Математика. Л.Г.Петерсон. 1 класс. УМК «Перспектива».

1 Математика. Л.Г.Петерсон. 1 класс. УМК «Перспектива». урока Тема урока Час ы Цели урока УУД Рекомендуемые приёмы работы Страниц а учебник а Обратная связь 1. 1 ЧЕТВЕРТЬ 34 часа. Свойства предметов. 1ч. Развитие умения различать предметы по форме; развивать речь, мыслительные операции. Умение различать предметы по форме; знать геометрические формы. Знакомство с учебником математики (обложка, титульный лист, вводная статья). Сравнение различных предметов и их формы. 1 ИКТ 2. Величина предметов. Геометрические фигуры. 1ч. Развитие умения различать предметы по их величине, понятие «геометрические фигуры». Умение различать предметы по величине; пользоваться терминологией. Определение величины предмета по сюжетной картинке. Составление текста по картинке. Составление текста с использованием математических терминов Свойства предметов. Порядок. 1ч. Развитие пространственных представлений учащихся (перед, за, Умение располагать предметы в пространстве. Составление текста по сюжетной картинке. Взаиморасположение предметов на сюжетной 4-5 ИАД

2 между, после). картинке. 4. Свойства предметов. Большие и маленькие. 1ч. Сравнивать предметы размеру, возрастания убывания. по порядок и Умение различать предметы по величине. Составление текста по сюжетной картинке. Составление вопросов по сюжетной картинке Группы предметов. 2ч. Учить объединять предметы в группы по общему признаку и выделять часть группы по признаку. Развивать мыслительные операции. Умение устанавливать общие признаки предметов и объединять предметы в группы. делению предметов на группы, объединение предметов в группы по определенному признаку ИКТ 7-8 Сравнение групп предметов. 2 ч. Развитие умения сравнивать предметы по различным признакам. Умение сравнивать предметы по различным признакам. сравнению групп предметов. Определение вариантов сравнения. Сравнение предметов по форме, цвету, величине, назначению, материалу Практическая ИАД 9-10 Сложение. 2ч. Сформировать представление о сложении, познакомить с записью сложения, Умение распознавать компоненты сложения и находить их в записи сложения. Расположение предметов в порядке увеличения (уменьшения). Запись выражений сложения с помощью знака Практическая ИАД

3 знаком +, ввести термины компонентов сложения. Читать равенства Вычитание. 2ч. Сформировать представление о вычитании, познакомить с записью вычитания и знаком минус, ввести термины уменьшаемое, вычитание, разность. Умение находить в записи компоненты вычитания записи выражений вычитания с помощью знака минус, использование терминов уменьшаемое, вычитаемое, разность Практическая 13. Пространственн ые отношения: выше, ниже. 1ч. Уточнить сформированность пространственных отношений (выше, ниже); отрабатывать понятия сложения, вычитание, связь между ними. Умение сопоставлять предметы в отношении выше, ниже; логически мыслить. Практическая работа: сопоставление групп предметов (выше-ниже), сложение, вычитание Практическая 14. Порядок. 1ч. Учить устанавливать соответствие между порядковыми и количественными числительными. Умение сопоставлять предметы; объяснять порядок расположения; логически мыслить; доказывать. Практическая работа: сопоставление групп предметов. Практическое определение «на сколько больше», на «сколько Практическая

4 меньше». 15. Временные отношения: раньше, позже. 1ч. Уточнить сформированность у учащихся пространственновременных отношений. Умение сопоставлять предметы; объяснять что было раньше, что позже; логически мыслить; доказывать. Составление текста по сюжетной картинке. Практическая работа: сопоставление групп предметов. Самостоятельная работа: сопоставление групп предметов Самостоятельная 16. Контрольная работа 1. 1ч. Проверить усвоение полученных знаний и умений. Самостоятельная 17. Один много. 1ч. Рассмотреть понятия один-много; уточнить понятие впереди, сзади, на, между. Умение применять понятия один-много; объяснять; логически мыслить; доказывать. Выполнение диагностической работы Число и цифра 1. 1ч. Ввести число и цифру 1; рассмотреть перестановки из трех элементов. Уметь называть и записывать число 1, знать перестановки из трех элементов. изучению числа и цифры Практическая ИКТ 19. Число и цифра 2. 1ч. Ввести число и цифру 2; рассмотреть Уметь называть и записывать число 2. Знать изученные Практическая работа: изучение числа и цифры Практическая

