Анализ УВР начальной школы МБОУ СОШ № 13 г. Азова за 2015-2016 учебный год
Модернизация общего образования требует перехода от умения традиционной установки на формирование преимущественно «знаний, навыков» к воспитанию качеств личности, необходимых для жизни в новых условиях открытого общества. К их числу можно отнести: ответственность, инициативность, самостоятельность, способность к рефлексии и др. Таким образом, приоритетной целью образования становится в современной школе развитие личности, готовой к правильному взаимодействию с окружающим миром, к самообразованию и саморазвитию.
Для начального общего образования на данном этапе развития общества приоритетным является формирование учебной деятельности как желание и умение учиться, развитие познавательных интересов и готовности к обучению в основном звене.
Основной целью своей работы начальная школа считает создание условий для развития личности школьника, его творческих способностей, интереса к учению, формирование желания и умения учиться.
Поэтому учителя начальных классов продолжали работу по проблеме: «Формирование ключевых компетенций учащихся на основе системно-деятельностного подхода в процессе реализации стандартов нового поколения – путь к повышению качества образования и воспитания младших школьников».
Для выполнения учебной работы в 2015-2016 учебном году были поставлены следующие задачи:
1.Продолжение изучения документов ФГОС нового поколения, разработок образовательных программ по новому Госстандарту.
2. Совершенствование качества современного урока, повышение его эффективности на основе системно-деятельностного подхода.
3. Внедрение в практику учителей начальных классов современных образовательных технологий (проектных, проблемных, исследовательских), направленных на повышение качества знаний.
4. Формирование высокого уровня познавательных способностей, первых навыков творчества для развития ключевых компетенций учащихся.
5. Совершенствование системы раннего выявления и поддержки способных и одарённых детей на уроках через индивидуализацию и дифференциацию обучения, так и во внеурочное время через организацию работы предметных кружков, участия во Всероссийских конкурсах и олимпиадах и индивидуальную работу.
5. Организовать сотрудничество с учителями-предметниками по разработке механизмов успешного перехода учащихся начальных классов в среднем звене
6. Создание условий для успешного прохождения учителями начальных классов процедуры аттестации; изучение, обобщение, пропаганда и распространение опыта работы учителей начальных классов по всем направлениям учебно-воспитательного процесса.
В 2015-2016 уч. Году учебно-воспитательный процесс осуществлялся в режиме работы МБОУ СОШ №13 . С 1 сентября в школе функционировало 18 классов и 4 группы продлённого дня. На начало учебного года в начальных классах обучалось 446 учащихся. На конец учебного года – 442 . Движение учащихся происходило в связи с переменой места жительства .
Рост численности обучающихся
В начальной школе успешно осуществлялась работа с учащимися по традиционной программе с элементами развивающего обучения, что создало благоприятные условия для обучения младших школьников с различным уровнем подготовленности, мотивации и способностей.
Основу базовой образовательной программы начальной школы МБОУ СОШ № 13 составляют типовые учебные программы, утвержденные Министерством образования Российской Федерации.
Ведущими технологиями в этой образовательной программе являются современные технологии, основанные на деятельностном подходе к обучению: ИКТ, проблемно диалогическое обучение, развитие критического мышления и др..
В 1-4 классы занимались в режиме пятидневной учебной недели. Продолжительность учебных занятий - 45 минут. Недельная нагрузка в каждой параллели соответствует базисному учебному плану и рекомендациям СанПиНов. Режим занятий определяется годовым учебным планом и расписанием занятий, самостоятельно разработанными школой и утверждаемыми директором по согласованию с органами управления образованием. Средняя наполняемость классов 25 человек. В первую смену занимались учащиеся 1-х, 2-х классов, во вторую смену занимались учащиеся 3-х, 4-х классов, в первую смену обучалось - 224 человека, во вторую - 222 человеа. Всего – 446 уч-ся, на конец года 442 уч-ся. Работали 4 группы продленного дня (1,0 + 0,5+0,5+0,5).
