Литературное чтение "Народная колыбельная песня"
Тип урока: изучение нового материала.
Метод обучения: словесный, наглядный, практический
Цель: развитие добрых и нежных чувств.
- дать образное представление об истоках колыбельной песни;
- приобщать к традициям народной культуры;
- учить видеть красоту и многообразие слова;
- отрабатывать навыки выразительного чтения
ТСО: проектор, экран, компьютер.
Оборудование: презентация 16 слайдов (среда POWER POINT), учебник 3кл. «В одном счастливом детстве» Кн.д/чт. (Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В.;М: Баласс) карточки.
1. Оргмомент
Пальчиковая зарядка:
(Дети держат книгу тремя пальчиками правой и левой руки, проговаривают слова, вращая книгу)
Книга – лучший друг детей, С ней живется веселей.
(Дети ритмично пальчиками правой и левой руки работают на иппликаторе Кузнецова)
Тили-тили-тили бом, Сбил сосну зайчишка лбом. Жалко мне зайчишку, Носит зайка шишку. Поскорее сбегай в лес, Сделай заиньке компресс.
2. Проверка домашнего задания
Игра «Собери слово»
На доске буквы: Г, Д, А, А, З, И, К (загадки)
– Что вы знаете о загадках? Загадки – это жанр устного народного творчества. Есть народные загадки. Они появились много лет назад. Есть литературные загадки, их сочинили писатели и поэты. Загадка – это задачка, которую надо решить. В загадке дается описание предмета, его главных черт. – Зачем люди загадывают загадки? – Как строится загадка? (Сначала надо решить, о чем будет загадка, т.е. придумать отгадку. Затем назвать несколько признаков, по которым можно узнать предмет). – Загадайте загадки, которые вы сочинили сами. – Кому вы сегодня вручите медаль мудреца?
3. Речевая разминка
ДАРЬЯ ДАРИТ ДИНЕ ДЫНИ.
– Прочитайте молча, шепотом, вслух друг другу, индивидуально. – Прочитайте с интонацией удивления, восторга, страха. – Прочитай с логическим ударением на 1 слово, 2 слово, 3 слово, 4 слово. – С чем мы работали? Для чего? С какой целью?
4. Предположение темы
СПАЛЬНЯ ТЕПЛАЯ КРОВАТКА СЛАДКИЙ СОН МАМА ПЕСНЯ НЕЖНЫЙ, МЯГКИЙ ГОЛОС
– Прочитайте эти слова. Какую картину вы представили, слушая эти слова? – Сделайте предположение, о чем пойдет речь сегодня на нашем уроке? Какова тема урока? – Положите голову на руки, закройте глаза и послушайте. (Исполняется колыбельная песня) – Подтвердилось ли ваше предположение? – Что вы сейчас прослушали? – Что вам помогло определить, что это колыбельная песня? (Пелась нежно, тихо, ласково, слова баю-баю) – Кто обычно исполняет колыбельные? Когда и зачем? Как их поют? – Да, ребята, это колыбельная песня или мамина песня. Сегодня колыбельная песня пришла к нам на урок.
5. История колыбельной песни
– Как вы думаете, сколько колыбельных песен на свете? – А как они дошли до наших дней? – Кто их автор? Как называются такие колыбельные песни? – Значит, о каких песнях мы будем сегодня говорить? – Благодаря чему они дошли до нас?
– Колыбельных песен не так уж и много, но они передаются из поколения в поколение, просто каждая мама поет по-своему, что-то изменяя, дополняя. И колыбельная песня рождается как бы заново. Колыбельные песни есть у каждого народа. Эти песни, как считали предки, защищали спящего ребенка от проделок темной силы.
– А сколько лет существует колыбельная песня? – Давайте послушаем разговор дедушки и внука.
– Ребята, скажите, почему дедушка сказал, что старше всех хлеб насущный и колыбельная? – Хлеб насущный и колыбель стояли рядом. Хлеб питает тело человека, а колыбель – душу. – Давно, очень давно родились колыбельные песни. Колыбельная песня выбирает нас самая первая. Это ниточка из взрослого мира в мир ребенка. – А почему песню назвали колыбельной?
На доске: КОЛЫБЕЛЬ (ЛЮЛЬКА, КАЧАЛКА, ЗЫБКА).
– Подбери синонимы к этому слову. – Как вас убаюкивали в детстве? – Каким тоном пела вам мама песню? – Да, верно именно любовь, ласка передается с колыбельной песней. Пусть ребенок еще не слышит, но уже чувствует. – А что он чувствует, как вы думаете? (Ласку, любовь, нежность матери) – Колыбельную песню поют, чтобы ребенок рос чистым в душе, нежным и добрым. В песнях исполнители обращаются часто к животным, призывая их защитить и уберечь ребенка от невзгод. Сейчас мы побудем с вами в роли этого животного.
6. Физминутка «Медвежата»
Медвежата в чаще жили головой своей крутили Вот так, вот так. Медвежата мед искали, дружно дерево качали. Вот так, вот так. Вперевалочку ходили и из речки воду пили Вот так, вот так. А потом они плясали, выше лапы поднимали Вот так, вот так. До упада приседали и, конечно же, устали Вот так, вот так. На пенечек тихо сели и учиться захотели. Вот так. Вот так.
7. Творческая работа в группах
– А сейчас я вас приглашаю в творческую мастерскую. У вас две карточки. Прочитайте задание на этих карточках и выберите только одну с тем заданием, которое вам понравилось больше. Работаем.
