предложения к его началу. Выписывать слова из цепочки букв
«Весна, весна, я тебя люблю» Развитие навыков монологической речи.
Сравнивать погоду зимой и весной (по опорам). Соотносить подписи с рисунками. Употреблять в речи лексику по теме. Выразительно читать и воспринимать на слух текст песни «Das Jahr» и понимать содержание, пользуясь сноской с новыми словами. Петь песню под аудиозапись. Составлять сложные слова. Описывать письменно и устно погоду весной.
«Мы поздравляем наших мам с 8 Марта» Введение лексики. Предложения с дополнениями в винит. падеже.
Выразительно читать и воспринимать на слух
текст песни « Mutti ist die beste » и понимать
содержание. Читать подписи над рисунками и семантизировать слова по контексту. Употреблять новые слова по опорам, осуществляя перенос ситуации на себя. Отвечать на вопросы по теме, выбирая правильный вариант из предложенных. Воспринимать на слух диалог (телефонный разговор) и понимать основную информацию, содержащуюся в нёй
«Мы поздравляем наших мам с 8 Марта» Введение лексики. Предложения с дополнениями в дат. падеже
Воспринимать на слух диалог. Читать его вместе с диктором. Читать диалог по ролям, адекватно произнося все звуки, соблюдая правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Воспринимать на слух ответы детей на вопрос героя учебника Пикси, понимая их содержание. Читать и переводить фразы с речевым образцом
с дательным и винительным падежом. Составлять предложения с новым речевым образцом. Вставлять в текст с пропусками подходящие слова по теме.
«Кого ещё мы поздравляем с женским днём? Образование Perfekt в знакомых РО.
Тренировка в употреблении лексики.
Читать загадку, пользуясь сносками на плашках,
и отгадывать её. Читать текст поздравления, построенный на знакомом языковом материале.
Писать поздравительную открытку (по опорам).
Использовать в речи предложения в Perfekt. Оперировать активной лексикой в процессе общения
«Семья Мюллер празднуют Пасху» Введение лексики по теме "Пасха"
Воспроизводить наизусть рифмованный и песенный материал по теме. Читать подписи и соотносить их с картинками. Читать и воспринимать на слух новую лексику и особенности спряжения глагола backen. Читать про себя и понимать текст, содержащий как изученный материал, так и отдельные новые
слова, вынесенные на плашку. Отвечать на вопрос « Was machst du zu Ostern ?», осуществляя перенос ситуации на себя.
Оперировать активной лексикой в процессе общения. Употреблять предложения в утвердительной и отрицательной форме, а также эмоционально оценочную лексику.
«Скоро весенние каникулы» Тренировка лексики. Чтение диалогов.
Читать и понимать текст рифмовки «Der Frühling», который основан на знакомом лексическом материале. Отвечать на вопрос « Was machst du gew ö hnlich in den Fr ü hlingsferien ?», используя опоры. Читать текст с пропусками, вставляя знакомую лексику по теме. Вести беседу, задавать вопросы по теме и отвечать на вопросы собеседника. Описывать картинку, используя активную лексику. Вписывать пропущенные буквы в слова. Рисовать картинку и делать подписи к ней.
«Мы играем и поём». Повторение лексики.
Воспроизводить наизусть песни и рифмовки по
теме. Отвечать на вопросы, строить предложения на основе структурно-функциональных схем (речевых образцов) с дательным и винительным падежом в Perfekt
Употреблять в речи лексический и грамматический материал предыдущих уроков.
Учиться применять полученные знания при выполнении контрольных упражнений.
Читать и понимать содержание текста сказки,
пользуясь новыми словами на плашках и отыскивая новые слова в двуязычном словаре учебника.
День рождения! Разве это не прекрасный день? 11 часов
«О чём говорят Сабина и её мама?» Введение лексики по теме "Месяцы". Чтение диалога.
Воспринимать на слух и читать текст рифмовки «Geburtstag». Отвечать на вопросы по картинке. Прогнозировать содержание текста по картинке. Воспринимать на слух и читать диалог, понимать основную информацию, опираясь на сноски на плашках. Читать диалог по ролям, соблюдая произношение слов и словосочетаний, интонацию в целом. Вести этикетный диалог в ситуации бытового общения (приглашать на день рождения). Отвечать на вопросы, осуществляя перенос ситуации на себя. Вписывать в слова недостающие буквы. Вписывать в календарь пропущенные месяцы.
«Сабина пишет приглашения ко дню рождения". Извлечение информации из прочитанного.
Воспринимать на слух, читать и понимать
текст песни «Geburtstagstanz», пользуясь сносками на плашках. Исполнять песню с движениями. Отвечать на вопрос «Wer hat wann Geburtstag?».
«Сабина пишет приглашения ко дню рождения". Извлечение информации из прочитанного.