Для работы педагоги начальных классов выбрали учебно - методических комплекта УМК «Планета знаний»
Основная образовательная программа
«Планета знаний»
для образовательных учреждений
автор – составитель: Заслуженный Учитель России, соавтор учебников «Русский язык 2-4 классы» Ольга Борисовна Калинина
Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ СОШ №13 г. Азова разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования к структуре основной образовательной программы, на основе анализа деятельности образовательного учреждения и с учетом возможностей, предоставляемых учебно-методическими комплектами, используемыми в МБОУ СОШ №13.
Обучение учащихся 1-4х классов осуществлялось по ФГОС НОО. Для них во второй половине дня была организована внеурочная деятельность, созданы условия для проведения дополнительных и индивидуальных занятий с учащимися, имеющими проблемы с усвоением учебного материала, а также для занятий с одаренными и мотивированными учащимися.
Методическое объединение учителей начальных классов в течение 2015–2016 учебного года строило работу по обновлению содержания образования, связанную с переходом на образовательные программы, обеспечивающие реализацию ФГОС НОО; продолжало целенаправленную работу по формированию прочных знаний, умений и навыков, в соответствии с программами начального обучения. Особое внимание уделялось совершенствованию навыков чтения, усвоению основных орфограмм русского языка, повышению вычислительной культуры младших школьников, овладению алгоритмами решения задач. Итоговые работы подтвердили хороший уровень сформированности у учащихся начальных классов знаний, умений и навыков по всем вышеназванным направлениям. Большое внимание уделялось вопросам сохранения здоровья учащихся: были проанализированы показатели здоровья младших школьников, выявлены учащиеся, страдающие хроническими заболеваниями, велась статистика заболеваний, проводился контроль для предупреждения перегрузки учащихся домашними заданиями, особое внимание уделялось соблюдению санитарно-гигиенических норм, правил и требований к организации учебно-воспитательного процесса. Все эти меры способствовали сохранению здоровья младших школьников.
Система воспитания в школе имела гуманистическую направленность и была ориентирована на максимально полное развитие индивидуальности ребёнка. Особое внимание уделялось патриотическому и гражданскому воспитанию младших школьников, сохранению сложившихся традиций. Успешно реализована задача по повышению уровня педагогического мастерства учителей начальной школы.
Вывод: В 2015 - 2016 учебном году учебный план выполнен, учебные программы пройдены.
Информация о педагогических кадрах:
В начальных классах работает 19 учителей начальных классов, 9 учителей предметников (Анашкина Г.И.- учитель музыки, Куц П.С.- учитель музыки, Поздеева Ж.Н. - учитель физической культуры, Таранова О.М.- учитель физической культуры, Монахова З.А. - учитель английского языка, Яцун Ю.А.- учитель английского языка, Шапранова Л.Г.- учитель английского языка, Глущенко Ж.А. –учитель английского языка, Чеботарёва Л.Л.- учитель изобразительного искусства, Семенец О.И. – учитель технологии, а также педагог- психолог – Медведева Е.П. и социальный педагог – Бондарева М.В.. Успех реализации стандартов во многом зависит от кадрового состава учителей.
Распределение учителей начальных классов по образованию
Образование
Распределение учителей начальных классов по стажу работы
2015-2016 учебный год
Стаж до 5 лет
от 6 до 10 лет
от 11 до 15 лет
от 16 до 20 лет
свыше 21 года
Квалификационные категории учителей начальных классов
2015-2016 учебный год
Соответствие занимаемой должности
Без категории
В 2015 – 2016 учебном году в состав учителей начальных классов вошли молодые специалисты Изотова Оксана Валерьевна и Магеррамова Кристина Анатольевна. С целью оказания методической помощи молодым специалистам назначены наставники Назаренкова Е.П. и Сеченых Е.В. . В систему работы с молодыми специалистами входили открытые уроки для обмена педагогическим опытом, осуществлялся анонс теоретических и практических методических знаний.