5 числовые равенства вида 1+1=2; 2-1=1. равенства. 20. Число и цифра 3. Отрезок. Треугольник. 1ч. Ввести число и цифру 3; рассмотреть числовые равенства; формировать представление об отрезке, треугольнике. Уметь называть и записывать цифру 3. Иметь представление о геометрических фигурах; отрезке, треугольнике, четырехугольнике. Практическая работа: изучение числа и цифры 3, построение отрезка и треугольника. 30. ИАД 21. Состав числа 3. 1ч. Продолжить работу по изучению чисел 1,2,3 и их состава, развивать логическое мышление. Знать состав числа 3, уметь называть и записывать числа 1,2,3. Практическая работа: изучение состава числа Практическая 22. Числа 1, 2,3. 1ч. Закрепить состав чисел 1,2,3, их написание; рассмотреть отношения ширеуже, толще-тоньше. Уметь называть и записывать числа 1.2,3, складывать в пределах трех, знать состав этих чисел. закреплению состава и записи числе 1, 2, Число и цифра 4. 1ч. Познакомить с образованием числа 4, цифрой 4, составом числа 4; Уметь называть и записывать число 4, знать состав числа 4. изучению числа и цифры 4, состава числа Практическая

6 учить правильно соотносить изученные цифры с числом предметов. ИАД 24. Сложение и вычитание в пределах 4. 1ч. Продолжить работу по изучению чисел 1.2,3,4 их состава, устанавливать взаимосвязи между ними. Уметь складывать и вычитать в пределах 4. Практическая работа: по сложению и вычитанию чисел в пределах Практическая 25. Числовой отрезок. Состав числа 4. 1ч. Дать представление о числовом отрезке и способе решения с его помощью числовых выражений. Закреплять состав числа 4. Знать понятие «числовой отрезок» и способы решения с его помощью числовых выражений. решению выражений с помощью числового отрезка Числовой отрезок. 1ч. Закрепление понятия о числовом отрезке; учить пересчитывать и отсчитывать несколько единиц; познакомить с геометрическими телами: шар, конус, Уметь решать выражения с помощью числового отрезка. Закрепление понятия «числовой отрезок», способы решения выражений с помощью числового отрезка ИКТ

7 цилиндр. 27. Число и цифра 5. Состав числа 5. Пятиугольник. 1ч. Изучить число 5 и его состав, написание цифры 5; познакомить с пятиугольником. Уметь называть и записывать число 5. изучению числа и цифры 5, построение пятиугольников Состав числа 5. Параллелепипед. Куб. Пирамида. 1ч. Продолжить изучение состава числа 5; познакомить с параллелепипедом, кубом, пирамидой. Знать состав числа 5. Уметь различать объемные геометрические фигуры. Образование нового числа, подбор к числу эквивалентных множеств; счет в пределах данного числа; использование числовых фигур; знакомство с письмом цифры ИКТ Столько же. 2ч. Учить сравнивать совокупности предметов по количеству с помощью знаков =, =. Закреплять состав чисел до 5. Уметь сравнивать числа и записывать выражения. Знаки сравнения. Исследовательская работа по сравниванию совокупности предметов. Знаки сравнения Числа ч. Закреплять знание состава чисел 2,3,4,5;совершенство вать вычислительные Уметь выполнять сложение и вычитание в пределах 5. закреплению записи состава числа 1-5, использование знаков сравнения Исследовательск ая работа учащихся.