Задавать вопросы по теме и отвечать на них. Рассказывать о временах года по рисункам. Читать в группах приглашения на день рождения и понимать их содержание. Писать приглашение на день рождения по образцу и без него.
«Что Сабина хотела бы получить ко дню рождения?" Введение лексики.
Прогнозировать содержание текста по картинке. Воспринимать на слух полилог, читать высказывания детей и понимать текст, построенный на изученном материале. Читать полилог по ролям, соблюдая произношение слов и словосочетаний, интонацию в целом.
«Что Сабина хотела бы получить ко дню рождения?" Спряжение глагола sich wünschen
Рассказывать, что дарят обычно на день рождения, и отвечать на вопросы « Was w ü nscht sich Sabine zum Geburtstag ? Und du ?», осуществляя перенос ситуации на себя
Читать и воспринимать на слух новую лексику
по теме «Одежда». Читать и понимать текст, пользуясь сносками на плашке. Расширять ассоциограмму по теме. Составлять предложения с глаголом sich wünschen, обращая внимание на изменение его по лицам
«Подготовка ко дню рождения» Тренировка лексики. Возвратные глаголы.
Воспроизводить наизусть известные песни и рифмовки. Воспринимать на слух, читать текст песни « Zum Geburtstag viel Gl ü ck » и петь её. Готовиться к инсценировке сказки (распределять роли, учить слова своего героя, намечать дальнейшие действия по подготовке к празднику). Писать приглашения на день рождения
«А как готовятся ко дню рождения у Сабины дома? Закрепление лексики. Лексика по теме "Покупки"
Называть и вписывать притяжательные местоимения в ходе работы над заданием. Отыскивать новые слова в двуязычном словаре
учебника. Читать диалог, построенный на знакомой лексике, в группах, а затем друг другу. Отвечать на вопросы в Perfekt
Осуществлять перенос ситуации на себя при ответах на вопросы. Заполнять пропуски в текстах, опираясь на знакомую лексику. Употреблять в речи имена существительные в соответствующем падеже.
«Сабина празднует день рождения» Аудирование.
Воспроизводить наизустьпесню «Zum Geburtstag». Воспринимать на слух и понимать диалог. Читать диалог по ролям, соблюдая произношение слов и словосочетаний, интонацию в целом. Разыгрывать сценки, изображённые на картинках. Описывать устно и письменно картинки. Записывать реплики своей роли в рабочей тетради.
«Мы играем и поём» Систематизация лексического и грамматического материала.
Воспроизводить наизусть рифмовки и песенки главы. Самостоятельно сочинять рифмовки. Отвечать на вопросы Лулу, касающиеся подготовки к празднику. Проводить генеральную репетицию по подготовке к празднику. Описывать картинки по пройденным темам учебника. Разыгрывать сценки, изображённые на картинках.
Учиться применять полученные знания при выполнении контрольных упражнений.
Повторение изученного в 3 классе
Воспринимать на слух и понимать небольшое сообщение (приветствие героев учебника). Рассказывать о некоторых персонажах Спрягать известные глаголы. Составлять рассказ, используя известные структурно-функциональные схемы (речевые образцы) в качестве опор.
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания- Сейчас обучается 845 человек из 76 регионов
Курс повышения квалификации
Особенности методической работы в онлайн-образованииКурс повышения квалификации
Актуальные вопросы методики преподавания французского языка в условиях реализации ФГОС «Домашнее обучение. Лайфхаки для родителей»Выбранный для просмотра документ пояснительная.docx
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Явасская средняя общеобразовательная школа» Зубово-Полянского муниципального района РМ
на заседании ШУМО учителей иностранного языка
Протокол № 1 от 26.08.2017 г.
___________ Киршева Т.Н.
Зам. директора по УР
________ Дьякова В.С.
Директор МБОУ «Явасская СОШ»
Рабочая программа
«Немецкий язык »
Федосеева Дарья Сергеевна
Учитель немецкого языка
Пояснительная записка
Рабочая программа по немецкому языку разработана на основе:
ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования по немецкому языку;
Примерной программы основного общего образования по немецкому языку в 4 классе 2013года;
Авторской программы И.Л. Бим, Л.И.Рыжовой для 2-4 классов «Немеций язык»
Книги для учителя к учебнику «Немецкий язык. Первые шаги, 3 класс», (М., Просвещение, 2013 г.)
авторских рабочих программ « Немецкий язык. Предметная линия учебников И.Л. Бим. 2-4 классы» (М., Просвещение, 2013 г.)
Описание места предмета в учебном плане
В соответствии с федеральным базисным учебным планом для образовательных организаций Российской Федерации на изучение немецкого языка в начальной школе отводится 204 учебных часа из расчета 2 часа в неделю со 2 по 4 класс, соответственно по 68 часов ежегодно.
