Объект и предмет исследования (о том как защитить диссертацию) Текст научной статьи по специальности «Социологические науки»

Похожие темы научных работ по социологическим наукам , автор научной работы — Мартишина Наталья Ивановна

Текст научной работы на тему «Объект и предмет исследования (о том как защитить диссертацию)»

ШКОЛА МОЛОДОГО ИССЛЕДОВАТЕЛЯ

ОБЪЕКТ И ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ

(О тем КАК ЗАЩИТИТЬ ДИССЕРТАЦИЮ)

Омский государственный И^^ЛЦД^рЦ^^НИЯ университет путей сообщения

Представление диссертационного исследования в автореферате предполагает указание объекта и предмета исследования (и, соответственно, их разграничение). Это иногда вызывает затруднения, т.к. сами понятия «объект» и «предмет» выглядят близкими, в житейском словоупотреблении -тождественными. Словарь С.И.Ожегова, фиксирующий именно этот уровень, определяет объект как «то, что существует вне нас и независимо от нашего сознания, явления внешнего мира, материальной действительности», чему соответствует определение предмета как «всякого материального явления, вещи». Объект определяется также как «явление, предмет, на который направлена какая-нибудь деятельность», предмет при этом характеризуется как «то, на что направлена мысль или на что направлено какое-нибудь действие»1. Действительно, можно решить, что эти понятия совпадают и означают «то, на что направлено исследование, что рассматривается».

Но здесь мы имеем дело с одним из тех случаев, когда понятия, использующиеся в житейском смысле, для специального употребления определяются более строго, приобретают четко закрепленное значение и границы применения. Такая процедура широко распространена в науке и практике. Например, всем понятно выражение «близкий родственник», но законодательство о наследовании должно устранить его расплывчатость, перечислив точно, кто относится к ближайшим родственникам; после этой операции решение (в общем случае) не должно осуществляться на уровне дебатов о близких (хороших) или плохих взаимоотношениях. Если специальное закрепление в рамках определенной области знания осуществлено, соскальзывание к обыденному смыслу в этом контексте неправо-

мерно. Точность и корректность использования терминов -показатель методологической культуры и уровня квалификации исследователя.

Понятия объекта и предмета деятельности в философии и методологии науки давно определены и разграничены однозначно. Объект - это та часть реальности, на которую направлена деятельность субъекта. Категории «объект» и «субъект» соотносятся в рамках деятельности и является ее противоположными сторонами: субъект-тот, кто осуществляет деятельность, ее носитель. Деятельность при этом может быть познавательной, может быть и практической; часть реальности, на которую она направлена, может быть не только «предметом» (т.е. вещью), но и чем-то другим - процессом, системой, духовным феноменом. В общем случае объект исследования - это некая часть объективного мира, которая изучалась в рамках данного познавательного акта: верования древних славян, население и демографические процессы в Омской области, деятельность политических структур в определенный период и т.п. Это явление (или совокупность связанных явлений) из сферы реальности. Указывая объект исследования, ученый четко очерчивает его рамки, указывая, например, что рассматривает определенный временной интервал, или процессы в определенном регионе, или только мифологию данного народа, а не имевшиеся у него в тот же период преднаучные знания, и т.п. При необходимости демаркация объекта обосновывается. Именно в этом важность специ--ального указания на объект исследования в автореферате: должно быть совершенно ясно, что именно изучалось.

Предмет-это те стороны, свойства, аспекты существования объекта, которые непосредственно включены во

взаимодействие с субъектом. В познавательной деятельности это те характеристики выбранного объекта, которые выделены для изучения в данной работе. Не только для отдельных исследований, но и для целых познавательных областей объект исследования может совпадать, но предмет различается, т.к. рассматриваются разные характеристики объекта. Этим и определяется содержательное разграничение таких познавательных областей. Например, для анатомии и физиологии объектом является организм, но анатомия изучает его строение, физиология - функционирование его как целого и функции отдельных органов. Процессы рождаемости и смертности в Омской области в определенный период можно изучать с точки зрения состояния здоровья населения, а можно-сточки зрения влияния экономических факторов или государственной политики в области рождаемости, и это будут исследования одного объекта, но в разных предметных областях (в разных науках). Определение предмета исследования соотносится с выбором метода: метод детерминирован предметом, но совокупность имеющихся в наличии методов, средств изучения задает границы выбора предмета (если нет адекватных количественных методов, предметом исследования не может быть степень влияния. - такая постановка предполагает количественную оценку). Предмет непосредственно соотнесен также с целями исследования и даже с рабочей гипотезой, поскольку именно в них конкретизируется направленность изучения объекта. Выделение предмета исследования отчасти предвосхищает рабочую гипотезу: если предметом исследования становится взаимное влияние некоторых процессов, значит, сам факт

существования и значимости такого влияния взят как данность.

Таким образом, цепочка «объект - предмет - цель исследования» выстраивается примерно следующим образом:

1. Объект исследования: социальные формы территориального общественного самоуправления. Предмет исследования: механизмы их адаптации к сложившейся социальной структуре. Цель: выявить формы их институциона-лизации (складывающиеся в процессе адаптации). (Диссертация А. М. Киселевой, защищена в ОмГТУ в 2000 г.).

2. Объект исследования: мироотношение как целостность. Предмет исследования: отношение рационального и иррационального в структуре мироотношения. Цель: обосновать взаимополагание рационального и иррационального в отношении человека к миру, необходимость иррациональных компонентов. (Диссертация Д. В. Попова, защищена в ОмГПУ в 2000 г.)

В приведенных примерах объект и предмет исследования четко разграничены по смыслу, и их последовательное выделение образует логические ступени фиксации направленности исследования.

1. Ожегов С.И. Словарь русского языка. М.: Русский язык, 1984. С.377, 501.

МАРТИШИНА Наталья Ивановна, доктор философских наук, профессор кафедры исторической философии и культурологии Омского государственного университета путей сообщения.