Мастер-класс по теме «Донские первоцветы»

Цель: становление экологического сознания учащихся путем приобщения к прикладной художественной деятельности.

- Расширение знаний о многообразии первоцветов, встречающихся на территории Донского края, их биологических особенностях.

- Содействие овладению технологией изготовления цветов из бумаги.

- Формирование умений и навыков общей культуры труда.

- Формирование навыков сотрудничества (взаимопомощи, взаимопонимания) в ходе выполнения группового задания.

- Обучение восприятию красоты природы, музыки

- Воспитание ценностного отношения к природе родного края.

Продолжительность занятия: 40минут.

Оборудование и материалы.

Оргтехника. Фотографии с изображениями и описаниями первоцветов. Карточки с планом работы группы. Панно «Донской ландшафт».Образцы цветов, изготовленные педагогом. Материалы для изготовления цветов (разноцветная ткань, обработанная желатином; технологические карты, шаблоны, клей, простые карандаши, ножницы). Оборудование для изготовления цветов (резиновые подушечки, бульки, ножи, закрытая электроплитка). Электронная презентация к занятию. Музыкальное сопровождение:«Вальс цветов» П.И. Чайковский; видеоклип «Не рвите цветы» Ю.Антонова. Подборка стихов о первоцветах.

Технологии обучения: диалоговые, групповые, элементы проблемного обучения, ИКТ, прикладное творчество (работа с тканью).

План занятия:

1. Организационный момент. Вводное слово педагога.

2. Иллюстративная беседа по актуализации знаний о донских первоцветах.

3. Практическая работа по изготовлению первоцветов из ткани.

4. Анализ занятия.

I. Организационный момент. Вводное слово педагога.

Здравствуйте. Рада видеть Вас на нашем занятии по теме «Донские первоцветы».

II . Иллюстративная беседа по актуализации знаний о донских первоцветах. Слайд 4

- Природа-мать потратила миллионы лет, чтобы создать такое нерукотворное чудо как цветы. Каждый цветок – это упавшая с неба звезда. Сегодня наше занятие мы посвящаем этим прекрасным созданиям природы. Скажите, что означают цветы для вас? (С эстетической точки зрения они радуют нас красотой, многие из них обладают лечебными свойствами, цветы являются источником вдохновения для создания произведений искусства и т.п.)

- А какова их роль в природе? Слайд 3 (В природе цветы являются одним из звеньев в экологической цепочке).

- Нет ничего прекраснее цветов,

Пришедших в палисады и жилища.

Они пришли из глубины веков,

Чтоб сделать жизнь возвышенней и чище.

- Сегодня, мы познакомимся только с небольшой группой цветов, которые весной появляются первыми. Как, одним словом, можно назвать эти раннецветущие растения? (Первоцветы, подснежники, эфемероиды ).

- Почти все весенние растения называют подснежниками. Почему? (Это значит, что они совсем ранние, появились почти из-под снега, живут рядом со снегом).

- А почему же так поспешно, торопливо цветут первоцветы? (Торопливость их объясняется любовью к солнцу.Растения спешат развиться, пока деревья не успели одеться листвой, не зазеленели и не затенили их степные травы, и пока им хватает солнечного света).

- Цветы вдохновляли людей на созданий замечательных произведений искусства: музыки, стихов, картин. Давайте полюбуемся на первые весенние цветы, вспомним их названия под прекрасную музыку П.И. Чайковского «Вальс цветов».

(Просмотр презентации о первоцветах )

- Многие донские первоцветы стали сегодня редкими, уже 23 вида занесены в Красную книгу Ростовской области. К исчезающим донским первоцветам мы относим: тюльпан Шренка, тюльпан Биберштейна, касатик карликовый, пион узкоколистный, рябчик малый и русский, горицвет весенний и другие). Как вы думаете, почему эти первоцветы стали редкими? (Основная причина – мощное антропогенное воздействие: практически полная распашка зональных степей и перевыпас скота на их сохранившихся фрагментах; резко возросшая нагрузка из-за массового отдыха населения и интенсивного дачного строительства, массовый сбор в период цветения).