В соответствии с учебным планом МБОУ «Явасская СОШ» на 2017-2018 уч. г. на изучение немецкого языка в 3 классе отводится 68 часов годовых (2 часа в неделю).
Внесенные изменения.
В авторскую программу не внесены изменения и дополнения.
Содержание учебного предмета
Содержание учебного предмета. Основные содержательные линии.В курсе немецкого языка выделяются следующие содержательные линии:
коммуникативные умения в основных видах речевой деятельности: аудировании, говорении, чтении и письме;
языковые навыки пользования лексическими, грамматическими, фонетическими ит орфографическими средствами языка;
социокультурная осведомлённость и умения межкультурного общения; общеучебные и специальные учебные умения, универсальные учебные действия.
Основной содержательной линией из четырёх перечисленных являются коммуникативные умения, которые представляют собой результат овладения немецким языком на данном этапе обучения. Формирование коммуникативных умений предполагает овладение языковыми средствами, а также навыками оперирования ими в процессе общения в устной и письменной форме. Таким образом, языковые навыки представляют собой часть названных сложных коммуникативных умении .
Формирование коммуникативной компетенции также неразрывно связано с социокультурной осведомлённостью младших школьников и с овладением учебными умениями. Обучение перечисленным видам речевой деятельности происходит во взаимосвязи. Однако наблюдается некоторое устное опережение, вызванное объективными причинами: овладение письменными формами общения (чтением и письмом), связанное с необходимостью формирования техники чтения и техники письма, происходит более медленно. Поэтому темпы овладения разными видами речевой деятельности уравниваются только к концу обучения в начальной школе.
Предметное содержание речи
Привет, 3 класс! Встреча с друзьями. Повторение. – 8 ч.
Вводный повторительный курс даёт возможность вспомнить персонажей немецких детских книжек, с которыми учащихся познакомились в прошлом году, повторить основные речевые образцы и лексику по темам « О себе», « Семья». Здесь же добавляется лексика по теме « Летние каникулы».
Сабина охотно ходит в школу. А вы? - 9 ч.
Каникулы закончились, и дети идут в школу. Сабина приносит фотографии и даёт комментарии к ним. Пикси берёт интервью у школьников об их отношении к школе. Какой сегодня день недели? В какие дни мы идём в школу? А что мы делаем в выходные дни? Знакомство с новым персонажем немецких сказок – Храбрым Портняжкой. Ознакомление с новой страноведческой информацией: праздник начала учебного года в Германии, подарки первоклассникам.
Осень. Какая сейчас погода? - 9 ч.
Привлечение внимания к жизни природы, развитие наблюдательности, чувства прекрасного. Ознакомление с новой страноведческой информацией: Берлинским зоопарком. Знакомство с некоторыми социокультурными сведениями, а именно с этикетными нормами ведения разговора по телефону, принятыми в Германии. Обучение инсценированию. Повторение числительных от 13 до 20. Повторение винительного падежа существительных после глагола «брать». Отрицание.
А что приносит нам зима? - 9 ч.
Погода зимой. Какая она? Чем занимаются дети зимой? Привлечение внимания к красотам природы зимой. Ознакомление с новой страноведческой информацией: Рождество в Германии - и с традициями празднования этого праздника. Написание новогодних и рождественских открыток. Развитие общеучебных умений работы с текстом в группе, работы со словарём, развитие внимания и памяти. Безличные предложения.
В школе мы очень заняты. - 11 ч.
Привлечение внимания учащихся к таким социокультурным реалиям, как празднование в феврале карнавала, наличие в классе начальной школы игрового уголка, доски для объявлений. Побуждение к активной подготовке к карнавалу (выбор и изготовление костюмов и масок). Разучивание рифмовок и песни. Прошедшее разговорное время глаголов «рисовать» и «делать» (рецептивно, т.е. на узнавание). Употребление модальных глаголов.
Весна пришла. И также великолепные праздники. – 11 ч.
Привлечение внимания учащихся к празднованию весенних праздников - Пасхи и 8 Марта. Побуждение к активной подготовке к весенним праздникам. Разучивание рифмовок и песен о весне. Знакомство со сказкой « Три Бабочки». Подготовка выставки по теме « Весна». Познакомить с новой лексикой по теме « Весна». Активизировать употребление глаголов в прошедшем разговорном времени и познакомить с речевым образцом с дательным и винительным падежом.
День рождения! Разве это не самый прекрасный день? - 11 ч.
Сабина пишет приглашение ко дню рождения. Какие подарки желает Сабина ко дню рождения? Развитие культуры общения. Приобретение навыков культурного поведения в ситуации « Празднование дня рождения». Развитие умений и навыков работы над словарём. Учить описывать картинки по пройденным темам учебника и разыгрывать сценки, изображённые на них.