Естествознание. Части тела человека. 1 класс план-конспект урока (1 класс) на тему
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):
1.2.3.1 называть основные части тела человека и их функции;
Все учащиеся смогут: определять и различать основные части тела.
С помощью рисунков они будут называть их.
Большинство учащихся узнают: как называются части ног и рук.
Некоторые учащиеся смогут: определят функции частей тела.
называет основные части тела человека и их функции;
Основные термины и словосочетания:
- - «руки», «ноги», «голова», «туловище» ит.д.
Используемый язык для диалога на уроке: части тела.
Вопросы доля обсуждения:
-Чем мы отличаемся?
- Какие части тела человека вы знаете?
Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни.
Художественный труд. Понятие «силуэт».
Физическая культура. Выполнение упражнений: наклонов, приседаний, вращений.
Математика. Составление фигуры человека из геометрических фигур.
На данном уроке учащиеся не используют ИКТ.
Учитель показывает познавательный мультфильм.
Дети из жизненного опыта знают названия некоторых частей тела человека и для чего они нужны, на уроках физической культуры выполняют упражнения для разных частей тела.
Запланированная деятельность на уроке
- Создание коллаборативной среды:
Упражнение «Ладошки». (я – желаю – тебе – хорошего - дня)
-Теперь закройте глаза, повторяйте за мной:
«У меня хорошее настроение.
Я успею сделать всё!
Я буду предельно внимателен на уроке»
- Пусть урок принесёт вам радость познания!
- (К) Актуализация опорных знаний. Практическая работа.
- Начнём урок с игры.
- Называется она «Угадай кто?»
- Вы сейчас будите видеть силуэт того или иного животного, узнавать его и называть. (слон, медведь, собака, лошадь)
- Ребята а скажите по каким признакам вы узнали того или иного животного? (Медведя можно узнать по его большому силуэту, у него ушки и он косолапый; слона можно узнать по хоботу, бивням м большим ушам; собаку можно узнать по 4 лапам, хвосту и ошейнику; лошадь можно узнать по длинным ногам, копытам и гриве)
-Ребята, а животные живой организм? Да
-Почему? Они питаются, передвигаются, размножаются
- Какие бывают животные? Дикие и домашние
-Что получает человек от животных? Шерсть, молоко, яйцо, мясо
-Как животные готовятся к зиме? Готовят запасы (белки) , мигрируют (птицы), впадают в спячку (медведи, барсуки, ежи.
- А кто ещё нарисован?
- А по каким признакам вы узнали человека?(голова, ноги, руки)
Хорошо. И мы с вами начинаем новый раздел. Который называется «Человек».
В этом разделе мы познакомимся с частями тела, узнаем как растёт и развивается человек, что ему для этого нужно.
Предложите учащимся выполнить упражнения:
-сделать наклон из стороны в сторону,
-вперёд– назад, вращения головой,
-взять любой предмет со стола.
- Какие части тела помогли вам это сделать?
- Как вы думаете, о чём пойдёт речь на уроке?
3. Объявление темы и цели урока.
Чтение темы урока с доски. (Части тела человека)
Сегодня на уроке мы научимся точно называть основные части тела человека, находить их на практике и определим, зачем нужна каждая часть тела.
Запись на доске
4.(К) Работа по учебнику с.32
-Хорошо ребята, вы назвали части тела человека. А теперь давайте обратимся к учебнику с. 32.
- Посмотрите на рисунок и прочитайте задание.
- Как можно понять, где на рисунке изображён силуэт Эврики? (По причёске, одежде.)
- Какое движение совершает каждый из изображенных силуэтов детей. (Танцует, занимается боксом, собирает грибы, играет в мяч)
- Какие части тела в этом задействованы? (Движения ног и руки, поворот головы, наклон туловища.)
5.(К) Просмотр мультфильма (показ на телевизоре)
- Просмотрите внимательно мультфильм.
-Как вы считаете, из каких частей состоят верхние конечности человека?
- Что относится к нижним конечностям?
-верхние конечности - плечо, предплечье, локоть, кисть, пальцы
-нижние конечности - бедро, колено, голень, стопа, пальцы.
Рука, қол, arm (арм) от плеча до кисти,hand (кисть)
Нога, аяқ, leg (лэг) от бедра до лодышки, foot (от лодышки до стопы)
(Ф) Словесная похвала
6. (Г)Исследовательская работа (работа в группах) 10 мин
- А сейчас каждая группа будет работать по определенному заданию. Ваша задача исследовать части тела человека.
