Конспект урока и презентация. Тема: Николай Гарин-Михайловский и его рассказ «Детство Темы». план-конспект урока по чтению по теме

-Здравствуйте, ребята! Присаживайтесь. Меня зовут Анна Владиславовна. Сегодня я проведу у вас урок литературного чтения.

К: соблюдать простейшие нормы речевого этикета (здороваться).

Постановка учебной задачи и ее решение

Практический: ответы на вопросы.

-Скажите, произведения какого раздела вы сейчас читаете?

-А как вы думаете, как же рождается герой?

- Сегодня мы с вами познакомимся с героем рассказа и выясним, похож ли герой рассказа на сказочного героя.

-Ребята, откройте оглавление учебника и назовите тему нашего сегодняшнего урока. (слайд 1)

-А какие цели мы можем поставить перед собой? (слайд 2)

Рассуждать, отвечать на вопросы.

П: планирование учебного сотрудничества с учителем.

Р: принимают и сохраняют учебную задачу.

Р: определяют тему урока и ставят цели на урок.

Решение частных задач на основе анализа текста

Практический: ответы на вопросы.

Практический: слушание учителя.

Наглядный: рассматривание портрета.

Практический: лексическое толкование слов.

Практический: выразительное чтение текста вслух.

Практический: ответы на вопросы.

-Ребята, внимательно посмотрите на экран. (слайд 3)

- Вам знаком этот человек?

-Это, ребята, Николай Гарин-Михайловский - великий русский писатель. Сегодня мы познакомимся с его биографией. Слушайте внимательно и все запоминайте.

- Настоящая его фамилия была Михайловский. Он родился в Петербурге в 1852 году. Родители его были люди богатые. Его отец был боевой офицер. Крестил его царь Николай. Под открытым небом зимою в лесу Гарин-Михайловский выбрал однажды высокую ель и приказал, не срубая её, разукрасить от вершины до нижних ветвей золочёными орешками, флагами, свечками, окружил весёлыми кострами и, созвав из деревни крестьян, всю новогоднюю ночь пировал вместе с ними под этим деревом, на морозе, в снегах.

Он учился в Гимназии, закончил Институт путей сообщения в Петербурге, работал инженером-строителем. Участвовал во многих экспедициях. Затем он решил писать. В 1892 году начал издавать журнал «Русское богатство». И стал подписывать свои произведения псевдонимом Н. Гарин, потому что у него был сын, которого звали Гаря. Писатель очень любил детей и много о них писал. Его очень волновала судьба молодого поколения. Писатель считал, что дети должны быть счастливыми, и ничто не должно омрачать их детство. Его повести «Гимназисты», «Студенты», «Инженеры». Умер Николай Гарин-Михайловский в 1906 году в своем родном городе Петербурге. Основное произведение писателя - рассказ «Детство Темы», который мы сегодня с вами начнем читать. Но вы будете изучать лишь отрывок рассказа, а у кого есть желание могут прочесть и всю книгу. Вот, как она выглядит.

-А сейчас предлагаю вам потренироваться правильно читать трудные слова, которые встречаются в рассказе:

1.Прочтите слово про себя.

2. Определите лексическое значение слова.

3.Теперь давайте прочтем его хором.

4.Прочитаем слово с выделением ударения.

5. А теперь произнесем это слово. (слайд 4)

( терраса - открытая площадка, примыкающая к дому, для отдыха; ирод - злодей; сердечная - искренняя, добрая)

-Теперь давайте встанем, потянемся и

сейчас я проверю, насколько внимательны вы были, когда я рассказывала о Николае Гарине-Михайловском. Я буду говорить вам различные утверждения о писателе. Если я говорю верное утверждение, вы садитесь, а если неверное, то стоите.

(Писатель родился в Москве. Закончил Институт путей сообщения. Писатель не любил детей. Его отец был боевой офицер. Настоящая фамилия писателя Гарин-Михайловский. Звали писателя Александр)

-Молодцы, ребята, внимательно слушали.

-Итак, ребята, теперь мы приступаем к самой интересной части урока, к чтению рассказа «Детство темы».

-Откройте учебник на странице 114. Перед чтением задание: разделить отрывок, который мы будем читать, на 3 части. Потом мы проверим ваши предположения.

-Я начинаю читать, а вы следите и помогаете мне. (чтение рассказа)

- Ребята, о чем же говорится в 1 части? Где она заканчивается? Почему?

-А где заканчивается и начинается 2 часть? О чем говорится в ней?

-А 3 часть? Что главного вы заметили здесь?

-Ребята, как можно озаглавить 1 часть? (слайд 5)

-А 2 часть? (слайд 5)

-А как можно озаглавить последнюю часть? (слайд 5)

-Ребята, запишите этот план на листочках. Он поможет вам при подготовке к пересказу.

-Продолжаем нашу работу. Внимательно посмотрите на строки, выделенные цветом, и скажите, как они характеризуют отношение Темы к Жучке? Посмотрите на слайд и скажите, подходят ли эти прилагательные для характеристики героя? Докажите примерами из текста. (слайд 6)

-Объясните поведение Темы, опираясь на подчеркнутые слова.

- А хотели бы вы иметь такого друга, как Тема? Почему?

-Можно ли назвать Тему храбрым? Почему?

-Ребята, вспомните, что такое натюрморт? (слайд 7) Пейзаж? (слайд 8) Найдите в тексте описание, которое можно было бы назвать натюрмортом. А теперь найдите пейзажное описание. Что в них общего? Соответствуют ли они душевному состоянию мальчика? Докажи.

-А теперь я предлагаю вам поработать в парах. На экране вы видите пословицы. Вам необходимо подобрать подходящую пословицу к отрывку, который мы прочли. (слайд 9)

📎📎📎📎📎📎📎📎📎📎