8 навыки; учить сравнивать с помощью знаков «=» и «=» Больше, меньше. Сравнение чисел. 2ч. Учить сравнивать совокупности предметов с помощью знаков «больше», «меньше», «равно». Закреплять навыки счета в пределах 5. Уметь сравнивать числа и записывать выражения. Моделирование задачи по сюжетной картинке; сравнение предметов с помощью знаков «больше», «меньше», «равно» Число и цифра 6. 1ч. Изучить число 6, состав числа 6, написание цифры 6; закрепить умение устанавливать связь между частью и целым, навыки сравнения чисел с помощью составления пар. Знать и записывать число 6. Уметь устанавливать связь между частью и целым. изучению числа и цифры 6, установление связи между частью и целым ЧЕТВЕРТЬ 26 ЧАСОВ. Закрепить знание состава числа 6, навыки написания цифры 6, счета в Уметь складывать и вычитать числа в пределах 6. Образование нового числа, подбор к числу эквивалентных множеств; счет в пределах данного числа; Исследовательск ая

9 1 пределах 6. использование числовых фигур; знакомство с письмом цифры. (35) Числа ч. 2 (36) Точки и линии. 1ч. Познакомить с понятиями точки и линии; закреплять знания по нумерации чисел от 1 до 6. Уметь распознавать точки и линии. Знать нумерацию чисел от 1 до 6. Практическое задание по изучению понятий «точка», «линия» (37) Компоненты сложения. 1ч. Продолжить знакомство с понятиями на линии, внутри, снаружи; уточнить названия компонентов сложения. Знать компоненты сложения. Уметь применять термины внутри, снаружи. закреплению понятий «точка» и «линия». Применение терминов внутри, снаружи Практическая ИАД 4 (38) Области и границы. 1ч. Познакомить с понятиями области, граница, закреплять состав чисел до 6. Уметь распознавать точки, линии, замкнутые и незамкнутые линии, отрезок, ломаную. Уметь сравнивать числа до 6, раскладывать число 6 по составу, складывать Исследовательская работа по изучению понятий «граница», «область». Практическая работа по составу числе

10 и вычитать в пределах 6. 5 (39) Компоненты вычитания. 1ч. Уточнить названия компонентов вычитания; продолжить знакомство с понятиями область и граница; закрепить навыки счета в пределах 6. Называть компоненты действий сложения и вычитания, находить неизвестные компоненты подбором. Составлять числовые равенства и неравенства. Практическая работа: действия сложения и вычитания, нахождение неизвестного компонента ИКТ 6 (40) Контрольная работа 2. 1ч. Проверить полученные знания. Применять изученные способы действий для решения задач. Самостоятельная 7 (41) Отрезок и его части. 1ч. Расширять представления об отрезке:познакомить с различными способами обозначения отрезка,учить строить отрезок,установить взаимосвязь между целым отрезком и его частями. Уметь обозначать отрезок различными способами, уметь строить отрезок, уметь находить взаимосвязь между целым отрезком и его частью. построению отрезка, деление его на части, умению находить взаимосвязь между целым и его частью. 1. ИКТ

11 8 (42) Число и цифра 7. 1ч. Познакомить с числом и цифрой 7:изучить состав числа 7,упражнять в написании этой цифры. Знать и записывать число 7. Состав числа 7. Практическая работа: изучение числа и цифры 7, состава числа (43) Ломаная линия. Многоугольник. 1ч. Познакомить с геометрическими понятиями ломаная, многоугольник; закреплять знания нумерации, состава числа 7. Распознавать и изображать ломаную линию, многоугольник, устанавливать соотношение между целым отрезком и его частями. Практическая работа: моделирование действия сложения. Рассматривание рисунков. Сравнение рисунков Практическая ИАД 10 (44) Выражения. 1ч. Учить составлять простые задачи и выражения по рисункам; закрепить навыки написания цифр, счёта в пределах 7, сложения и вычитания чисел на числовом отрезке, сравнение чисел. Уметь составлять простые задачи по рисункам, устно решать простейшие текстовые задачи на сложение и вычитание. Практическая работа: моделирование действия сложения. Введение понятия «сумма». Рассматривание рисунков. Сравнение рисунков. Составление рассказов по рисункам. Моделирование математического рассказа разными способами. Решение примеров Самостоятельная

