Контрольно - измерительные материалы по литературе. 11 класс
Воспроизведение содержания текста лит.произведения; интерпретация поэтического и прозаического произведения, отдельных его частей; использование теории литературы; анализ глав, эпизодов, действий; выявление проблематики текста произведения; нахождение интегративных связей между произведением, жизнью и обществом;
Понимание худ текста как продукта своего времени, эпохи, жанра, литнаправления;; определение основных тем, проблем, идей, художественных особенностей произведенияразные виды чтения текста
- разные виды чтения в зависимости от поставленной задачи, проблемы: ознакомительное (первое, чтение вслух), просмотровое, изучающее , комментированное, исследовательское и т.д.
- рецензирование и взаиморецензирование ;
-участие в диалоге, полилоге, полемике, дискуссии; работа с источниками информации: учебной и научной литературой, справочниками, словарями, ресурсами СМИ;
- выписки из текста, конспект;
- сочинения разных жанров (эссе, отзыв, рецензия, путевые заметки и т. д);
- доклады, выступления, сообщения, презентации, проекты и их защита
- Устные сообщения (доклад ы , реферат ы);
- сочинения разных жанров (размышление, эссе, размышление – ответ на вопрос, рассуждение на дискуссионную тему, сочинение в жанре рекламы, сочинение в жанре дневниковых записей, сочинение в жанре письма, путевые заметки, погружение в будущее/настоящее);
- тесты, в том числе электронные;
- работа с критической литературой;
- выразительное чтение вслух перед аудиторией ;
- пересказ текста, в том числе по плану;
- различные творческие задания;
- составление планов сочинений разного вида;
Текущий, промежуточный, итоговый
2. Комплект контрольно - измерительных материалов
I. Тест по теме «Видные представители течения модерн начала 20 века»
Инструкция к выполнению теста: тест состоит из 20 вопросов, на каждый вопрос можно дать только один ответ, время выполнения теста – 25 минут. Проверка: взаимная, правильные ответы выставляются на интердоске.
1. Оценка «5» выставляется, если правильно выбран ответ на 18-20 вопросов.
2.Оценка «4» выставляется, если правильно выбран ответ на 14-17 вопросов.
3. Оценка «3» выставляется, если правильно выбран ответ на 10-13 вопросов.
4. Оценка «2» выставляется, если правильно выбран ответ менее, чем на 10 вопросов.
1. Укажите год рождения К. Д. Бальмонта:
2. Н. С. Гумилев родился:
3. Какую книгу считал Бальмонт своей первой настоящей книгой?:
а) «Под северным небом»
б) «Солнечная пряжа»
в) «Северное сияние»
г) «Сонеты солнца, меда и луны»
4. Что сближало В. Я. Брюсова с ученым и философом Лейбницем?
А) увлечение литературой
б) увлечение софизмами
в) увлечение математикой
г) увлечение историей
5. О каком гении Возрождения написал книгу Д.. С. Мережковский:
б) Леонардо да Винчи ;
6. Какому поэту принадлежат строки «Как хороши, как свежи будут розы, моей страной мне брошенные в гроб»?:
а) В. Маяковскому;
7. Кто является автором знаменитого романа «Мелкий бес»?:
8. Кто из поэтов снимался в немом фильме вместе с Л. Брик
9. Кто из поэтов придумал себе звучное имя Велимир?:
10. Какая пара поэтов попала под влияние вождя партии эсеров Бориса Савинкова?:
а) Маяковский и Брик;
б) Гумилев и Ахматова;
в) Сологуб и Цветаева;
г) Мережковский и Гиппиус.
11. Кто автор знаменитой поэмы «Облако в штанах»?
12 Кто написал «Реквием» по репрессированным?:
13. Кто автор таких сборников стихов, как «Жемчуга», «Шатер», «Огненный столп»?
14. «Они (критики) напрасно навязали мне роль вождя школы символистов» - кому принадлежат эти строки?
15. «Моим стихам, как драгоценным винам, настанет свой черед». Кто это написал?