В соответствии с планом учителя регулярно и своевременно проходят курсы повышения квалификации и переподготовку, направленные на повышение профессионального мастерства. Педагогический опыт совершенствуется и в рамках МО. Это выступления на заседаниях МО с докладами по темам самообразования, освоение новых педагогических технологий, инновационная работа. Совокупность разных образовательных технологий, форм и методов позволяет каждому учителю добиваться высоких результатов в учебной деятельности.
Анализ методической работы
Работа школьного методического объединения учителей начальных классов строилась в соответствии с планом работы на 2014 -2015 учебный год, утвержденным на заседании школьного методического объединения учителей начальных классов от 28.08.2014 г. и была направлена на решение проблемы формирования и развития ключевых компетентностей школьников на уроках.
1. Изменения в составе педагогических кадров (количество педагогов; возрастной состав; образование; квалификационные категории; аттестовано в учебном году; заслуженные звания, награды, достижения педагогов).
1.В начальных классах работает 19 учителей.
2.Средний возраст 41 год, высшее образование - 15 учителей, средне-специальное - 4 учителей.
3.Высшая категория у 5 учителей, первая у 8 учителей, соответствие у 3учителей, без категории – 3 учителей, молодой специалист - 2.
4. В 2015 – 2016 учебном году подтвердили высшую категорию – 2 человека ( Палагина Н.М., Колесникова Е.К.), получили 1 категорию как педагога дополнительного образования - 9 человек ( Калугина О.С., Газда Н.В., Некрасова И.Н., Палагина Н.М., Солодкая А.И., Юрченко А.В., Назаренкова Е.П., Калмыкова Л.Н., Добряк С.Н.,) .
5. Назаренкова Е.П. получила в октябре 2015 года благодарственное письмо от администрации города, в мае 2016 года 5 учителей – грамоты от УО за подготовку победителей и призеров городской предметной олимпиады для младших школьников( Глущенко Л.В.,СеченыхЕ.В., Юрченко А.В., Калмыкова Л.Н., Некрасова И.Н.)
Темы самообразования учителей МО «учителей начальных классов»
на 2015-2016 учебный год
Тема самообразования
ФИО педагога
«Универсальные учебные действия как основа «умения учиться»»
Горшкова Виктория Станиславовна
«Развитие творческого потенциала младших школьников на уроках и внеурочное время в условиях реализации нового стандарта средствами УМК « Планета Знаний »
Глущенко Любовь Владимировна
«Социализация личности. Формирование учебной самостоятельности ».
Добряк Светлана Николаевна
«Развитие проектных и исследовательских навыков у обучающихся начальных классов»
Иванова Яна Игоревна
«Развитие критического мышления младшего школьника в условиях реализации нового стандарта средствами УМК «Планета знаний»»
Калугина Ольга Сергеевна
«Экологическое образование в начальной школе»
Ковалева Людмила Николаевна
«Здоровьесберегающие технологии с использованием ИКТ в условиях реализации новых стандартов»
Назаренкова Екатерина Павловна
«Использование интерактивных методов обучения в начальной школе в условиях внедрения новых ФГОС.»
Некрасова Ирина Николаевна
«Исследовательская деятельность как одно из условий формирования УДД младших школьников»
Палагина Наталья Михайловна
«Развитие творческой личности учащихся в условиях развивающего обучения»
Сеченых Елена Владимировна
«Развитие орфографической зоркости на уроках русского языка»
Синепалова Галина Викторовна
«Формирование универсальных учебных действий у учащихся начальных классов»
Солодкая Анна Ивановна
«Групповая работа как средство формирования учебно универсальных действий»
Юрченко Анна Владимировна
«Эффективность использования интерактивных методов обучения на уроках русского языка в начальной школе
Королева Татьяна Евгеньевна
«Формирование универсальных учебных действий у обучающихся начальных классов»
Колесникова Елена Константиновна
«Формирование общеучебных умений самоорганизации учебной деятельности»
Климова Елена Владимировна
«Развитие критического мышления на уроках технологии у младших школьников»
Изотова Оксана Валерьевна
«Развитие творческих способностей младших школьников в рамках ФГОС»
Елисеева Елена Владимировна
«Организация внеурочной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС»
Маггерамова Кристина Анатольевна
2. Повышение квалификации педагогических кадров в текущем учебном году
1) «Деятельностный подход в обучении младших школьников в условиях реализации ФГОС начального общего образования» в ГБОУ ДПО РО РИПК и ППРО (144 часа) прослушали: Колесникова Е.К., Некрасова И.Н., Сеченых Е.В., Глущенко Л.В.