12 11 (45) Сравнение выражений. 1ч. Учить составлять выражения по рисункам, сравнивать их; отрабатывать навыки счета в пределах 7;развивать логическое мышление, речь. Уметь составлять выражения по рисункам, сравнивать выражения с помощью знаков. Составление выражений по рисункам, сравнение с помощью знаков, навыки счета в пределах Практическая 12 (46) Выражение. 1ч. Закреплять умение составлять выражения по рисункам и сравнивать их, знание состава чисел от 2 до 7; отрабатывать навыки счета в пределах 7; развивать речь, память. Знать о способах образования натуральных чисел; число и цифру 7; умение писать цифру; логически мыслить. составлению выражений по рисункам и сравнению их. Отработка навыков счета и состава чисел (47) Число и цифра 8. 1ч. Учить различать и называть цифру 8; закреплять знание состава чисел 7 и 8;формировать вычислительные Знать и записывать число 8, соотносить количество предметов с числом 8. Состав числа 8. изучению числа и цифры 8. Состав числа Практическая

13 навыки в пределах (48-49) Числа от 1 до 8. 2ч. Закреплять знания нумерации чисел от 1 до 8 и навыков счета в пределах 20;состава этих чисел; умения составлять выражения по рисункам; развивать внимательность, кругозор. Знать нумерацию чисел от 1 до 8, уметь считать в пределах 8, составлять выражения с числами от 1 до 8. Образование нового числа, подбор к числу эквивалентных множеств; счёт в пределах данного числа; использование числовых фигур; знакомство с письмом цифры (50) Число и цифра 9. 1ч. Формировать навыки счета в пределах 20,умения обозначать количество из девяти предметов цифрой 9, определять место числа 9 на числовом луче, знание состава числа 9. Уметь называть и записывать число 9, знать место числа 9 на числовом луче, состав числа 9, сравнивать, складывать и вычитать числа в пределах 9. Образование нового числа, подбор к числу эквивалентных множеств; счёт в пределах данного числа; использование числовых фигур; знакомство с письмом цифры Проверочная 17 (51) Таблица сложения. 1ч. Систематизировать знания детей о составе чисел от 2 до 9; закреплять знания состава числа 9, Знать состав чисел от 2 до 9, выявлять правила составления таблицы сложения, составлять с их помощью таблицу Образование нового числа, подбор к числу эквивалентных множеств; счёт в пределах данного числа;

14 навыки счета в пределах 9; устанавливать взаимосвязь между компонентами и результатами действий сложения, вычитания. сложения чисел в пределах 9. Решать устно простейшие текстовые задачи на сложение и вычитание в пределах 9. использование числовых фигур; знакомство с письмом цифры. 18 (52) Компоненты сложения. 1ч. Закрепить знания о взаимосвязи между компонентами и результатами действий сложения ; закреплять навыки счета в пределах 9; развивать речь, память. Знать названия компонентов сложения, связь между компонентами и результатами действий сложения. Счет в пределах 9. Выполнение различных заданий по закреплению изученных тем (53) Компоненты вычитания. 1ч. Установить взаимосвязь между компонентами и результатами действий вычитания; закрепить навыки счета в пределах 9, умение определять взаимосвязь между частью и целым, навыки сравнения Знать названия компонентов вычитания, связь между компонентами и результатами действий вычитания. Взаимосвязь между частью и целым, сравнение чисел. Исследовательская работа по установлению взаимосвязи между компонентами и результатами действий вычитания Самостоятельная

15 чисел. 20 (54) Контрольная работа 3. Проверить полученные знания. Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях. Выполнение контрольной работы. Контрольная работа (55-56) Части фигур. 2ч. Сформировать и закрепить умение разбивать фигуру на части; научить устанавливать взаимосвязь между целой фигурой и её частью; закреплять навыки счета в пределах 9.. Уметь устанавливать взаимосвязи между целой геометрической фигурой и ее частями. Самостоятельная работа по разбиванию фигур на части, установление взаимосвязи между целой фигурой и ее частями Практическая (57-58) Число и цифра 0. 2ч. Ввести число и цифру 0; рассмотреть свойства 0, изображение на числовом отрезке; закреплять навыки счета в пределах 9; развивать мыслительные операции, память, Уметь называть и записывать число 0, знать свойства нуля, изображение на числовом отрезке, записывать свойства 0 в буквенном виде. Называть и записывать число 0, свойства 0, изображение на числовом отрезке Самостоятельная