16. Кто из поэтов, как и Блок, следовал принципу циклического объединения своих стихов?
17. Кто проживал из поэтов в поселке Коктебель?
18. «Как звали героя главного романа Б. Пастернака, который и назван в честь героя?:
19. Кто из поэтов написал прекрасную работу о М. Горьком?
г) Д. Мережковский.
20. Настоящая фамилия Ф. Сологуба?
II. Творческая работа по пьесе М. Горького «На дне».
Сравнительная характеристика Луки Сатина. Сочинение - рассуждение
План сравнительной характеристики (для сравнительной таблицы). • история жизни (путь «на дно»); • род занятий, положение в ночлежке; • поступки, особенности поведения • отношение к другим обитателям ночлежки;
отношение к правде • речь героя; • характеристика героя другими действующими лицами, отношение других лиц к герою.
2). Сопоставительная характеристика героев (к плану сочинения).
1.Какие герои сопоставляются, почему сравниваются именно они. Место героев в пьесе.
2.Обстановка, в которой они живут.
3.Что общего между героями:
• в нравственном отношении (взгляды на мир и человека, на смысл жизни, правду и ложь);
• в духовном плане (их отношение к людям, основополагающие черты их характера
• в социальном плане;
• в отношении с окружающими людьми.
4. Что отличает героев.
5. Для чего автор сопоставляет Сатина и Луку, значение героя в раскрытии идеи произведения.
6. Отношение автора к героям.
7. Ваше отношение к данным персонажам.
Критерии оценки сочинения
1. Содержание работы полностью соответствует сравнительной характеристике героев
1 орфографическая, или 1 пунктуационная, или 1 грамматическая ошибка
2. Фактические ошибки отсутствуют.
3. Отсутствуют логические ошибки.
4. Работа отличается богатством словаря, разнообразием используемых синтаксических конструкций, точностью словоупотребления
5. Нет стилистических, лексических ошибок.
Содержание работы, в основном соответствует сравнительной характеристике (имеются незначительные отклонения от темы сочинения).
2 орфографические и 2 пунктуационные ошибки,
или 1 орфографическая и 3 пунктуационные ошибки,
или 4 пунктуационные ошибки при отсутствии орфографических ошибок,
а также 2 грамматические ошибки.
2.Имеются единичные фактические неточности.
3. Имеются незначительные нарушения последовательности в изложении мыслей.
4. Работа в основном характеризуется богатством словаря, разнообразием используемых синтаксических конструкций, точностью словоупотребления, но имеются незначительные недочеты (в отдельных частях сочинения – однообразие синтаксических конструкций, одно неправильно употребленное слово и т п. )
5. Стиль работы в целом отличается единством и достаточной выразительностью.
1. В работе допущены существенные отклонения в сравнительной характеристике героев
4 орфографические и 4 пунктуационные ошибки,
или 3 орф. и 5 пунк,
или 7 пунк. при отсутствии орфографических,
а также 4 грамматических ошибки
2. Работа достоверна в главном, но в ней имеются отдельные фактические неточности.
3. Допущены отдельные нарушения последовательности изложения
4. Беден словарь и однообразны употребляемые синтаксические конструкции, встречается неправильное словоупотребление.
5. Стиль работы не отличается единством, речь недостаточно выразительна.
Работа не соответствует сравнительной характеристике. Допущены грубые фактические ошибки. Нарушена последовательность изложения мыслей в более чем половине работы, отсутствует связь между смысловыми частями. Крайне беден словарь, работа написана однотипными предложениями со слабо выраженной связью между ними, часты случаи неправильного словоупотребления. Нарушено стилевое единство текста.
7 орф. и 7 пунк. ошибок,
или 6 орф. и 8 пунк.,
или 5 орф. и 9 пунк.,
или 8 орф. и 5 пунк.,
а также 7 грамматических ошибок.
III. Творческая работа по рассказу И. А. Бунина «Господин из Сан – Франциско»
Сочинение – рассуждение (тема на выбор).
