Сказка "Петушок и бобовое зернышко" план-конспект урока по чтению (2 класс) на тему

Может быть, разраьотка урока поможет начинающим коллегам. желаю успеха.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Урок литературного чтения во 2 «Б»классе

Учитель Кандыбенко Лидия Фёдоровна

Тема: Сказка «Петушок и бобовое зёрнышко»

Образовательная: познакомить учащихся с русской народной сказкой «Петушок и бобовое зёрнышко», учить пересказу по опорным словам.

Развивающая: совершенствовать навыки чтения; способствовать развитию речи, внимания, учить находить главную мысль произведения, а также слова, несущие основное содержание и смысл произведения

Воспитывающая: воспитывать стремление заботиться об окружающих, любовь к устному народному творчеству, интерес к чтению произведений устного народного творчества.

Предметные: -учащиеся должны уметь различать жанры устного народного творчества; характеризовать героев сказки; соотносить пословицу и сказочный текст; определять последовательность событий, составлять план, находить слова.

Метапредметные: - принимать и сохранять учебную задачу;

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; учиться основам смыслового чтения художественных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов;

-формулировать собственное мнение и позицию; оценивать правильность выбора средств устного общения на уроке;

-осуществлять самоанализ успешности участия в учебном диалоге;

-строить понятное для слушателей высказывание, задавать уточняющие вопросы, формулировать простые выводы;

-использовать интонационную выразительность речи.

Личностные: - учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

-осознают необходимость самосовершенствования; выражают желание осваивать новые действия, достигать положительных результатов труда.

Оборудование: карточки, презентация.

Используемые учебники и учебные пособия: учебник и рабочая тетрадь «Литературное чтение» 2классс авторы Л. Ф. Климанова, В . Г. Горецкий, Москва, Просвещение 2013 год.

Форма урока – урок получения новых знаний.

Тип урока – урок получения новых знаний, умений и навыков.

презентация к уроку;

Формирование темы и цели урока

Работа в группах (исследование)

Работа по теме урока. Обобщение. Закрепление

Подведение итогов. Рефлекия.

1. Организационный момент

1. Психологический настрой

- Здравствуйте, дорогие дети! Здравствуйте уважаемые взрослые!

Приглашаю Вас в удивительное путешествие к тайнам русского народного творчества, которое научит нас делать открытия и получать новые знания.

- С каким настроением отправимся в путь?

- Помашите рукой, у кого доброе хорошее настроение.

II. Формирование учащимися темы урока (целеполагание)

1. – Прочитайте, что здесь написано:

- Продолжите фразу. (добрым молодцам урок)

- Как понимаете смысл этих слов?

2. Мобилизующий этап.

Свечка, свечечка зажгись,Ярким светом загорись.Сказка в гости к нам явись.

- Кто догадался, о каком жанре русского народного творчества сегодня пойдёт речь на уроке? (Конечно же, о сказке)

- Давайте приготовимся их слушать и читать, а для этого выполним дыхательную гимнастику и задуем свечу.

III. Дыхательная гимнастика. Упражнение «Свеча»

V. Этап построения новых знаний

1. - Сегодня на уроке мы познакомимся с русской народной сказкой, а кто главный герой сказки вы узнаете, если правильно отгадаете загадку.

В деревне есть часы такие,

Не мёртвые, а живые.

Ходят без завода,

Они птичьего рода. /петух/

- Правильно, петух. Сегодня мы познакомимся с русской народной сказкой "Петушок и бобовое зёрнышко".

- Как вы думаете, почему её называют народной?

– А много ли сказок придумал народ? ( Много. )

– Правильно, попробуйте сосчитать все звезды на небе, деревья в лесу, капли в море. Вот сколько сказок на свете! Слушаем одну из них.

- Предположите, о чём она.

2. Слушание сказки.

3. Работа по содержанию.

– Вам понравилась сказка?

- К какому виду сказок её можно отнести? (о животных)

--Какая беда приключилась с петушком?

-Из-за чего случилась с ним беда?

-К кому бросилась курочка за помощью?

- Что сказала ей хозяйка?

-К кому потом бросилась курочка?

-К кому послала корова курочку?

-Что попросила у хозяина курочка?

- К кому послал курочку хозяин?

- Что попросила курочка у кузнеца?

-Как закончилась сказка?

- Давайте теперь прочитаем сказку все вместе. Но сначала выполним гимнастику для глаз.

4. Гимнастика для глаз.

5. Чтение сказки детьми .

Петушочек встрепенулся,Раз нагнулся, два нагнулся,Крыльями похлопал,Ножками потопал,Шею вытянул, согнулИ по улице шагнул.

7. Работа в группах.

- Для того, чтобы мы могли проанализировать сказку, предлагаю разделиться на группы.

- Ребята Ваших двух парт будут Мыслители и попробуют ответить на вопрос: Кто главные герои сказки? Какая пословица подходит?

- Вы, мои маленькие помощники, будете Художниками и постараетесь этих героев изобразить.

- Ну а, вы, друзья, будете Рассказчиками . Вам предстоит рассмотреть иллюстрации к сказке в учебнике и соотнести их с сюжетом.

- Итак, мы разделились на группы, давайте вспомним правила групповой работы.

- Задания каждой группы на столиках. Желаю всем хорошо потрудиться.

9. Обсуждение (обмен информацией)

2. Теперь вопрос к Мыслителям: Кто же главные герои сказки? Какая пословица подходит?

3. Как изобразили их Художники ?

4. Ну а теперь, слово Рассказчикам.

- Кого вы видите на первой иллюстрации?

- Какой момент на ней изображён?

- Кого видите на второй иллюстрации?

- О чём просит курочка хозяйку?

- Кого видите на третьей иллюстрации?

- Какой момент изображён?

- Кого видите на четвёртой иллюстрации?

- О чём просит курочка хозяина?

- Кого видите на пятой иллюстрации?

-Какой момент изображён?

- Кого видите на шестой иллюстрации?

- Какой момент изображён?

- Ну что ж, вы замечательно потрудились.

- Вернёмся к словам А.С. Пушкина: «Сказка- ложь, да в ней намёк. Добрым молодцам урок»

- Скажите, чему учит нас эта сказка? Какой урок она нам преподносит?

- А может ли это пригодится нам в жизни? Например, когда?

- В награду за вашу хорошую работу, я приготовила Вам сюрприз? Хотите узнать какой?

Тогда поработайте в паре и соберите у себя на парте мозаику из букв.

- Какое слово получилось? М О Л О Д Ц Ы

- А теперь вы оцените свою работу с помощью смайликов.

11. Домашнее задание.

- Выберите себе любое из предложенного домашнего задания и выполните его к следующему уроку.