16 внимание, речь. 25 (59) Кубик Рубика. 1ч. Познакомить с головоломкой «Кубик Рубика»; закрепить знание свойств 0, навыки счета в пределах 9, умение находить взаимосвязь между частью и целым; развивать речь, память, внимание. Знать свойства 0, счет в пределах 9, находить взаимосвязь между частью и целым. Кубик Рубика. Счет в пределах 9, нахождение взаимосвязи между частью и целым. Практическая ИКТ 26 (60) Равные фигуры 3 ЧЕТВЕРТЬ 46 ЧАСОВ 1ч. Познакомить с понятием равенства фигур; закрепить умение использовать взаимосвязь между частью и целым; развивать мыслительные операции. Уметь распознавать равные фигуры, устанавливать равенства и неравенства геометрических фигур, разбивать фигуры на части, составлять из частей, конструировать из палочек. Исследовательская работа по распознаванию геометрических фигур, равенство и неравенство геометрических фигур Самостоятельная 1 Равные фигуры. 1ч. (61)

17 2 (62) Волшебные цифры. 1ч. Систематизировать и обобщить знания о цифрах и числах; познакомить с первыми девятью римскими цифрами; закрепить знание состава чисел 2-9; развивать речь, память, математические способности. Уметь обозначать разными способами числа, познакомить с римской нумерацией. Урок-исследование: запись чисел разными способами, римская и др. нумерация Самостоятельная 3 (63) Алфавитная нумерация. 1ч. Закрепить понимание отличия понятий число и цифра; познакомить с алфавитной нумерацией; закрепить навки счета в пределах 9, сложения и вычитания на числовом отрезке, сравнение чисел. Знать отличие понятий число и цифра, знать алфавитную нумерацию, навыки счета в пределах 9, сложение и вычитание на числовом отрезке. закреплению изученных тем Введение понятия «задача». Задача. 4ч. Освоение терминов, связанных с понятием «задача»: условие, вопрос, Уметь выделять задачи из предложенных текстов, моделировать условие задачи с Моделировать условия задачи с помощью предметов, рисунков, схем. Выделять задачи ИАД

18 (64-67) решение, ответ; ознакомление с составом задачи; выбор действия при решении задачи. Ввести понятие обратная задача. помощью предметов и схем, выявлять известные и неизвестные величины, устанавливать между величинами отношения части и целого. из текстов. предложенных 8 (68) Сравнение чисел. 1ч. Ввести правила разностного сравнения чисел; закрепить навыки счета в пределах 9; отрабатывать решение задач в несколько действий. Уметь определять какое из чисел больше (меньше) и на сколько. Моделировать условие задачи с помощью предметов и схем, устанавливать между величинами отношения «больлше (меньше) на.», «увеличить (уменьшить) на» Анализировать задачи, объяснять и обосновывать выбор действия, определять какое из чисел большеменьше и на сколько Самостоятельная 9-12 (69-72) Задачи на сравнение. 4ч. Сформировать способность и отрабатывать навыки решения простых задач на разностное сравнение чисел;познакомить с решением задач в косвенной форме; Уметь решать задачи на сравнение чисел, решать задачи на нахождение меньшего числа и большего числа. Решать простые задачи на вычитание и разностное сравнение чисел в пределах 9, составлять к ним решению задач на сравнение чисел, нахождение меньшего и большего числа. Составление обратных задач

19 учить решать задачи на нахождение меньшего числа; закреплять полученные навыки. выражения. Составлять обратные задачи. 13 (73) Повторение. 1ч. Закрепить решение изученных типов задач, навыки счета в пределах 9; развивать память, логическое мышление, внимание, интерес к предмету. Уметь решать задачи на сравнение, обратные задачи, применять навыки счета в пределах 9. Закрепление изученного материала Практическая ИКТ 14 (74) Контрольная работа 4. 1ч. Проверить полученные знания. Знание общего принципа к определению результата действия; умение выбирать наиболее удобный способ вычисления; умение рассуждать; логически мыслить. Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях (75-76) Величины. Длина. 2ч. Познакомить с понятиями величина, единица измерения; установить Уметь сравнивать предметы по длине, измерять длину отрезков, сравнивать сравнению предмета по длине, выполнять общий принцип измерения 1-3.