-Давайте вспомним правила работы в группе.
- Не перебивай собеседника.
- Слушать и слышать друг друга.
- Не обижать не обижаться.
Выдаётся лист А3, на котором надо обвести силуэт куклы. Дети прикрепляют к нему готовые таблички с подписями каждой части тела.
И ещё надо ответить на вопрос « Зачем человеку руки?»
(с помощью рук человек может выполнять множество действий, основным из которых является возможность захватывать предметы т.е. брать, держать, писать и т.д)
Составить из геометрических фигур человека и подобрать таблички.
И ещё надо ответить на вопрос « Зачем человеку ноги?»
(ноги выполняют опорную функцию (стоять, сидеть на корточках) и двигательную функцию (ходьба, бег, прыжки, плавание), а ещё ноги используют для введения внутримышечных инъекций и т.д
При помощи стикеров, с подписями каждой части тела, показать части тела на ученике. Приклеить стикеры (голова, рука, рука, нога, нога, туловище, шея) приклеить названия частей тела.
И ещё надо ответить на вопрос « Зачем человеку шея и голова?»
(голова часть тела в которой находятся мозг, органы зрения, вкуса, обоняния, слуха и рот через это человек думает, слышит, видит, кушает, а шея соединяет голову и туловище, позволяет голове поворачиваться и держать определённую позицию)
Собрать пазлы и подписи к каждой части тела. Таблички не все даются, не достающие дети дописывают сами.
И ещё надо ответить на вопрос « Зачем человеку туловище?»
(в туловище содержатся внутренние органы, с помощью туловища мы можем наклонятся, поворачиваться
Называют части тела
Представляют свои данные. Называют части тела.
( Ф) Взаимооценивание «Большой палец»
У нас в учебнике на стр. 32 есть рубрика «Запомни!», давайте прочитаем.
Хорошо, что солнце светит? (изображают солнце)
Хорошо! (хлопают в ладоши)
Хорошо, что дует ветер? (изображают ветер)
Хорошо! (хлопают в ладоши)
Хорошо идти с друзьями? (шагают)
Хорошо! (хлопают в ладоши)
Хорошо прижаться к маме? (обнимают себя)
Хорошо! (хлопают в ладоши)
Хорошо в краю родном? (разводят руки в стороны)
Хорошо! (хлопают в ладоши)
Хорошо там, где наш дом? (изображают дом)
Хорошо! (хлопают в ладоши)
Хорошо кружиться в танце? (кружатся)
Хорошо! (хлопают в ладоши)
Хорошо быть казахстанцем? (выставляют большие пальцы) Хорошо!
- Какие части тела помогли нам выполнить физминутку?
8. Работа с рабочей тетрадью.
(И) Самостоятельная работа в тетради ( дифференцированное задание)
1.Читающие дети выполняют первое задание.
Задание : соедини части тела с их названием.
2.Нечитающие дети определяют количество разных частей тела у человека и вписывают в клеточки цифры.
На доске вывешивается правильный ответ.
Если вы назвали верно все части тела, то нарисуйте смайлику улыбку. Если забыли или затруднялись, тогда улыбка грустная.
9. Работа с учебником.
(К) Задания , связанные с ограничениями:
1.Одной рукой откройте пенал
2.Сядьте и встаньте на одной ноге.
3.Поздороватесь с соседом по парте с закрытыми глазами.
- Во время зарядки вам приходилось выполнять упражнения одной рукой, на одной ноге, с закрытыми глазами…Было ли вам удобно?
-Хорошо ли ,когда каких-то частей в организме «не хватает»?
-Когда так бывает?
- Людям с ограниченными возможностями в нашем мире очень непросто жить, поэтому нужно стараться им помогать, внимательно к ним относиться. Но очень часто дети смеются над такими людьми ,передразнивают их, показывают пальцами…Как вы думаете, почему дети это делают.
Можно ли так поступать?
-Вы еще маленькие, но уже можете помочь этим людям. Подумайте, как можно было бы это сделать.
Рубрика «Знаешь ли ты?»
Чтение текста с учебника на стр. 33
-Для людей с ограниченными возможностями проводят Паралимпийские игры. Казахстанские спортсмены тоже участвуют в них и приносят свои победы.
Примером мужества и упорства являются Кабира Аскарова (штанга) и Александр Колядин (лыжник).