Конспект НОД для детей старшего дошкольного возраста (6-7 лет) с ОНР по теме "Наш город" план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) на тему

гоПредлагаю конспект непосредственной образовательной деятельности для детей старшего дошкольного возраста (6-7 лет) с ОНР по теме "Наш город". Данный материал будет полезен воспитателям старших групп. Это конспект познавательного занятия, направленного на воспитание интереса к родному городу, развитие познавательного интереса, обогащение и активизацию словаря предметов, признаков, действий.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Конспект НОД для детей старшего дошкольного возраста (6-7 лет) с ОНР по теме «Наш город»

Автор: Чичагина Валентина Викторовна, воспитатель логопедической группы МБДОУ №24 «Космос», г.Сургут

Описание материала: Предлагаю вам конспект непосредственной образовательной деятельности для детей старшего дошкольного возраста (6-7 лет) с ОНР по теме «Наш город». Данный материал будет полезен воспитателям старших групп. Это конспект познавательного занятия, направленного на воспитание интереса к родному городу, развитие познавательного интереса, обогащение и активизацию словаря предметов, признаков, действий.

Конспект непосредственной образовательной деятельности детей старшего дошкольного возраста (6-7 лет) с ОНР по теме «Наш город».

Образовательная область: «Познавательное развитие».

Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Название НОД: «Ребёнок и окружающий мир».

Цель: Закрепление знаний воспитанников о родном городе.

Коррекционно-образовательные: закреплять знания у детей о культурных и исторических традициях своего города; расширять представление о своем городе, о достопримечательностях города; познакомить с историей возникновения Сургута; помочь детям усвоить понятия город и село.

Коррекционно-развивающие: развивать связную диалогическую и монологическую речь у детей; расширять словарный запас; развивать зрительное и слуховое восприятие, память, координацию речи с движением, чувство ритма; формировать эмоциональную сферу.

Коррекционно-воспитательные: воспитывать уважение к истории и культурным традициям родного города, наблюдательность и активность на занятии; формировать нравственные ценности.

Коррекционно-речевые: учить вслушиваться в обращенную речь; учить понимать и выделять названия предметов, признаков, действий.

Предварительная работа: беседы «Наш город», «Наш край Югра», «Профессии наших родителей», наблюдения на прогулках.

Методические приемы: художественное слово, игровая ситуация, беседа – диалог, рассматривание иллюстраций, демонстрация слайдов, сравнение.

Оборудование: интерактивная доска, мультимедийная презентация «Мой город Сургут», фотографии – формат А3 (достопримечательности города), магнитофон.

1. Организационный момент.

- Ребята, я предлагаю вам отправиться в путешествие по нашему родному городу. Вы согласны? Но сначала послушайте стихотворение нашего сургутского поэта Леонида Гайкевича «Сургут».

Добро пожаловать в Сургут,

В Сургут - жемчужину России.

Ведь где бы вы ни колесили,

Сюда вас ноги приведут.

Добро пожаловать в Сургут.

Раскрыл свои объятья город:

И в летний зной, и в зимний холод

Гостей здесь с хлебом-солью ждут.

Добро пожаловать в Сургут.

Своим друзьям всегда мы рады,

Наш праздник будет всем наградой

За честный и нелёгкий труд.

Расцвёл над городом салют.

Гостей у трапа провожая,

Мы скажем, искренне желая:

Добро пожаловать в Сургут!

- Ребята, я предлагаю начать наше путешествие с музея «Старый Сургут».

1. Основная часть.

1 слайд - краеведческий музей «Старый Сургут».

Рассказ воспитателя (по ходу рассказа меняются слайды с экспозицией музея).

Когда-то очень давно на высокий берег Оби пришли первые люди. Они стали строить жилища, которые назывались городищами. Их укрепляли со всех сторон, обносили забором и рвом от врагов. Из глины делали посуду, обжигали ее в печи. Охотились первые люди на диких зверей, птиц, ловили в реке рыбу. Из шкур животных шили себе одежду, а из костей и рогов делали ложки, ножи.

