Как развить речь у ребенка, упражнения, игры и советы
Психологи выделяют пять стадий, характеризующих развитие речи у ребенка.В возрасте от рождения до двух месяцев проходит так называемая «I стадия развития», речь ребенка в это время представлена, как правило, рефлекторным криком. Но следует обратить внимание на эти первые «слова». Здоровый ребенок кричит громко, на выдохе, крик его чистый, громкий и продолжительный. У таких детей развитие речи будет идти по плану, без затруднений, каждая стадия пойдет в свое время. Следует насторожиться, если ребенок не кричит вообще, либо крик ребенка взрывной и пронзительный, или наоборот очень тихий, похожий на всхлипывание или короткое вскрикивание, как правило, на вдохе. Это яркий признак поражения нервной системы, у таких детей бывают частые расстройства речи.
Так же в этот период, в возрасте от 1,5 до 2 месяцев появляется первая улыбка, она еще не предназначена конкретно кому то из родственников, ребенок просто улыбается реагируя на обращенное к нему внимание взрослых. В возрасте от двух до пяти месяцев проходит «II стадия развития». Для нее характерно гуление, появление смеха и изменение интонационной окраски крика.
Начиная с трех месяцев, крик ребенка приобретает интонацию, и практически каждая мамочка может мгновенно понять причину возникновения крика по тончайшему оттенку. Так крик по причине боли будет отличаться от крика, связанного с дискомфортом от мокрых штанов, крик, вызванный чувством голода будет иметь свой окрас, а если малышу просто скучно и он хочет, что бы его взяли на ручки кричать он будет совершенно иначе. Здоровые дети в этот период начинают кричать намного реже, рефлекторный крик меняется на вполне коммуникативное гуление. Это означает, что малыш начинает общаться с окружающими, на своем, понятном только ему языке, в начале это в основном гласные звуки, но постепенно к ним присоединяются и согласные. Примерно в это же время появляется смех, так же как и гуление, он является оживленной реакцией на внимание со стороны взрослых, к возрасту четырех месяцев смех становиться более продолжительным.
У детей с пораженной центральной нервной системой, как правило, частота крика не снижается, крик однообразен, монотонен, интонационный окрас отсутствует. Гуление и смех слабо выражены или полностью отсутствуют. В возрасте от четырех до семи месяцев наступает «III стадия развития», так называемая стадия появления лепета. В этот период ребенок постепенно переходит от гуления к лепету, начиная произносить не только гласные протяжные трели, но и присоединять к ним согласные звуки, которые в это м возрасте интенсивно познаются, в прямом смысле «попадая на язык». Полость рта в это время становиться гораздо больше, чем раньше, что позволяет малышу совершать больше разнообразных движений языком, постепенно произнося все новые и новые звуки. В речи ребенка появляются не четкие слоги, оканчивающиеся на протяжные гласные.
Лепет играет важную роль в процессе развития речи у ребенка, так как в этот период происходят первые процессы слогообразования, другими словами отдельные звуки, складываются в цепочку полноценных слогов. Ослабление или отсутствие слуха у младенца можно заподозрить именно на этой стадии, так как при наличии активного гуления к стадии лепета речевая активность глухих детей снижается, характерно затихание звуков и полное отсутствие лепета.
Развитие речи у детей 5 месяцев
Этот период характеризуется тремя этапами развития речи у ребенка:
- речь ребенка этап – возраст ребенка от года до полутора лет, данный этап характеризуется глубоким формированием пассивной и активной речи.
Развитие речи ребенка от 1 до 2 лет
Развитие речи ребенка от 3 до 5 лет
III этап – трехлетний возраст ребенка, характеризуется хорошей развитостью словарного запаса и способностью ребенка формировать многословные предложения с использованием всех частей речи? Ребенок сравнивает, «большой и маленький», «худенький и жирненький», «холодный и горячий», начинает понимать и сопоставлять родственные связи, «мамин папа – мой дедушка», «папин брат-мой дядя», «папа – бабушкин сын», вспоминать действия, в которых он ранее участвовал «помнишь ходили на озеро», «были в гостях у Вари». Самое важное достижение ребенка на этом этапе, то что он постепенно основываясь на свойствах предметов, начинает обобщать их в группы. «машинка и домик – игрушки», «тарелка и ложка –посуда», «трусы и колготки-одежда» и т.д. Развивать речь своего крохи необходимо еще за долго до родов, слушая родную речь мамы, на подсознательном уровне ребенок начинает формировать пассивный словарь, кроме того малыш привыкает к голосу матери и окружающих ее людей, узнает голоса и различает интонации. После рождения ребенка процесс общения необходимо усилить, как можно больше разговаривать с ребенком, глядя на него и не теряя зрительного контакта, в такие моменты малыш различает малейшие движения губ матери и ее мимику, подсознательно повторяя все спустя какое то время. Когда ребенок начинает произносить звуки, необходимо научить его имитировать звуки различных животных и даже предметов, таких, например, шумных, как трактор, пылесос, машина. Когда ребенок начинает составлять предложения общаться с ним становиться еще более приятно и интересно, он познает мир и постоянно, как попугайчик расспрашивает и любопытничает. Необходимо давать ему ответы на все его вопросы, не обязательно вдаваться в глубокую полемику, вполне достаточно объяснить происходящие действия простым, понятным ему языком, не забывая при этом расспрашивать ребенка о событиях окружающих его самого.
Он с удовольствием сам вам обо всем расскажет, умейте слушать, не отвлекаясь на повседневную бытовуху. Я, например, иногда сравниваю своего трех с половиной годовалого сына с осликом из известного мультика «Шрэк». Он так же как этот персонаж, может без умолку говорить, задавать вопросы с такой скоростью, что я не успеваю не то что бы дать ответ, а да же сообразить что он спросил, и понять вопрос, это напоминает мне известную детскую телевикторину, в которой Тина Канделаки со скоростью звука задает вопросы… И, напоследок, хочу сказать, дети это наше самое выгодное и долгосрочное вложение, и дай нам Бог, что бы хватило сил и времени, производить бесконечные вливания в самый дорогой и выгодный капитал нашей жизни. Если вам есть, что добавить ко всему вышесказанному, оставляйте свои комментарии, мне всегда будет приятно узнать ваше мнение, о моей работе, и написать еще что-нибудь интересное для вас.
Дидактические игры по развитию речи. | "Кто кем хочет стать?"
Эта игра на развитие логики и составление логических цепочек. Также она хороша для знакомства с физическими процессами, производством, явлениями природы. Для игры вам ничего не понадобиться, в нее можно играть в любом месте: дома, в дороге, на улице, в очереди и так далее.
Задавайте ребенку вопросы: «Чем будет» или «Кем станет» ткань, мука, туча, ручеек, дерево, семечко, кирпич, яйцо, шишка, икринка, мальчик, девочка. Вариантов очень много. Можно спрашивать обо всем, что видите вокруг или в книжках на картинках. Причем ответы могут быть разными. Если ребенок затрудняется, подскажите ему. Например, из яйца может вылупиться цыпленок, а может и крокодил. Из овечьей шерсти можно спрясть нитки и связать из ниток теплые носки, а можно сшить шерстяное одеяло или свалять валенки.