2) «Интерактивная доска как инструмент эффективной реализации ФГОС начального общего образования» в ГБОУ ДПО РО РИПК и ППРО , май 2016г. (72 часа ) Елисеева Е.В., Назаренкова Е.П..
3) Вебинары издательства «Просвещение» прослушали все учителя.
- Участие в конкурсах ( «Лучшее ШМО года», мастер-классах; проведение открытых уроков и др.).
1) Открытые уроки в рамках единого методического дня провели : Добряк С.Н., Елисеева Е.В., Калмыкова Л.Н.. Колесникова Е.К., Иванова Я.И., мастер класс по литературному чтению провела Юрченко А.В.
2) Открытые уроки в рамках недели молодого специалиста провели Изотова О.В., Магеррамова К.А., Синепалова Г.В.
3) Открытые мероприятия в рамках муниципального конкурса провели :
Визитная карточка методического объединения. Творческое представление педагогов методического объединения.
Январь 2016 года – Калугина О.С.
Мастер-класс «Владение современными педагогическими технологиями - результат мастерства учителя».
Февраль 2016 года – Некрасова И.Н.
Открытый урок по ОРКСЭ «Житие Святителя Николая Чудотворца. Милосердие» 7 апреля 2016 года – Газда Н.В.
Публичное представление опыта работы одного из членов ШМО 22 апреля 2016 года – Назаренкова Е.П.
Электронное портфолио педагога – Сеченых Е.В., Солодкая А.И., Некрасова И.Н.
Методическое сопровождение всех этапов конкурса – Солодкая А.И., Глущенко Л.В., Сеченых Е.В.
4) Участие в муниципальном конкурсе « Учитель года 2016», призер конкурса – Елисеева Елена Владимировна.
4. Внеклассные мероприятия для города
1) Городская олимпиада « Наше наследие», март 2016 года
2) Городская предметная олимпиада для младших школьников, апрель 2016 года
3) Городской конкурс рисунков «Мой Азов!»
4) Муниципальный конкурс творческих работ «Помни ради будущего», посвящённого 30-летию катастрофы на Чернобыльской АЭС.
5) Городские соревнования по футболу «Кожаный мяч»
6) Городские соревнования «Веселые старты»
7) Муниципальный этап Всероссийского конкурса сочинений в возрастной категории 4-5 классы
8) Городской конкурс «Космическая одиссея», посвященный 55-летию полета в космос Ю.А. Гагарин
5. Мероприятия, проведённые ШМО внутри школы
1) Педсовет «Алгоритм внедрения технологии индивидуального образовательного маршрута в начальной школе ( из опыта работы)
2) Муниципальный конкурс «Лучшее методическое объединение учителей начальных классов»
3) Неделя начальной школы. «Здоровейка»
4) Открытые уроки в рамках единого методического дня.
5) Школьные олимпиады среди 2 - х, 3 –х и 4 - х классов
6) Дистанционные интеллектуальные игры среди 1-4 классов.
