Урок-кроссворд «Знакомые-незнакомцы» (по теме «Чистые вещества и смеси»)

Урок проверки знаний, который проводится с использованием кроссворда, имеющего два варианта заданий: теоретический и практико-ориентированный.

КОМИТЕТ ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОРОДА ПОДОЛЬСКА

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 14»

г. о. Подольска Московской области

«Знакомые-незнакомцы»

(по теме «Чистые вещества и смеси»)

Купцова Анна Викторовна

Цели: проверить знания учащихся по теме «Чистые вещества и смеси».

Задачи:

вызвать интерес у обучающихся к урокам химии;

проверить знание основных (программных) понятий по теме «Чистые вещества и смеси»;

показать значение смесей в природе и жизни человека, многообразие способов разделения смесей;

показать, что изучение темы не ограничивается понятиями и примерами, рассматриваемыми в учебнике;

проверить кругозор обучающихся, умение использовать в учебной деятельности знания, полученные по другим предметам, а также в повседневной жизни;

развивать мышление и осознание изученного материала;

создать положительный эмоциональный фон на уроке;

формировать коммуникативные качества обучающихся.

Тип урока: проверки и оценки знаний.

Форма урока: Урок-кроссворд.

Оборудование: сетка кроссворда (3 шт.), задания для 1-го варианта кроссворда (3 шт.), задания для 2-го варианта кроссворда (3 шт.).

Форма проведения урока: урок-кроссворд.

I. Организационный момент.

Учитель: сегодня на уроке мы повторим и закрепим знания и умения по теме «Чистые вещества смеси» в форме химической игры (слайд 1). Мы проведем урок-кроссворд «Знакомые-незнакомцы». Вы сначала будете работать в группах, разгадывая кроссворд, топом мы проверим правильность его заполнения и обсудим те слова, которые вы не смогли отгадать, а в заключении урока вы самостоятельно выполните письменную работу.

II. Работа учащихся с кроссвордом.

Каждой команде я раздам сетку кроссворда и задания к нему (приложение 1). Учащиеся совместно (в группе) отгадывают кроссворд, используя инструкцию (приложение 2). После завершения работы команды с 1-м вариантом заданий к кроссворду командам выдается 2-й вариант заданий к кроссворду (через 15 мин). Для второго этапа разгадывания кроссворда отводится 10 минут.

III. Проверка заполнения кроссворда и обсуждение терминов, которые учащиеся не смогли отгадать.

Учитель зачитывает правильные ответы, учащиеся сравнивают их с собственным заполнением и отмечают правильно отгаданные слова. Учитель, разъясняет те термины, которые не были разгаданы, и подводит итог работы, объявляя победителя.

IV. Самостоятельная работа по теме.

Учащиеся выполняют самостоятельную работу по теме (приложение 4).

Приложение 1. Сетка кроссворда и 1-й вариант заданий к нему

Сетка кроссворда

Задания по вертикали и по горизонтали

Вариант 1 (теоретический)

По вертикали:

1. Вещество, являющееся одним из основных компонентом природной смеси, составляющей атмосферу Земли.

2. Порошкообразная смесь алюминия с оксидами различных металлов (обычно железа).

3. Выделение одного из компонентов жидкой однородной смеси при охлаждении.

4. Разделение неоднородных смесей на компоненты при помощи центробежных сил.

6. Смесь, образующая верхний плодородный слой Земли.

9. Способ разделения смесей, при котором происходит испарение жидкости с последующим охлаждением и конденсацией её паров.

10. Смесь, состоящая из сахара и воды или сахара и натурального фруктового сока.

12. Разделение жидких смесей на компоненты, отличающиеся температурами кипения, путём многократных испарения жидкости и конденсации паров.

15. Разделение неоднородных смесей в результате оседания твёрдых или жидких частиц под действием силы тяжести.

16. Разделения с помощью сит смеси твёрдых частиц различных размеров на две или несколько групп.

17. Аппарат, с помощью которого производят разделение смеси на компоненты с разной плотностью.

19. Способ разделения смесей, сущность которого заключается в том, что отдельные компоненты смеси по-разному удерживаются веществом, способным избирательно поглощать те или иные химические соединения.

23. Совокупность методов, применяемых для обнаружения компонентов, входящих в состав смеси.

25. Один из компонентов пекарского порошка, служащий для разрыхления теста.

По горизонтали:

5. Осадочная горная порода, представляющая собой смесь из зёрен горных пород: кварца, полевых шпатов, слюды и др.

7. Ценный пищевой продукт, состоящий из воды, лактозы, жира, белка, минеральных веществ, витаминов, ферментов.

8. Жидкость, прошедшая через фильтр.

11. Извлечение вещества с помощью жидкого растворителя из смеси.

13. Процесс разделения неоднородных смесей при помощи пористых перегородок, пропускающих жидкость или газ и задерживающих твёрдые частицы.

14. Основная составная часть воздуха.

16. Свойство веществ, на котором основано разделение смесей отстаиванием.