1. Тема ложного и настоящего в рассказе И. А. Бунина «Господин из Сан – Франциско»
2. Стихия моря и образ парохода в рассказе И. А. Бунина «Господин из Сан – Франциско»
3. Смысл названия парохода в рассказе И. А. Бунина «Господин из Сан – Франциско».
4. Тема смерти в рассказе . И. А. Бунина «Господин из Сан – Франциско»
5. Образ главного героя в рассказе И. А. Бунина «Господин из Сан – Франциско
Рекомендации:
Как писать сочинение – рассуждение?
В основе любого рассуждения — проблема, которую нужно сформулировать в виде тезиса и затем дать ей решение
Сочинение - рассуждение включает три части: тезис (то, что надо доказать), аргументы (доказательства) и вывод.
Основной по содержанию и объему частью рассуждения является вторая — аргументация тезиса. В качестве доказательств могут быть использованы:
- различные факты из жизни известных людей, исторические коллизии;
- факты, взятые из литературных (публицистических, художественных…) источников;
- фактические данные, данные исследований, наблюдений;
- логические умозаключения и т.д.
Выбор доказательств определяется темой рассуждения. Главным при этом является развёрнутость аргументов, их иллюстративность, убежденность автора сочинения в своей позиции
В подобных сочинениях следует использовать изобразительно- выразительные средства, способные эмоционально возбудить читателя, заставить его думать. Это побудительные, вопросительные и восклицательные предложения, риторические вопросы и восклицания, обращения, повторы, многоточие, фразеологизмы и крылатые выражения.
Грамматическую связь между аргументами, а также между тезисом и аргументами желательно обозначать с помощью вводных слов: итак, следовательно, во- первых и т. п.
В синтаксическом плане рекомендуется использовать сложные предложения или простые осложненные, обособленные обороты речи, сравнения.
IV. Тест по теме «Роман М. А. Булгакова «Мастер и Маргарита».
Т ест состоит из 18 вопросов, на каждый необходимо выбрать 1 правильный ответ (1 балл за вопрос )..
На выполнение работы отводится 30 минут. Проверка: проверяет учитель
1. Оценка «5» выставляется при выполнении 90% - 100 % предлагаемых заданий.
2.Оценка «4» выставляется при выполнении 70% - 89% предлагаемых заданий.
3. Оценка «3» выставляется при выполнении 50% - 69% предлагаемых заданий.
4. Оценка «2» выставляется при выполнении менее 50% предлагаемых заданий.
1. Какое из перечисленных названий не относится к первоначальны вариантам заглавия романа?
б) «Воланд и свита»
в) «Копыто инженера»
г) «Подкова иностранца»
2. Что из перечисленного не использовалось Булгаковым в работе на «пилатскими» главами?
а) «Жизнь Иисуса» Э. Ренана
б) «Пилат и Каифа» Г. Мюллера
в) Евангелие от Матфея
г) Евангелие от Луки
3. Сколько писатель написал редакций романа?
4. Где начинается действие романа?
а) в здании МАССОЛИТА
б) на Патриарших прудах
в) в сумасшедшем доме
г) в «нехорошей квартире»
5. С какого эпизода начинается действие романа?
а) встречи Мастера и Маргариты
б) появления Воланда на Патриарших прудах
в) с описания бала у сатаны
г) встречи Понтия Пилата с Га -Ноцри
6. На какой улице находилась «нехорошая квартира» №50?
а) Большая Садовая
7. Накануне какого праздника происходят московские события в романе?
а) Страстная неделя перед Пасхой
б) Еврейская Пасха
в) Рождество Христово
г) Крещение Господне
8. Кто произносит в романе слова «Рукописи не горят»?
г) Иван Бездомный
9 . Что было нашито на шапочке Мастера?
10. Что потребовала Маргарита у Воланда после бала в награду?
а) чтобы перестали подавать платок Фриде
б) чтобы отпустили Геллу
в) чтобы Воланд покинул Москву
г) чтобы Наташа осталась служить Воланду
11. Какова настоящая фамилия Ивана Бездомного?