20 зависимость между результатами измерения величины и меркой; познакомить с различными единицами измерения длины; уточнить понятие длины отрезка. предметы по длине на глаз, наложением и с использованием мерок. Чертить отрезки заданной длины. величин, использовать его для измерения длины. 17 (77) Длина. 1ч. Закрепить знания о величинах и их измерениях; научить вычислять периметр многоугольников; развивать речь, память, внимание. Измерять отрезок с помощью линейки и выражать длину отрезка в сантиметрах, находить периметр многоугольника. измерению длины отрезка с помощью линейки и выражать длину отрезка в сантиметрах, находить периметр многоугольника Практическая ИКТ (78-79) Масса. 2ч. Ввести понятие масса, единица массы; рассмотреть различные виды весов; учить сравнивать предметы по длине и массе с помощью измерительных приборов; учить Знать понятие масса, сравнивать предметы по массе, различные виды весов, решение задач на сравнение, сложение и вычитание масс предметов. Сравнивать предметы по массе, выявлять свойства массы, ее аналогию со свойствами чисел, упорядочивать предметы по массе в порядке увеличения значения величины Проверочная

21 решать задачи на сравнение, сложение и вычитание масс предметов. 20 (80) Объем. 1ч. Познакомить с понятием объем, единицами измерения объема; учить на практике сравнивать предметы с помощью переливания; отрабатывать вычислительные навыки. Знать понятие объем, знать единицы измерения объема, сравнивать предметы по объему. Сравнивать предметы по объему (вместимости), сравнивать, складывать и вычитать значения объема, выполнять задачи поискового характера (81-83) Свойства величин. 3ч. Уточнить и систематизировать представления о величинах и их общих свойствах; отрабатывать вычислительные навыки и умение решать текстовые задачи; развивать аналитические Знать общий принцип измерения величин, использовать его для измерения длины, массы и объема. Выявлять свойства величин, записывать свойства чисел и величин в буквенном виде. Записывать свойства чисел и величин в буквенном виде, моделировать ситуации иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения

22 способности. 24 (84) Решение задач. 1ч. Познакомить с задачами на сложение и вычитание в два действия; закрепить представление о величинах и их общих свойствах; развивать память, мышление, речь. Знание терминов, связанных с понятием «задача»; умение выбирать действие при решении задачи; умение логически мыслить; рассуждать; доказывать; обосновывать ответ; умение решать задачи. Решать задачи, рассуждать, доказывать и обосновывать ответ Проверочная (85-91) Уравнения. 7ч. Ввести понятие уравнения; сформировать способность к решению уравнений на основе взаимосвязи между частью и целым;научить решать уравнения с неизвестным слагаемым, вычитаемым, уменьшаемым; закрепить эти навыки. Уметь решать уравнения с неизвестным слагаемым, уменьшаемым, вычитаемым. Записывать построенные способы в буквенном виде. Обосновывать решение уравнений на основе взаимосвязи между частью и целым. Решать уравнения данного вида, обосновывать и комментировать их решение на основе взаимосвязи между частью и целым, пошагово проверять правильность решения, используя алгоритм Самостоятельная