В период с 16 по 20 ноября 2015 года в начальной школе МБОУ СОШ №13 г. Азова прошла предметная
«Неделя здоровья»
Учиться должно быть всегда интересно. Только тогда учение может быть успешным. В этом твёрдо убеждены педагоги нашей начальной школы. Одним из наиболее действенных способов формирования нового отношения к познанию является проведение предметных недель. Для повышения интереса к школьным предметам и мотивации обучающихся к изучению дисциплин была проведена Предметная неделя «Здоровья» в начальной школе, которая была посвящена здоровьезбережению обучающихся с 16 по 20 ноября. В ней приняли участие все классы начальной ступени обучения. Мероприятия недели проводились согласно разработанному плану
Задачи недели «ЗДОРОВЬЯ»:
— пропаганда здорового образа жизни;
— развитие потребности заботиться о собственном здоровье;
— создание творческой и позитивной атмосферы в коллективе детей и взрослых.
Предметная неделя началась с торжественной линейки всей начальной школы 16.11.2015 года, на которой все классы представили стенгазеты, а также девизы команд, посвященные здоровому образу жизни.
По параллелям прошли Праздники Здоровья:
1 классы – ответственная за проведение - классный руководитель 1 «Б» класса Калугина О.С.
2 классы - ответственная за проведение - классный руководитель 2 «В» класса Калмыкова Л.Н.
3 классы - ответственная за проведение классный руководитель 3 «Б» класса Палагина Н.М.
4 классы – ответственный за проведение классный руководитель 4 «Б» Юрченко А.В.
Итогом предметной методической недели учителей начальных классов стали:
· методические материалы (фотоматериалы, компьютерные презентации, разработки уроков, сценарии внеклассных мероприятий и др.);
· обобщение коллективного опыта; обобщение индивидуального опыта.
Единый методический день Тема: « Инновационная деятельность учителя в условиях совершенствования процесса обучения
младших школьников», который состоялся 22.01.2016 года
При проведении открытых уроков в рамках единого методического дня все учителя показали применение различных приемов педагогических технологи (критического мышления, личностных, проектных, социокультурных, здоровьесберегающих и других) при проведении фрагментов уроков по математике, русскому языку, окружающему миру, литературному чтению. Такие приемы и подходы при проведении уроков должны быть обязательно включены в работу каждого учителя, т.к. они поддерживают у учащихся интерес к предмету, активно включаются в образовательную деятельность, появляется даже у слабоуспевающих детей вера в свои силы. Т.е. создается ситуация успеха для всех детей. Достаточно времени педагоги уделяют формированию общеучебных навыков, организации труда учащихся, развивают умение оценивать себя и своих товарищей, приучают к взаимооценке и взаимопроверке. Можно отметить высокую активность учащихся. Это связано с тем, что учителя грамотно, своевременно меняют формы работы (самостоятельные, индивидуальные, парные, групповые, дифференцированные). Применяют игровые и занимательные упражнения, загадки, ребусы, кроссворды, на уроках достаточно иллюстративного материала (использование презентаций, демонстрационного материала ). Все учителя продумывают каждый этап урока, дифференцируют домашние задания, интересно организуют начало урока и итог, этап рефлексию. Во время представления своего педагогического опыта и наработок, учителя продемонстрировали высокую профессиональную компетентность.
АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ЗА 2015-2016 УЧЕБНЫЙ ГОД
В начальной школе 18 классов, в которых обучалось 442 человека. Все ученики полностью усвоили программу. По окончании учебного года были аттестованы 314 учащихся 2-4-х классов, из них 60 отличников, что составляет 19% от числа аттестуемых. Учащиеся первых классов (128 человек), аттестации не подлежали.
В 2015-2016 учебном году 203 обучающихся (64%) окончили начальную школу на «4» и «5». С одной «3» закончили учебный год 7 учеников (2%).
Вся работа методического объединения учителей начальных классов направлена на решение задачи повышения качества образовательного процесса и совершенствование социоразвивающего пространства .
В течение 2015-2016 учебного года в школе осуществлялся педагогический мониторинг . Одним из его этапов являлось отслеживание и анализ качества обучения и образования по ступеням обучения . Анализ уровня промежуточной и итоговой аттестации по предметам позволил выявить недостатки в работе педагогического коллектива по обучению учащихся , их причины .
Проводился мониторинг уровня сформированности обязательных результатов обученности по русскому языку и математике в виде административных контрольных работ .
