План-конспект урока русского языка по теме "Несклоняемые имена существительные" УМК "Начальная школа XXI века" Иванов С.В.

План-конспект урока русского языка по теме "Несклоняемые имена существительные" УМК "Начальная школа XXI века" Иванов С.В.

Конспект урока русского языка

Дата: 07.03.2017

Предмет: Русский язык

Тема: Несклоняемые имена существительные

Тип урока: ОНЗ

Цель урока: познакомить с несклоняемыми именами существительными , наиболее часто встречающимися в речи;

Задачи урока:

Образовательные: актуализировать знания о склонении имен существительных; познакомить с происхождением и значением несклоняемых существительных; учить правильному употреблению их в речи; познакомить с особенностями образования формы Р.п. множественного числа существительных.

Развивающие: развивать орфографическую зоркость, связную культурную речь, логические операции мышления; интерес к изучению родного языка, обогащать словарный запас обучающихся.

Воспитательные: воспитывать ответственное отношение к результатам своего учебного труда, трудолюбие, аккуратность.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ УРОКА:

ПРЕДМЕТНЫЕ:

Умение изменять имена существительные по падежам, правильно употреблять несклоняемые имена существительные в своей речи, образовывать форму Р.п. множественного числа существительных

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ: умение самостоятельно формулировать познавательную цель, умение перестроить уже имеющиеся знания в новые условия, анализировать, обобщать.

РЕГУЛЯТИВНЫЕ: умение принимать и сохранять учебную задачу, корректировать и контролировать свою деятельность;

КОММУНИКАТИВНЫЕ: умение соблюдать правила речевого поведения, строить речевые высказывание в соответствии с поставленными задачами.

ЛИЧНОСТНЫЕ:

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу, развитие самостоятельной и личностной ответственности за свои поступки.

Средства обучения: учебник С. В. Иванова «Русский язык 3 класс»; карточки с заданиями, словари.

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ

УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ

Мотивация к учебной деятельности.

- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Дарья Андреевна . Сегодня я проведу у вас урок русского языка. Откройте свои тетради, запишите сегодняшнее число- седьмое марта - и Классная работа.

«Без труда не вынешь и рыбку из пруда».

- Как вы понимаете смысл этой пословицы?

Любая трудность преодолевается, если человек делает её с хорошим настроением и хорошими мыслями.

- Сегодня мы будем изучать еще одну интересную тему и добавим много нового к уже имеющемуся у нас багажу знаний.

Приветствуют учителя.

Записывают в тетради.

Объясняют смысл высказывания, выражают свое отношение к изучению языка.

2. Актуализация знаний.

- Начнем наш урок с чистописания.

- Посмотрите на доску. Над написанием какой буквы мы будем сегодня работать?

-Как вы думаете, почему две эти буквы я взяла вместе?

-Пропишите аккуратно и красиво эти сочетания, соблюдая наклон и размер, правильно соединяя элементы. Следите за осанкой.

Книга в счастье украшает, а в несчастье утешает.

-Запишите эту пословицу в своих тетрадях, над каждым словом укажите часть речи и определите падеж и склонение имен существительных, выполните синтаксический разбор.

Словарная работа.

-Поработаем над словами с непроверяемыми орфограммами. Откройте свои словарики на с. 35 и выполните упр.35. Вам необходимо вставить пропущенные буквы, указать падеж и склонение каждого имени существительного.

-Проверим, что у вас получилось.

-Какая часть слова меняется при склонении имен существительных?

-Предположите тему нашего урока.

- Будем работать над написанием буквы Т и Ш.

-Они имеют одинаковые элементы.

-Прописывают в тетрадях.

Книга (гл.И.П. 1 скл.) в (пред.) счастье (сущ.П.п. 2 скл) украшает (гл), а (союз) в (пред.) несчастье (сущ П.п. 2 скл.) утешает (гл)

Предложение повествовательное, невосклицательное, простое, распространённое, осложнено однородными сказуемыми.

Гости стОлицы, сборщик мебЕли, пАльто с капюшоном, хОрошая пОгода, маленький мОлОточек, положить в пЕнал, приготовить зАвтрак, позвонить в суББоту, побывать на родИне, ложка сахАра, рАботать тОпОром,рЕбята из клаССа, поздравить учитЕля, помочь тОварищу, ждать до ЯнвАря, детский рИсунок,севЕрное сияние.

-При склонении имен существительных меняется окончание.

-Мы будем продолжать работать над склонением имен существительных

3. Проблемное объяснение и фиксирование нового знания.

-У вас на столах лежат карточки, давайте просклоняем

имена существительные: пальто, кофе.

Именительный падеж (кто? что?)

Родительный падеж (кого? чего?)

-Что вы заметили, когда склоняли эти слова?

-Как вы думаете, что нового мы узнаем на уроке?