РАССТАВЬ СТРОЧКИ ПО ПОРЯДКУ, ЧТОБЫ ПОЛУЧИЛАСЬ КОЛЫБЕЛЬНАЯ ПЕСНЯ
Не ложися на краю И утащит во лесок Баю – баюшки-баю Придет серенький волчок Под ракитовый кусток
РАССТАВЬ СТРОЧКИ ПО ПОРЯДКУ, ЧТОБЫ ПОЛУЧИЛАСЬ КОЛЫБЕЛЬНАЯ ПЕСНЯ
В речке струйки говорят К нам в окно луна глядит В небе звездочки горят Малым детям спать велит.
РАССТАВЬ СТРОЧКИ ПО ПОРЯДКУ, ЧТОБЫ ПОЛУЧИЛАСЬ КОЛЫБЕЛЬНАЯ ПЕСНЯ.
Прилетели журавли Ой, люли – люли – люли! А ворота скрип – скрип Они сели на ворота У нас Ваня спи – спит. Не будите у нас Ваню
8. Прослушивание песен.
– А теперь попробуем с вами перенестись на несколько десятков лет назад. Представьте простую крестьянскую избу. Посередине избы на березовом шесте, который называли ОЧЕП, висит люлька. И вам надо спеть младенцу песню.
(Дети исполняют колыбельные, которые они приготовили.)
– У нас есть ребята, которые тоже дома поработали и приготовили для вас колыбельные песни. – Какое настроение слышится в этих песнях? – О чем мечтают мамы, когда поют своим детям колыбельные песни?
9. Зарядка для глаз
– А сейчас каждого из вас мама отправила погулять с сестренкой или братишкой. Но вот он заплакал. Покачали малыша. Он уснул. Положили в коляску. А тут появилась бабочка. Она летает совсем рядом и может разбудить малыша. Вы замерли, не шелохнетесь. Двигаются только глазки, они следят за бабочкой. Вправо, влево, вверх, вниз, кругами – восьмеркой. Вдруг бабочка взмахнула крылышками и улетела, а вы вернулись домой.
10. Работа с книгой
– Услышав, что мы говорим о колыбельной песне, к нам пришел Афанасий. Откроем стр. 50.
а) Чтение за 1 минуту шепотом
б) Чтение вслух с карандашом. (Что вы отметили в тексте?)
в) Анализ текста
– Что рассказал Афанасий Саше? – Как вы догадались? – А почему он рассказывал Саше колыбельную? – Что значит «глаза слипаются»? Подбери синоним. – Кто автор этой песенки? Почему так решили? – В какой стране живет этот народ? – Что из текста вы узнали про эту страну?
г) Повторное чтение колыбельной
– Чем занимаются в норвежской семье? – О чем мама просит малыша? «Подремать» – подбери синоним. (Cпать, заснуть, почивать – устаревшее, с оттенком почтительности.) – Понравилась ли Саше колыбельная? – А почему автор называет его хитрым?
д) Работа над выразительностью чтения
Определение темпа чтения.
На доске: очень быстрый – быстрый – средний темп – не очень медленный – медленный – очень медленный.
Определение силы голоса
На доске: очень громко – громко – средняя громкость – тихо – очень тихо.
Выбор эмоциональной окраски голоса (тембр)
На доске: низким голосом – обычным голосом – высоким голосом.
– Почему Афанасий колыбельную песню рассказывал, а не пел? – Колыбельные песни пелись в старину без музыкального сопровождения, «речитативом». Заглянем в толковый словарь. Прочитаем.
РЕЧИТАТИВ – напевная речь в вокально-музыкальном произведении.
ЧИТАТЬ РЕЧИТАТИВОМ – значит читать на распев.
– Значит, как исполняли колыбельные песни? – Какой темп выберете для этой песни? – Какую громкость? Какой тон? – Какие чувства хотели бы передать при чтении этой песни?
– Попробуем все это выполнить при чтении песни. А вы должны выбрать, кому это удалось лучше.
– Вы прослушали русские народные колыбельные песни и норвежскую народную песню. Что общего?
11. Итог урока
– Кому дома поют хоть иногда колыбельные песни? – Понравились ли вам песни, которые сегодня звучали? – А кто захотел, чтобы ему мама тоже спела колыбельную песню?
– Ребята мне очень хотелось, чтобы колыбельные песни не переставали звучать. И, когда вы вырастите, станете взрослыми, может быть в трудную минуту, когда вы вспомните о своей маленькой родине, родном селе, где мама пела вам колыбельную песню. Пусть колыбельная поэзия всегда возвращает вас к порогу родного дома, к той земле, которая не только хлебом, но и песней питала и питает человека. Помните свою маленькую родину. Это и есть мама и ее колыбельная песня.
– Сегодня, когда придете домой, загляните в глаза маме. – Как вы думаете, что вы в них увидите? – После того, что вы увидите в маминых глазах, чтобы вы сделали, чтобы маме стало очень хорошо?
12. Домашнее задание
– Давайте рассмотрим иллюстрацию на стр. 50. Что собирается делать Афанасий? – Давайте дома выучим для него каждый свою колыбельную песню. Кто хочет, может нарисовать иллюстрацию к своей песне. – А где вы можете взять эти песни?
– Давайте подведем итог нашему уроку. – Как вы думаете, нужен ли вам этот урок? – Узнали ли вы что-нибудь нового? – Что можете сказать про наш урок?