12. Самый близкое существо для Понтия Пилата?
13. Как закончил свою жизнь в романе Иуда?
а) повесился на осине
в) утоплен в реке
14. Как обращался ко всем людям Иешуа Га – Ноцри?
в) милый человек
г) добрый человек
15. Второе имя Коровьева
16. Кто был председателем МАССОЛИТА?
в) Иван Бездомный
17. Чья кровь текла в жилах Маргариты по словам Воланда?
а) английской королевы Елизаветы
б) Екатерины Великой
в) французской королевы Марго
18. Кто из известных писателей опубликовал роман в конце 60-х годов в своем журнале «Москва»?
V. Контрольная письменная работа по теме «Творчество А. А. Блока» Время выполнения – 60 минут
1. Как назывался первый сборник поэта?
2. Что нового внёс Блок в поэтику стиха. Приведите примеры
3. Интерпретируйте стихотворение «Вхожу я в темные храмы», сопоставьте его мотивы с мотивами стихотворения «Предчувствую тебя». Как изменяется лирический герой? Образ Прекрасной Дамы?
4. Объясните смысл понятий:
Полифония стиха, принцип цикличности
5. Каково значение творчества Блока в русской поэзии?
6. Поэма «Двенадцать»: приведите примеры разных стихотворных жанров в поэме.
7. Поэма «Двенадцать»: дайте характеристику образам Петьки и Катьки. Почему Петька становится убийцей? Почему погибает Катька?
Оценка «5»: ответ обнаруживает прочные знания и глубокое понимание текста произведения; умение объяснить взаимосвязь событий, характер и поступки героев, роль художественных средств в раскрытии идейно-эстетического содержания произведения; умение привлекать текст для аргументации своих выводов; раскрывать связь произведения с историческими событиями; логичность и правильность письменной речи, твердое знание творческого пути поэта.
Оценка «4»: ставится за ответ, который показывает прочное знание и достаточно глубокое понимание текста изучаемого произведения; за умение объяснить взаимосвязь событий, характеры и поступки героев и роль основных художественных средств в раскрытии идейно-эстетического содержания произведения; умение привлекать текст произведения для обоснования своих выводов; умение хорошо владеть письменной литературной речью; хорошо знает творчество поэта, однако ученик допускает 2-3 неточности в ответе.
Оценка «3»: так оценивается ответ, свидетельствующий, что в основном ученик знает и понимает текст произведения, умеет объяснять взаимосвязь основных средств в раскрытии идейно-художественного содержания произведения, но недостаточно умеет пользоваться этими знаниями при анализе. Допускается несколько ошибок в содержании ответов, недостаточно владение письменной речью, ряд недостатков в композиции и языке ответа, плохо знает творчество и жизненный путь поэта
Оценка «2»: ответ обнаруживает незнание существенных вопросов содержания произведения; неумение объяснить поведение и характеры основных героев и роль важнейших художественных средств в раскрытии идейно-эстетического содержания произведения, слабое владение монологической речью и техникой чтения, бедность выразительных средств языка.
VI. Творческая работа по роману М. А. Шолохова «Тихий Дон».
Требования к выполнению заданий: необходимо дать краткий ответ на вопрос, вписав его в строку. На выполнение задания отводится 45 минут.
1. Оценка «5» выставляется при выполнении 85 % - 100 % предлагаемых заданий
2.Оценка «4» выставляется при выполнении 65 % - 74 % предлагаемых заданий
3. Оценка «3» выставляется при выполнении 50% - 64% предлагаемых заданий
4. Оценка «2» выставляется при выполнении менее 50% предлагаемых заданий
1. Кто стал прототипом Григория Мелехова?
2. Впишите первоначальное название романа
3. Кто дал разрешение на издание третьей книги романа?
4. Назовите 2 – 3 фамилии невымышленных героев романа
5. Впишите имя и отчество отца Григория Мелехова
6. К кому устроился кучером в Ягодном Григорий?
