Внеурочное занятие "Поиск закономерностей". 5-й класс

Внеурочная деятельность по предмету является неотъемлемой составляющей учебно-воспитательного процесса. При правильной организации она не только способствует углублению знаний и развитию интереса к предмету у учащихся, но и оказывает на них воспитывающее воздействие, развивает творческую активность, помогает педагогу выявить одарённых детей, в полной мере осуществить индивидуальный и дифференцированный подход в обучении.

При этом преимуществом внеурочной организации педагогического процесса является занимательность и разнообразие форм организации познавательной деятельности учащихся.

• Создание условий для развития познавательной сферы школьников (восприятия, слухового и зрительного внимания, наблюдательности, памяти, логического мышления).
• Формирование интеллектуальных, информационных, коммуникативных, исследовательских умений
• Развитие аналитико-синтетических способностей: сравнение, классификация, обобщение, поиск закономерностей

Практика показывает, что для достижения указанных целей недостаточно проводить отдельные эпизодические мероприятия, в связи с чем необходима продуманная система всей внеклассной работы.

Представленное занятие является одним из цикла развивающих занятий для учащихся 5 класса в рамках внеурочной деятельности по развитию познавательных способностей учащихся.

Организация же подобной работы в рамках системно-деятельностного подхода помимо воспитательных и развивающих задач позволяет также решать задачу формирования универсальных учебных действий (регулятивных, коммуникативных и общеучебных познавательных и логических УУД).

Цель занятия: Создание условий для развития познавательной сферы, а также формирования познавательного интереса у учащихся 5 класса посредством включения их в поиск закономерностей.

• Актуализация знаний и расширение представлений о сравнении понятий.
• Закрепление умений в определении обобщающих слов и навыков нахождения существенных признаков.
• Учить проводить классификацию понятий и устанавливать закономерности.
• Отработка умения решать логические задачи.

• Развитие умения целенаправленно воспринимать информацию (в том числе из средств массовой информации), анализировать ее, делать на ее основе выводы.
• Развитие познавательной сферы (восприятия, слухового и зрительного внимания, наблюдательности, памяти, логического мышления).
• Развитие любознательности, сообразительности при выполнении заданий проблемного и эвристического характера.
• Развитие коммуникативных умений (слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении вопроса, защищать, аргументировать свою точку зрения).

• Стимулирование внутренней мотивации на изучение математики – как необходимого условия для саморазвития.
• Создание условий для формирования познавательного интереса.

Адресат: учащиеся 5 класса.

Педагогические технологии (педагогические техники): технологии развивающего обучения, технология уровневой дифференциации обучения, здоровьесберегающие технологии, личностно-ориентированные.

Форма занятия: игра “Лабиринт Минотавра”

Необходимое оборудование для проведения занятия: компьютерная презентация, компьютерная техника (ПК, мультимедиапроектор, аудиоколонки), раздаточный материал для учащихся и другой наглядный материал, ручки. При работе с презентацией возврат к выбору задания -щелчок в области факела.

1. Н.А Криволапова. Внеурочная деятельность. Сборник заданий для развития познавательных способностей учащихся. 5-8 классы. М., Просвещение, 2013.
2. Холодова О.А. , Е.А. Моренко. Умникам и умницам: Курс по развитию познавательных способностей (10–11 лет): Рабочие тетради: В 2-х частях, часть 2. М., РОСТ, 2013.
3. Андреева В.А. Методика “Аллея впечатлений”: журнал “Классный руководитель”, №4, 2010, стр.104
4. Шустеф Ф.М. “Материал для внеклассной работы по математике”. Минск, “Народна асвета”, 1968.

Цели: Активизация и развитие познавательных процессов (восприятия, слухового и зрительного внимания, наблюдательности, памяти, логического мышления)

Время зря ты не теряй, на вопросы отвечай!

2. Вася ссыпал камешки из 7 ведерок в кучу, а Танечка в свою из 5 ведерок. Сколько получится кучек?

3. С его помощью можно отыскать иголку в стоге сена или собрать с пола рассыпанные металлические опилки, даже не дотрагиваясь о них.

4. Этот драгоценный камень очень твердый, им можно легко разрезать стекло.

5. Если этот металл тонким слоем нанести на стекло, то получится зеркало

6. Что роднит лошадь и льва?

7. Какая цифра на циферблате механических часов противоположна двойке?

8. Что можно набрать, ничего не беря в руки?

9. Секретный набор цифр?

10. 7 шоколадок дороже, чем 8 пачек печенья. Что дороже: 8 шоколадок или 9 пачек печенья?