План - конспект по литературному чтению: «И. С. Соколов - Микитов «Листопадничек». Почему произведение так называется?»

Тема: И. С. Соколов - Микитов «Листопадничек». Почему произведение так называется?

Цель: создание условий на уроке для организации деятельности учащихся по знакомству с творчеством И. С. Соколова – Микитова, его произведением «Листопадничек»

Предметные: способствовать формированию полноценного восприятия литературного текста, совершенствованию навыка чтения учащихся; развитию умений определять жанр произведений; понимать нравственный смысл рассказа и определять его идею; рассказывать о герое, подбирая в произведении слова – определители, характеризуя его поступки и характер;

формированию личностных УУД – эмоциональное отношение к поступкам и характерам героев литературных произведений различных жанров и форм.

Метапредметные – содействовать формированию УУД:

Регулятивных – действовать по инструкции; принимать и удерживать учебную задачу; контролировать себя при чтении; развивать навык контроля и самоконтроля; производить оценку действий своей деятельности и других учащихся.

Познавательных - формировать навыки работы с источниками информации: ориентироваться в тексте, анализировать и синтезировать прочитанное.

Коммуникативных - формировать навыки учебного сотрудничества, вступать в общение, создавать высказывание.

Оборудование: учебник «Литературное чтение» Климановой С. А. и др., 3 класс 2 часть, портрет писателя, выставка книг И. С. Соколова – Микитова, записи на доске:

Тема урока ( И. С. Соколов – Микитов «Листопадничек». Почему произведение так называется? )

Список слов для технической подготовки

Список слов для словарной работы

Содержание работы на уроке

1. Организационный момент

1. Проверка готовности к уроку

(Обратить внимание на готовность учеников к уроку, на порядок рабочего места ученика)

- Сегодня мы познакомимся с жизнью и творчеством замечательного писателя. Прочитаем его рассказ. А также нас ждет много интересного и познавательного.

2. Речевая разминка:

Постановка правильного речевого дыхания.

- Ребята, представьте, что у вас на ладони лежит желтенький березовый листик. Давайте вместе с вами, по моей команде, сделает глубокий вздох, и подуем на этот листик. Итак, три – четыре: вдох… Выдох…

Развитие интонационной выразительности речи.

Бобры храбры идут в боры;

Бобры для бобрят добры.

Прочитайте с вопросительной интонацией.

Прочитайте с утвердительной.

Прочитайте очень быстро.

Правило: говорим всегда на выдохе

Чтение строк разным тоном

2. Проверка домашнего задания

Проверка домашнего задания:

Сжатый пересказ прочитанного

3. Подготовительная работа перед чтением текста

1. Формулировка темы и задач урока.

У нас в семье большая радость

Пусть листья падают, летят,

В канавке тёплой, под осинкой

Три листопадничка лежат.

- Кто знает, что означает слово листопадничек? (это мы узнаем, когда прочитаем текст)

- А теперь вы должны назвать фамилию автора, который написал это произведение. Для этого вы должны разгадать небольшой ребус:

- С творчеством этого писателя вы еще не встречались, поэтому слушайте внимательно и отвечайте на вопросы.

2. Рассказ о творчестве писателя:

Настоящая фамилия Соколов. Иван Сергеевич родился в 1892году в Осеки Калужской губернии. Русский писатель - путешественник. Родился в семье приказчика по лесному делу. Учился в Смоленском реальном училище, не закончив обучения, служил моряком, что описал в автобиографической повести «Детство».

В 1-ю мировую войну служил санитаром, опубликовал первые произведения – очерки с места военных действий. После Октябрьской революции оказался в эмиграции, но в 1923 г. вернулся на родину.

Огромное место в творчестве писателя занимали очерки и рассказы, созданные на материале личных жизненных наблюдений и посвящённые природе, животным, людским характерам. Для писателя характерен простой и точный язык, опирающийся на народное словесное творчество.

Соколов-Микитов широко известен как детский писатель. Его книги «Листопадничек», «Дружба зверей», «Карачаровский домик» и многие другие знакомят маленького читателя с красочным миром природы; сборники русских детских игр.

Умер Соколов-Микитов 20 февраля 1975 года в Москве.

- Итак, ребята, что вы узнали об авторе?

Когда и где он родился?

Как он жил последние годы?

3. Работа с выставкой книг писателя

-Ребята, какие книги И. С. Соколова – Микитова представлены на выставке? Кто из вас уже читал какие-нибудь произведения этого автора? Какие темы представлены в этих книгах?

Все книги можно взять в нашей библиотеке, а потом поделиться впечатлениями в классе.

4. Беседа на тему произведения:

- Откройте учебники на странице 60. Предположите, на основе иллюстраций к тексту, опорных и ключевых слов, о чем будет говориться в данном произведении?

5. Словарная работа

Плотина, обглоданные, кладовая, запрУдили

Плотина – гидротехническое сооружение, преграждающее реку для подъёма уровня воды;

обглоданные – объеденный; кладовая – помещение для хранения товаров, припасов, материалов;