-Верно, мы будем работать над темой «Несклоняемые имена существительные»

-Ребята, вы знаете, что все имена существительные делятся на 1, 2 и 3 склонение. Какие это имена существительные?

-А можем ли мы определить склонение таких слов, как пальто и кофе? Прочитайте беседу Веры и Коли на с.48.

-Подумайте, какие существительные не склоняются?

-Почему их назвали несклоняемыми?

-А в чём ещё особенность этих слов?

-Таких слов в русском языке очень много. Чаще всего они иностранного происхождения и чтобы узнать их значение , обращаются к словарям . Правописание несклоняемых существительных нельзя проверить, слова надо заучивать наизусть.Посмотрите на доску, прочитайте слова, запомните их.

Шоссе, фламинго, метро, кино, радио, такси, кафе, кофе, пианино, какао, жюри, кенгуру, пони, пальто, желе

-Склоняют имена существительные.

-Мы заметили, то, что эти слова при изменении по падежам не меняют свое окончание .

-Мы узнаем то, что есть имена существительные, которые не склоняются.

-К 1 склонению относятся все имена существительные женского и мужского рода с окончаниями –а, -я; ко второму склонению относятся все существительные мужского рода с нулевым окончанием и среднего рода с окончанием –е, -о; к третьему склонению относятся все существительные женского рода с нулевым окончанием и мягким знаком на конце.

-Размышляют, предполагают, читают беседу.

Думают, предполагают, отвечают

-Имена существительные, которые употребляются в разных падежах, но при этом не меняют форму слова называют несклоняемые имена существительные.

-Не изменяются по числам

-Читают, запоминают.

Шоссе, фламинго, метро, кино, радио, такси, кафе, кофе, пианино, какао, жюри, кенгуру, пони, пальто, желе

4. Первичное закрепление во внешней речи.

- Поработаем над определением рода и склонения существительных, найдём среди них несклоняемые. Откройте учебник на с. 49. Найдите упражнение 2. Прочитайте задание.

- Выполним это задание. К доске идет.

Запиши группы слов в тетрадь. В каждой группе найди лишнее слово, подчеркни его. Обозначь окончания. Определи род и склонение каждого слова.

1.Село, сито, гнездо ,кино, ведро.

2.Олень, зверь, писатель, педаль, календарь, конь

3.Площадка, прогулка, мышка, сетка, города

4.Скорость, медаль, гуашь, метель, огонь, сирень, осень.

- Молодцы, хорошо поработали. Я предлагаю вам отдохнуть.

- Стали все ровненько, спинки выпрямили. Поднимем руки вверх, потянемся.

- Теперь подняли правую руку вверх, левая рука внизу. Выполняем отведение рук. На 1-2 – правая вверху, 3-4 – то же, левая вверху.

- Выполним наклоны. 1– влево, 2- и.п.

3-4 – то же вправо.

- Руки вперед. Сжали кисти в кулачки. 1 – разжали кулачки, 2- сжали.

- А теперь опустите руки вниз и расслабленно потрясите кистями.

-Вы любите кушать апельсины?

-А в чем измеряют апельсины в магазинах?

-Как вы считаете, правильно говорить «Мама купила пять килограмм апельсин» или «Мама купила пять килограммов апельсинов»?

Если название фрукта или овоща мужского рода оканчивается в начальной форме на твердый согласный (апельсин, мандарин, баклажан, помидор), то в родительном падеже множественного числа оно будет иметь окончание -ов: горка мандаринов, грядка баклажанов, килограмм помидоров.

Вариативность возможна, например, для единиц измерения, когда они используются вместе с количественными числительными (5 килограмм и 5 килограммов); но если родительный падеж не является счетным, нулевое окончание недопустимо.

-Прочитайте правило на с.49

-Надеюсь, вы будете употреблять правильно эти существительные.

Открывают учебник. Читают задание.

Выполняют задание, 4 ученика по очереди работают у доски, остальные в своих тетрадях

1.Село(ср.р.,2-е скл.), сито(ср.р.2скл), гнездо(ср.р.2-е скл.) ,кино(ср.р. нескл.), ведро(ср.р.2-е скл.).

2.Олень(м.р. 2-е скл), зверь(м.р.,2-е скл), писатель(м.р.2-е скл), педаль(ж.р. 3-е скл.), календарь(м.р.,2-е скл.), конь(м.р.,2-е скл.)

3.Площадка(ж.р.1-е скл), прогулка(ж.р. 1 скл), мышка(ж.р.,1-е скл), сетка(ж.р. 1-е скл.), города(м.р.2-е скл)

4.Скорость(ж.р.,3 скл), медаль(ж.р. 3 скл), гуашь(ж.р. 3 скл), метель(ж.р. 3 скл), огонь(м.р. 2 скл), сирень (ж.р. 3 скл), осень(ж.р. 3 скл).