7. Что надолго лишило покоя Григория после первого боя у русско-австрийской границы?
8. За что получил первый Георгиевский крест главный герой?
9. Кто застрелил Петра Мелехова?
10. Как звали жену и детей Григория ?
11. На брак с кем пришлось благословить Ильиничне Дуняшку?
12. Как звали верного денщика и друга Григория7
13. Какую женщину всю жизнь любил главный герой?
14. С каким генералом вступил в пререкания Григорий Мелехов, когда тот стал на него кричать?
15. Какой друг детства и юности стал для Григория непримиримым врагом?
16. Почему Степана Астахова посчитали убитым, где он находился в это ввремя?
17. Кто руководил бандой, к которой прибился Григорий?
18. За что получила медаль Дарья Мелехова?
19. Как фамилия большевика, который первым начал революционную агитацию в Татарском?
20. Чем заканчивается роман?
Эталон ответов.
1. Абрам Ермаков
4. Подтелков, Кривошлыков, Кудинов, Деникин …
5. Пантелей Прокофьевич
6. К князю Листницкому
7. Убийство двух австрийских солдат
8. Спас раненого офицера, сам будучи раненым
9. Михаил Кошевой
10. Наталья, Полюшка и Мишатка
11. С Михаилом Кошевым
12. Прохор Зыков
13. Аксинью Астахову
14. С Фицхелауровым
15. Михаил Кошевой
16. Был в немецком плену
18. За убийство кума Ивана Алексеевича
20. Гибелью Аксиньи
Промежуточный мини - тест по произведениям о любви А. И. Куприна и И. А. Бунина
Проводится в начале урока. На выполнение дается 10 минут. Проверка производится выставлением на экран таблицы с правильными ответами
1. Кому принадлежат строки «Любовь сильнее смерти и страха смерти. Только ею, только любовью держится и движется жизнь»?
в ) И. С. Тургеневу,
г ) К. Г. Паустовскому.
2. Героем какого литературного произведения произнесены слова «Любовь должна быть трагедией. Величайшей тайной в мире!»?
а ) Сашей Врублевским (рассказ «Телеграфист»),
б ) генералом Аносовым (рассказ «Гранатовый браслет»),
в ) телеграфистом Желтковым (рассказ «Гранатовый браслет»),
г ) Николаем Алексеевичем (рассказ «Темные аллеи»).
3. Какое музыкальное произведение просит сыграть телеграфист
Желтков Веру Николаевну Шеину в память о себе?
а ) «Лунную сонату» Бетховена,
б ) Сонату № 2 из «Аппасссионаты» Бетховена,
в ) «Реквием» Моцарта,
г ) «Неоконченная симфония» Шуберта.
4. С кем сравнила Вера Шеина умершего Желткова?
а ) с А. С. Пушкиным,
б ) с императором Александром,
в ) с Наполеоном,
5. Какие два времени года противопоставляет И. А. Бунин в рассказе «Темные аллеи»?
б ) весну и зиму,
в ) весну и осень,
г ) осень и лето.
6. Какому герою А. И Куприн дает такую характеристику: «…Лучший бриллиант в венце истинного христианства»?
а ) телеграфисту Желткову,
б ) генералу Аносову,
в ) Саше Врублевскому,
г ) Вере Николаевне Шеиной.
7. С какой целью преподнес Желтков зеленый гранат Вере Шеиной?
а ) чтобы изумить главную героиню,
б ) напомнить о своем существовании,
в ) уберечь от тяжелых мыслей и передать дар предвидения,
г ) напомнить о тленности жизни.
8. Кто из героев А. И. Куприна считает даже иллюзию любви «истинно царским, неоплатным подарком»?
а ) телеграфист Желтков,
б ) телеграфист Саша Врублевский,
в ) Вера Николаевна Шеина,
г ) генерал Аносов.
9. Как определяет К. Г. Паустовский тему любви в творчестве А.И.Куприна?
10 . К какому жанру относят критики лучшие рассказы И. А. Бунина и А. И. Куприна о любви?