23 32 (92) Контрольная работа 5. 1ч. Проверить полученные знания. Умение решать задачи; умение работать самостоятельно. Выполнение контрольной работы. Контрольная работа (93-94) Единицы счета. 2ч. Познакомить с укрупненными единицами счета: коробками, ящиками, учить их сравнивать, складывать и вычитать; закрепить умение решать текстовые задачи. Знание общего принципа к определению результата действия; умение выбирать наиболее удобный способ вычисления; умение рассуждать; логически мыслить. Исследовать ситуации, требующие перехода от одних единиц измерения к другим, строить графические модели чисел, выраженных в укрупненных единицах, складывать и вычитать их Самостоятельная ИАД (95-97) Число 10. 3ч. Ввести число 10 и закрепить знания состава числа, навыки быстрого счета в пределах 10, решения задач; развивать внимание, смекалку, речь. Уметь строить графические модели чисел в УУД, сравнивать данные числа, складывать и вычитать используя графические модели. Называть, записывать, складывать и вычитать круглые числа. Образовывать, называть, записывать число 10, запоминать его состав. Сравнивать, складывать и вычитать в пределах (98) Решение задач. 1ч. Познакомить с задачами на сложение и вычитание, в Знание принципа определению результата общего к действия; Составление задачи по предметному рисунку. Моделирование задач. Сравнение задач Арифметический диктант.

24 которых целое число разбито на части разными способами; отрабатывать состав числа 10. умение выбирать наиболее удобный способ вычисления; умение рассуждать; логически мыслить; умение решать примеры данного вида. Наблюдение над задачами задания 2. Моделирование задач. Сравнение задач. Составление и решение примеров. 39 (99) Счет десятками. 1ч. Сформировать представление об укрупненной единице счета, способность к счету десятками; тренировать способность к анализу и решению задач. Уметь читать и записывать круглые числа, образовывать числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц. Называть и записывать двузначные числа в пределах 20, строить их графические модели. Сравнивать, складывать и вычитать круглые числа, анализировать и решать составные задачи ( ) Круглые числа. 2ч. Познакомить с записью и названием круглых чисел, с их графическими моделями; научить сравнивать их, складывать и вычитать, отрабатывать счет в пределах 10. Уметь читать и записывать круглые числа, строить графические модели. Сравнивать, складывать и вычитать круглые числа. Называть и записывать круглые числа, строить графические модели, сравнивать, складывать и вычитать круглые числа ИКТ

25 42 (102) Дециметр. 1ч. Познакомить с дециметром; закрепить умение выполнять действия с круглыми числами; решать уравнения и текстовые задачи. Знать понятие «дециметр», строить отрезки заданной длины, решать уравнения и текстовые задачи. Преобразовывать единицы длины выраженные в дециметрах и сантиметрах на основе соотношения между ними. Преобразовывать, складывать, сравнивать, вычитать длины отрезков, выраженных в сантиметрах и дециметрах Самостоятельная 43 (103) Контрольная работа 6. 1ч. Проверить полученные знания. Знать счет предметов в пределах 20, название и запись двузначных чисел, уметь выполнять сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через десяток. Применять изученные способы для решения задач. 44 (104) Счет десятками и единицами. 1ч. Научить сравнивать, складывать и вычитать числа, выраженные в десятках и единицах, и длины, выраженные в дециметрах и Образовывать, называть и записывать двузначные числа в пределах 100, строить их графические модели, объяснять десятичные значения цифр, представлять в виде Образовывать числа второго десятка, моделировать ситуации иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения, строить алгоритмы изучаемых Самостоятельная

26 сантиметрах; закрепить умения выполнять действия с круглыми числами. суммы десятков и единиц. Сравнивать, складывать, вычитать без перехода через разряд. действий с числами ( ) 1-2 Названия чисел до ЧЕТВЕРТЬ- 26 ЧАСОВ. Название чисел до 20. 2ч. Познакомить с названиями чисел второго десятка, с понятием разрядные слагаемые; рассмотреть общие случаи сложения и вычитания в пределах 20 без перехода через десяток; закрепить полученные знания. Знать названия чисел второго десятка, понятие разрядные слагаемые, сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через десяток. Называть и записывать двузначные числа в пределах 20, строить их графические модели, представлять в виде суммы десятка и единиц, сравнивать, складывать и вычитать их Практическая Самостоятельная ИАД ( ) 1ч. 3 (109) Нумерация двузначных чисел. 1ч. Познакомить с нумерацией двузначных чисел; научить читать и записывать эти числа, графически Образовывать, называть, записывать двузначные числа в пределах 20. Представлять в виде суммы десятков и Называть и записывать двузначные числа в пределах 20, строить их графические модели, представлять в виде суммы десятка и единиц, сравнивать, складывать и