Мониторинг степени готовности выпускников начальной школы к обучению на второй ступени осуществлялся согласно программе по преемственности между начальным и средним звеном , проводились диагностические работы . Результативность обучения находится на уровне 74% с резервом роста в 2%. Сравнительный анализ подтверждает стабильность работы школы.
Итоги успеваемости учащихся начальной школы 2015-2016 учебный год
Начало года
На конец года
Аттестовано
% успеваемости
1-а: Елисеева Е.В.
1-б: Калугина О.С.
1-в: Добряк С.Н.
1-г: Магеррамова К.А.
1-д: Юрченко А.В.
2-а: Сеченых Е.В.
2-б: Синепалова Г.В.
2-в: Калмыкова Л.Н.
2-г: Калмыкова Л.Н.
2-д: Колесникова Е.К.
3-а: Некрасова И.Н.
3-б: Палагина Н.М.
3-в: Горшкова В.С.
3-г: Солодкая А.И.
4-а: Глущенко Л.В.
4-б: Юрченко А.В.
4-в: Назаренкова Е.П.
4-г: Иванова Я.И.
Динамика усвоения государственных программ
учащимися начальной школы МБОУ СОШ №13
Всего учащихся
% успеваемости
% отличников
Качество знаний (по классам – за год)
Качество обучения СОК (по классам - за год )
Из диаграммы видно, что наиболее высокое качество знаний в течение года показывали учащиеся 2 класса «А» (учитель Сеченых Е.В.-87%),3 класса «А» (учитель Некрасова И.Н. -84%), 4 класса «А» (учитель Глущенко Л.В.- 87%), 4 класса «Б» (учитель Юрченко А.В.- 84%),
Низкие результаты показывают учащиеся 2 класса «Г» (учитель Калмыкова Л.Н.), 3 класса «В» (учитель Горшкова В.С.), 4 класса «Г» (учитель Иванова Я.И.) . Группа учащихся из этих классов проживают в семьях, где мало внимания уделяется воспитанию детей, что приводит к проблемам в усвоении учебной программы . Эти дети посещают занятия психолога и дополнительные занятия с учителями.
Число отличников и хорошистов за 2015 -2016 учебный год
По сравнению с прошлым учебным годом число учащихся 2-4-х классов, успевающих на «4» и «5», увеличилось на 6% (составив в настоящее время 65%).
За истекший год определены :
- показатели успеваемости в начальной школе,
- показатели интеллектуального развития и творческого потенциала учащихся,
- выявлены качество и уровень обученности по основным предметам в параллелях,
- определена степень развития речи учащихся через сформированность навыка чтения,
- уровень прохождения программ.
В 2015-2016 учебном году контроль качества обучения в начальной школе осуществлялся согласно плану ВШК. В течение года проводился мониторинг уровня сформированности обязательных результатов успеваемости по русскому языку, литературному чтению и математике в виде административных контрольных работ, включающий три этапа:
-стартовый (входной) контроль, цель которого - определить степень устойчивости знаний учащихся, выяснить причины потери знаний за летний период и наметить меры по устранению выявленных пробелов в процессе повторения материала прошлых лет;
-текущий (полугодовой контроль), целью которого является отслеживание динамики обученности учащихся, коррекция деятельности учителя и учеников для предупреждения неуспеваемости;
- промежуточный (итоговый контроль), цель которого состоит в определении уровня сформированности знаний, умений и навыков, сформированности общеучебных умений при переходе учащихся в следующий класс, отслеживании динамики обученности, прогнозировании результативности дальнейшего обучения учащихся, выявлении недостатков в работе, планировании внутришкольного контроля на следующий учебный год по предметам и классам, где получены неудовлетворительные результаты.
