Конспект индивидуально-подгруппового логопедического занятия "Автоматизация звука Р в словах, предложениях. Лексическая тема «Животные жарких стран и их детёныши»" план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа) по теме
автоматизировать правильное произношение звуков; обогащать экспрессивный словарь словами антонимами однокоренными словами; совершенствовать грамматический строй речи(образование прилагательных при помощи суффиксов –онок, - ёнок; согласование прилагательных с существительными, образование сложных слов, употребление простых и сложных предлогов. Обучать навыку звукового анализа слов, распространения предложений.Развивать артикуляционную тонкую и общую моторику; координацию речи с движением, речевое дыхание, зрительный гнозис, пространственный праксис, внимание, память, речевой слух.
Скачать:
ВложениеРазмер dokument_microsoft_word.doc 512.5 КБПредварительный просмотр:
Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения
детский сад общеразвивающего вида № 72
«Родничок» города Томска.
Конспект индивидуально-подгруппового логопедического занятия
Автоматизация звука Р в словах, предложениях. Лексическая тема
«Животные жарких стран и их детёныши»
( в старшей группе у детей с ТНР )
Матвейчук Ирина Петровна
Леоненко Светлана Петровна
Тема : Автоматизация звука Р в словах, предложениях. Лексическая тема
«Животные жарких стран и их детёныши»
Структура речевого дефекта : ОНР III
Приоритетная образовательная область : социально-коммуникативное развитие, речевое развитие
Интеграция образовательных областей : Познание
Цель: Автоматизация звука Р в словах, предложениях.
автоматизировать правильное произношение звуков; обогащать экспрессивный словарь словами антонимами однокоренными словами; совершенствовать грамматический строй речи(образование прилагательных при помощи суффиксов –онок, - ёнок; согласование прилагательных с существительными, образование сложных слов, употребление простых и сложных предлогов. Обучать навыку звукового анализа слов, распространения предложений.
Развивать артикуляционную тонкую и общую моторику; координацию речи с движением, речевое дыхание, зрительный гнозис, пространственный праксис, внимание, память, речевой слух.
Формировать доброжелательность, самостоятельность, инициативность.
Планируемые результаты (предпосылки УУД):
- участвует в совместной деятельности;
- слушает и понимает чужую речь;
- осуществляет действие по образцу и заданному правилу;
- слушает взрослого и выполняет инструкцию;
- развитие способности к адекватной оценке
Оборудование для детей: Мелкие игрушки диких животных(тигр, слон, бегемот, кенгуру, зебра..), картинки животных жарких стран, «паровозики», фишки.
Оборудование для учителя-логопеда: презентация « Тигр», магниты.
1.Создание мотивационного поля:
Каждое утро Землю освещает солнышко.
Оно дарит всем свет, тепло и свою улыбку.
И мы с вами тоже улыбнёмся и передадим
Друг другу тепло своих ладоней.
Назови животных которые лежат в корзине ( тигр, слон, верблюд, кенгуру). Где мы можем их встретить?
Весёлая зарядка для язычка:
Посмотрите – это слон,
Ростом он почти что с дом.
У него огромный нос,
Будто он лет тыщу рос.
Нос называется хоботом.
Я тоже могу сделать маленький хоботок. Вот так…
(Вытянуть губы трубочкой и подержать их в таком положение несколько секунд)
У слона хобот большой и длинный.
Он в хобот воду набирает
И себя же поливает. Вот так…
(вытянуть губы хоботком и высунуть между ними язык, сложенный трубочкой, медленно выдуть изо рта воздух через эту трубочку)
Ну, а это бегемот
Бегемот разинул рот.
(Широко открыть рот и подержать его в таком положении несколько секунд)
Открывай свой ротик.
(Взрослый подносит свою руку ко рту ребёнка и делает вид что кладёт ему что-то в рот)
2 . Актуализация знаний:
Ребята в саванне живёт много диких животных и у них у всех есть детёныши. Разложите картинки и назовите детёнышей. Определи где находится звук Р в этих словах и что ты знаешь про этот звук. Догадались какой звук мы будем правильно произносить?
У кенгуру- кенгурёнок ( звук Р согласный , мягкий, звонкий, находится в середине);
У верблюда- …,у тигра-…, у зебры-…
-Произнеси чистоговорку и выполни движения вместе со мной:
РА-РА-РА- высокая гора
РА-РА-РА – глубокая нора
РУ-РУ-РУ- скачет кенгуру
РЫ-РЫ-РЫ- укрылись от жары.
3. Открытие нового знания:
а) « Составь из двух слов одно» ( презентация)
- У нашего тигра острые зубы, значит тигр какой?
- Большой рот- большеротый, короткая шерсть – короткошерстый….
б) « Найди картинке животных и составь предложение с предлогами». Подбери к ним схему.