Потом на это место пришли ханты и построили крепость, которую назвали Сургут, что в переводе с хантыйского означает «рыбное место». Ребята, как вы думаете, почему наш будущий город получил такое название? Конечно, река Обь богата рыбой. А какая рыба водится в Оби? (Муксун, осетр, щука, карась, сом, налим и т.д.) Во главе хантов стоял князь Бардак. Ханты также занимались рыболовством и охотой. Про богатства Югры услышали русские люди. Приплыли по Оби и захватили крепость Сургут. Править Сургутом стал воевода. Русские люди построили деревянные дома, церковь, амбары-склады, высокие сторожевые башни для защиты от врагов. Хлеб здесь не родился из-за сурового климата, на него обменивали пушнину и рыбу. Основным занятием сургутян оставались охота, рыболовство, сбор орехов, ягод, грибов; торговля. Так Сургут и остался бы навсегда маленьким селом, но были открыты большие месторождения нефти и газа. И село Сургут превратилось в крупный нефтяной город. Посмотрите на эти фотографии.

Фотография буровой вышки.

- Это один из главных символов нашего города и нашего края. Какие полезные ископаемые добывают в нашем крае? (Нефть, газ.)

- Да, ребята, наш город Сургут превратился в город нефтяников, газовиков.

- Давайте посмотрим, как изменился наш город.

2 слайд – панорамное изображение города.

- Что можно сказать про наш Сургут? Похож ли он на то маленькое село, каким он был когда-то?

- Какие изменения вы видите? (Многоэтажные дома, школы, детские сады, банки, торговые центры, аптеки, кинотеатры.)

- Давайте пройдем и посмотрим достопримечательности нашего города. Вы узнаете эти места?

(Дети с воспитателем рассматривают фотографии.)

- Да, это памятник основателям нашего города. И здесь проходит главная улица города. Назовите ее. (Улица Ленина.)

3 слайд – улица Ленина.

- А что можно сказать про улицу, какая она? (Широкая, просторная, красивая.)

- Глядя на эту улицу, назовите тот признак, который еще раз подтвердит, что наш Сургут большой и крупный город. (Большое количество транспорта.)

- Назовите его. (Автобусы, маршрутные такси, легковые автомобили.)

- Ребята, я предлагаю вам проехать по улице Ленина на автобусе. Занимайте места.

(Дети встают парами друг за другом. Звучит песня «Автобус» муз. и сл. Е. Железновой, дети выполняют соответствующие движения.)

Вот мы в автобусе сидим

И сидим, и сидим

И из окошечка глядим

Глядим назад, глядим вперёд

Вот так вот, вот так вот

Ну что ж автобус не везёт

Вот так вот, вот так вот

Вперёд мы покатились

А щётки по стеклу шуршат

Все капельки смести хотят

Вжик-вжик-вжик!И мы не просто так сидим

Мы громко-громко все гудим

Пускай автобус нас трясёт

Вот так вот, вот так вот

Мы едем-едем всё вперёд

- Вот мы с вами и доехали до следующей достопримечательности нашего города.

Фотография Мемориала Славы.

- Ребята, зачем зажигают Вечный огонь, приносят цветы к памятнику? (Это память о погибших солдатах, знак того, что мы против войны и хотим сохранить мир на нашей земле.)

Фотографии памятников города.

- Ребята, вам знакомы эти памятники? Назовите их. (Памятник первому поезду, черному лису, вертолету-труженику, строителям города, великому русскому поэту А.С. Пушкину.)

- Скажите, пожалуйста, зачем устанавливают памятники? (В память о каких-либо событиях, для украшения города.)

Фотография Сургутской филармонии.

- Кому знакомо это здание? Что здесь происходит? (Здесь показывают спектакли, проходят концерты, можно заниматься в танцевальных кружках.)

Фотография моста через Обь.

- Это самый длинный мост в Сибири. Мост соединил наш город с большой землей. И теперь мы свободно и быстро преодолеваем реку Обь. А какая рыба водится в нашей Оби? (Муксун, лещ, судак, щука, чебак.)

Фотографии парка за Саймой и парка «Кедровый лог».

- Эти места вам хорошо знакомы. Я знаю, что вы очень часто бываете здесь. Это не просто парки, а кусочки леса в нашем городе. Ребята, зачем создаются такие парки? (Для отдыха, общения с природой, можно даже покормить белочек.)

III. Заключительная часть.

Ребята, наше путешествие подходит к концу, возвращаемся в детский сад. Что вы можете сказать про наш город, какой он? (Большой, красивый, многоэтажный, замечательный, зеленый.) А каким он был когда-то? (Деревянный, одноэтажный, жителей было мало.)

- Я предлагаю вам в свободное время нарисовать любимый уголок города и мы сделаем выставку ваших рисунков.