18. Материалы, представляющие собой смеси, основным компонентом которых являются высокомолекулярные соединения (полимеры).

20. Физическое явление, протекающие при разделении смесей, при котором происходит изменение агрегатного состояния веществ.

21. Способ концентрирования (сгущения) растворов твёрдых нелетучих веществ в жидких лету­чих растворителях.

22. Смесь, образуемая при варке крупы в воде или молоке.

24. Водный раствор поваренной соли.

26. Природная маслянистая горючая жидкая смесь со специфическим запахом.

27. Природная твёрдая смесь, используемая для изготовления облицовочных плит, лестничных ступеней, памятников, скульптур.

28. Газообразная природная смесь.

29. Сливание жидкости с отстоявшегося осадка.

30. Один из компонентов гранита.

31. Предмет (аппарат), в котором с помощью специальной перегородки осуществляется разделение неоднородных смесей.

Приложение 2. Инструкция кроссворду

Вариант 2 (для подхода 3)

Всё человеческое умение не что иное, как смесь терпения и времени.

Оноре де Бальзак

Проверьте свои знания о смесях, их применении и способах их разделения, решая кроссворд.

Слова в кроссворде можно отгадывать в любой последовательности.

Используя вариант 1 заданий, на листе с чистой сеткой кроссворда впишите слова, зашифрованные в кроссворде: по одной букве в каждую клетку, включая клетки, на которых указаны номера слов. Постарайтесь отгадать как можно больше слов.

Отмечайте на листе заданий слова, которые вы уже отгадали, это поможет вам сэкономить время при отгадывании кроссворда.

Если вы не смогли отгадать все слова, то сдайте учителю вариант 1 заданий и получите вариант 2 заданий.

Используя вариант 2 заданий, на листе с сеткой кроссворда впишите те слова, которые вы можете отгадать.

Подсказка: фотографии и рисунки объектов и процессов, являющиеся фоном для кроссворда, могут помочь вам при его разгадывании.

Желаем удачи!

Приложение 3. 2-й вариант заданий к кроссворду

Задания по вертикали и по горизонтали

Вариант 2 (практико-ориентированный)

По вертикали:

1. Компонент гремучего газа.

2. Смесь, используемая для сварки телефонных проводов, линий электропередачи, а также в качестве зажигательных составов.

3. Способ опреснения солёных вод, основанный на том, что в естественных природных условиях лёд, образующийся в океанах и морях, является пресным.

4. Способ разделения смесей, состоящих из жидких и твёрдых компонентов с разными плотностями, при помощи специальных аппаратов, в которых скорость разделения во много раз больше по сравнению со скоростью разделения их под действием силы тяжести.

6. Смесь, которая «уходит из-под ног», когда человек теряет уверенность в своём положении или успехе.

9. Способ получения воды практически не содержащей примесей.

10. Жидкая смесь, которую используют для варки варенья, пропитки коржей, приготовления напитков.

12. Способ разделения смесей, используемый для переработки нефти, получения кислорода, азота, благородных газов из воздуха.

15. Способ разделения смеси, состоящей из воды и речного песка.

16. Способ очистки муки от примесей.

17. Аппарат, используемый для выделения сливок из молока.

19. Способ разделения смеси растительных пигментов при пропускании её через слой бесцветного сорбента на индивидуальные вещества, которые располагаются в виде отдельных окрашенных зон.

25. Один из компонентов моющих и очищающих средств, относящийся к классу солей.

По горизонтали:

5. Сыпучий материал, используемый в качестве фильтра на водоочистных станциях.

7. Природная жидкая смесь, используемая для вскармливания детёнышей.

8. Жидкость, образовавшаяся при пропускании смеси воды и речного песка через фильтр.

11. Способ разделения смесей, применяемый для извлечения природных органических соединений из растительного сырья (масла из соевых бобов и масличных семян, фармацевтических препаратов из корней и листьев растений).

13. Способ разделения смесей, используемый, например, для осветления воды, т. е. для удаления из неё взвешенных веществ.

14. Составная часть воздуха, используемая для создания инертной среды при проведении многих технологических процессов.

16. Свойство веществ, на котором основано разделение смеси бензина и воды.

18. Перспективные конструкционные материалы, используемые не только как заменители металлов, не и как самостоятельный материал для различных изделий.

20. Один из физических процессов, протекающих при получении дистиллированной воды.

21. Способ разделения смесей, используемый для получения концентрированных соков и молока.

22. Смесь, которую нельзя испортить маслом.

24. Жидкая смесь, используемая при засолке овощей.

26. Природная смесь, используемая как для получения топлива, так и в качестве химического сырья.

27. Горная порода, с которой сравнивают науку в известном выражении, обозначающем прилежную, старательную учёбу.

28. Газообразная смесь, необходимая для дыхания.

29. Способ разделения смесей, используемый при отделении сока от твёрдых частиц (мякоти, кожуры плодов).

30. Один из компонентов гранита.

31. Аппарат, используемый для очистки воды от примесей, воздуха от пыли и микроорганизмов.