III . Практическая работа по изготовлению первоцветов из ткани.

К сожалению, век первоцветов короток, но мы можем продлить их жизнь, сделав цветы из ткани и украсить ими донской ландшафт, представленный на этом панно.

Чтобы наша работа была более эффективной, я предлагаю вам поработать в группах.

Этапы работы групп:

1. Подготовка к выполнению группового задания.

1.1. Постановка познавательной задачи. Слайд23

- Итак, задания группам: первая группа изготовит из ткани фиалки, наиболее распространенные первоцветы нашего края. Вторая группа – тюльпан Биберштейна. Желательно изготовить несколько цветков. На выполнение работы вам отводится 25 минут.

1.2. Инструктаж о последовательности работы.

-Успешно справиться с заданиемвам помогут правила работы групп (правила размещены на доске): Слайд24

- Договариваемся о распределении обязанностей.

- Учитываем мнение каждого.

- Помним о времени.

- Готовим выступление по итогам работы группы.

На ваших столах лежат фотографии с изображениями и описаниями первоцветов, которые изготовит ваша группа. Все необходимые материалы для выполнения задания вы сможете самостоятельно подобрать на отдельном столе. Чтобы выступление по итогам работы группы было более эмоциональным, предлагаю вам выбрать стихи или поэтические описания первоцветов. Литературные источники также здесь представлены.

Напоминаю, при изготовлении цветов, необходимо соблюдать правила техники безопасности при работе с ножницами. Также вы будете работать с нагреваемыми металлическими инструментами, их необходимо брать за деревянные ручки, большой палец сверху ручки, чтобы не соскользнула рука (показать). В ходе работы я готова оказывать вам необходимую помощь, отвечу на вопросы.

Комментарий к изготовлению фиалки удивительной.

Используя шаблоны, выкраиваем венчики цветов и листья. Каждый цветок состоит из двух венчиков. Изготавливаем сердцевинки, используя вату, клей и подкрашенную манку.

Приступаем к сборке цветка, приклеиваем готовый венчик к сердцевине. Черешок обвиваем узкой полоской гофрированной бумаги.

К листьям с изнаночной стороны также приклеиваем черешки. И приступаем к сборке букетика из подготовленных цветочков и листьев.

2. Групповая работа по выполнению задания:

2.1. Распределяем обязанности, отбираем материал для выполнения задания;

2.2. Выполняем задание (индивидуально; конвейерным способом и т.д.);

2.3.Обсуждаем результаты совместной работы, готовим выступление по итогам работы группы.

IV . Анализ занятия.

Предлагаю заканчивать работу, навести порядок на столах. Переходим к представлению результатов творческой работы групп.

(Выступают представители групп: комментируют свою работу, представляют свое изделие и размещают первоцветы на панно в соответствии местом произрастания).

Скажите мне, пожалуйста, что нового вы узнали о первоцветах ? Что было особенно интересным?

Как вы можете оценить работу вашей группы, отношения между ч ленами группы ?

V . Итог занятия.

В результате совместной творческой работы мы с вами создали очень красивое многофункциональное панно.

Как вы думаете, каким образом мы сможем использовать его в нашей педагогической практике? (Как наглядное пособие на занятии, дополнять новыми объектами, использовать для украшения интерьера и др.).Благодарю вас за активную работу, мне было интересно и приятно с вами общаться.

И в заключении предлагаю вам просмотреть видеоклип с песней Юрия Антонова «Не рвите цветы, не рвите…».

Используемая литература.

1. Козинкина Е.А. Цветы из ткани. – М.: Легпромбытиздат, 1990. – 184 с.

2. Маракаев О.А. Первый букет. Увлекательная энциклопедия о цветах. Ярославль.«Академия развития». 1999, 223с.