27 их изображать. единиц. вычитать их. 4 (110) Натуральный ряд. 1ч. Закрепить знание нумерации двузначных чисел, навыки сложения и вычитания в пределах 20 без перехода через разряд; познакомить с натуральным рядом чисел. Уметь читать, называть. Записывать двузначные числа натурального ряда. Практическая работа: читать, называть и записывать двузначные числа натурального ряда Арифметический диктант. ИКТ 5 (111) Сравнение чисел. 1ч. Научить сравнивать двузначные числа; закрепить знание нумерации этих чисел. Знание названия чисел при сложении; умение логически мыслить; рассуждать; доказывать; обосновывать ответ. Сравнивать двузначные числа. Сравнивать двузначные числа, выполнять задания поискового и творческого характера. Исследовать ситуации, требующие сравнения числовых выражений ( ) Сложение и вычитание двузначных чисел. 3ч. Показать способ сложения и вычитания двузначных чисел без перехода через разряд, закреплять приемы сложения и вычитания; учить Знание названия чисел при сложении; умение логически мыслить; рассуждать; доказывать; обосновывать ответ; умение решать задачи. Складывать и вычитать двузначные числа без перехода через разряд. Рассуждать, доказывать, обосновывать ответ

28 составлять текстовые задачи и решать их; развивать память, речь, логику ( ) Таблица сложения. 8ч. Показать и обучить приёму сложения и вычитания в пределах 20 с переходом через разряд с помощью таблицы сложения; с приёмом сложения и вычитания однозначных чисел с переходом через разряд по частям; познакомить с квадратной таблицей сложения; закрепить знание полученных приемов. Знание переместительного свойства сложения; умение применять переместительное свойство сложения; умение логически мыслить; рассуждать; доказывать; обосновывать ответ; умение решать задачи. Выявлять правила составления таблицы сложения, анализировать ее данные. Строить алгоритмы сложения и вычитания чисел в пределах 20 с переходом через разряд Практическая ИКТ 17 (123) Повторение. 1ч. Закрепить вычислительные навыки в пределах 20;повторить нумерацию чисел в пределах 100; закрепить умение Знание терминов, связанных с понятием «задача»; умение выбирать действие при решении задачи; умение логически мыслить; рассуждать; закреплению изученного материала. Подготовка к контрольной работе. 90. Самостоятельная

29 решать текстовые задачи и уравнения; развивать память, речь, логику. доказывать; обосновывать ответ; умение решать задачи. 18 (124) Контрольная работа 7. 1ч. Проверить усвоение полученных знаний. Знание терминов, связанных с понятием «задача»; умение выбирать действие при решении задачи; умение логически мыслить; рассуждать; доказывать; обосновывать ответ; умение решать задачи. Применять изученные способы действий для решения задач. Самостоятельная ( ) Повторение. 8ч. Повторить изученные приемы сложения и вычитания; отрабатывать навыки решения уравнений и текстовых задач; закрепить навыки нумерации чисел ;развивать речь, память, логическое мышление, смекалку, внимание Знание общего принципа к определению результата действия; умение выбирать наиболее удобный способ вычисления; умение рассуждать; логически мыслить. Повторять и систематизировать полученные знания. Применять изученные способы действий для решения задач. Пошагово контролировать выполняемые действия, при необходимости выявлять ошибки, корректировать их. Работать в группах Проверочная

30 и интерес к предмету. 26 (132) Итоговая контрольная 1ч. Проверить усвоение полученных знаний за год. Знание общего принципа к определению результата действия; умение выбирать наиболее удобный способ вычисления; умение рассуждать; логически мыслить; умение решать примеры данного вида; умение решать задачи. Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий. Выявлять причину ошибки и корректировать ее.