РЕЗУЛЬТАТЫ ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ
Качество и успеваемость по предмету ( 2 классы )
(для начальной школы указывать русский язык, математика, литературное чтение, окружающий мир)
Предмет – русский язык
Предмет - математика
Предмет – лит.чтение
Предмет – окр. мир
успеваемость %
успеваемость %
успеваемость %
успеваемость %
итого по параллели
Диаграмма качества знания по предметам во 2-х классах за 2015-2016 учебный год
Качество и успеваемость по предмету( 3 классы )
(для начальной школы указывать русский язык, математика, литературное чтение, окружающий мир)
Предмет – русский язык
Предмет - математика
Предмет – лит.чтение
Предмет – окр. мир
успеваемость %
успеваемость %
успеваемость %
успеваемость %
итого по параллели
Диаграмма качества знания по предметам в 3-х классах за 2015-2016 учебный год
Качество и успеваемость по предмету ( 4 классы )
(для начальной школы указывать русский язык, математика, литературное чтение, окружающий мир)
Предмет – русский язык
Предмет - математика
Предмет – лит.чтение
Предмет – окр. мир
успеваемость %
успеваемость %
успеваемость %
успеваемость %
итого по параллели
Диаграмма качества знания по предметам в 4-х классах за 2015-2016 учебный год
Качество, успеваемость, СОК по годам во 2-х классах по годам
Качество, успеваемость, СОК по годам в 3-х классах по годам
Качество, успеваемость, СОК по годам в 4-х классах по годам
Диаграмма качества знания в 4-х классах по годам
В рамках апробации Всероссийских проверочных работ (далее - ВПР) в соответствии с письмом Рособрнадзора №02-82 от 01.03.2016 «О проведении Всероссийских проверочных работ в 2016 году», письмом министерства общего и профессионального образования Ростовской области №24/8- 795/м от 04.03.2016 «О готовности Ростовской области участвовать в апробации Всероссийских проверочных работ в мае 2016 года», приказом министерства общего и профессионального образования Ростовской области №227 от 08.04.2016 «О проведении в Ростовской области апробации Всероссийских проверочных работ в мае 2016 года» в МБОУ СОШ №13 были организованы и проведены проверочные работы в режиме апробации. Проведение их осуществлялось в соответствии с нормативными требованиями. Сделан анализ результатов Всероссийских проверочных работ (далее – ВПР).
Средние баллы участников ВПР по предметам
Выше результативность работы в 4-х классах по русскому языку.
Границы отметок ВПР по русскому языку
Доля участников, получивших отметку
Результаты представлены в таблице:
Русский язык
Кол-во по списку
Результативность (успешность) выполнения проверочной работы составляет 100%, качество выполнения – 89 %
Успешность выполнения заданий по русскому языку (%) (часть 2)
Границы отметок ВПР по математике
Доля участников, получивших отметку
Результаты представлены в таблице:
Кол-во по списку
Результативность (успешность) выполнения проверочной работы составляет 99 %, качество выполнения – 87 %.
Успешность выполнения заданий по математике (%)
Границы отметок ВПР по окружающему миру
Доля участников, получивших отметку
Результаты представлены в таблице:
Окружающий мир
Кол-во по списку
Результативность (успешность) выполнения проверочной работы составляет 100 %, качество выполнения – 77 %.
Успешность выполнения заданий по окружающему миру (%)
Анализ причин приводит к следующим рекомендациям :
Чтобы подготовить учащихся к дальнейшему обучению в следующих классах, начальная школа должна сформировать у учащихся прочные знания, навыки чтения, счета и письма на уровне обязательных требований программ; научить применять знания в творческих условиях.
В течение учебного года в рамках контроля уровня готовности школьников к продолжению обучения были проведены следующие диагностические контрольные работы по русскому языку и математике во 2-4 классах, ВПР в 4х классах.
• Итоговые контрольные работы за 1 – 4 четверти, итоговые годовые контрольные работы.
• В 1 классе были проведены стартовая, промежуточная и итоговая диагностика.
• Во всех классах в сентябре, ноябре, декабре, марте и мае была проведена проверка навыка чтения.
Объем контрольных работ позволил установить динамику формирования конечных результатов, вскрыть недостатки, установить их причины и выявить имеющийся в школе передовой опыт. Удобно и правильно составленное календарно-тематическое планирование позволило вычленить этапы овладения учащимися знаниями, типы уроков и их структуру. Учителя умело сочетали иллюстративно-объяснительные, наглядные и проблемно-поисковые методы обучения, позволяющие осуществлять игровые виды деятельности, активизировать восприятие школьников, мышление, речь, память, эмоционально-волевую сферу, добиваться прочности усвоения материала.
Вывод: Результаты итоговых тестов стабильно показывают успешное выполнение заданий учащимися выпускных классов.
Все учащиеся 2-4 классов по итогам 2015 -2016 учебного года переведены в следующий класс.
Анализ результатов внедрения ФГОС НОО
в 2015-2016 учебном году.
Наша школа пятый год работает по ФГОС НОО, по которым обучаются 442 учащихся: 128 учеников первых классов, 118 второклассников, 103 ученика третьих классов и 93 четвероклассника. Этому предшествовала большая работа по подготовке образовательной организации: создана нормативно-правовая база, основная образовательная программа начального общего образования, проведена курсовая подготовка педагогического коллектива, улучшены материально-технические условия.
В целях эффективной реализации ФГОС НОО на начальном этапе введения стандарта были внесены изменения в нормативную базу школы, разработаны приказы, локальные акты, должностные обязанности работников, разработана основная образовательная программа.
Кабинеты начальных классов оснащены в соответствии с требованиями ФГОС: имеются интерактивные комплексы, программное обеспечение к ним, печатные и электронные пособия, раздаточные материалы. Расширен библиотечный фонд начальной школы (художественная, справочная литература, цифровые образовательные ресурсы); получены ноутбуки для учащихся, подключены к локальной сети и сети Интернет. Все обучающиеся обеспечены учебниками из фонда библиотеки.
В 2014-2015 учебном году в МБОУ СОШ №13 продолжена организация методического сопровождения ОУ на работу по ФГОС:
организована деятельность рабочей группы по созданию, доработке, реализации ООП;
проведен анализ модельных заданий, позволяющих оценить метапредметные и личностные результаты освоения обучающимися ООП;
разработаны задания уровневого характера, входного, промежуточного и итогового контроля, позволяющие оценить метапредметные результаты освоения ООП обучающимися начальной школы;
организована психолого-педагогическая диагностическая работа:
– определены методики диагностики готовности детей к обучению в школе;
– проведена входная и итоговая психолого-педагогическая диагностика в 1-4х классах;
– проведен анализ по результатам психолого-педагогической диагностики обучающихся 1-4х классов;
– педагогами продолжена работа по отслеживанию динамики формирования УУД у младших школьников;
организовано психологическое сопровождение образовательного процесса в начальной школе:
– проведена индивидуальная работа по устранению психологических проблем обучаю-
щихся (педагогом-психологом на основе специально разработанной программы);
– педагогом-психологом осуществлены консультации педагогов с целью повышения эффективности уроков посредством обеспечения психологической грамотности учителей;
- проводился мониторинг занятости обучающихся во внеурочной деятельности.
Развитие личности в системе образования обеспечивается, прежде всего через формирование универсальных учебных действий, которые выступают инвариантной основой образовательного и воспитательного процесса. Овладение учащимися универсальными учебными действиями создаёт возможность самостоятельного успешного усвоения новых знаний, умений и компетентностей, включая организацию усвоения, то есть умения учиться. Кроме того, программа формирования универсальных учебных действий на ступени начального общего образования конкретизирует требования Стандарта к личностным и метапредметным результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования. И оттого, как выстроена эта работа учителем ,зависят учебные достижения школьников.
В 2014-2105 уч. г. в начале года проводится стартовая диагностика, имеющая целью определить основные проблемы, характерные для большинства обучающихся, и в соответствии с ними, планируется система работы по обеспечению личностных и метапредметных результатов. В ней четко прослеживалась целостная работа по формированию УУД через предметные линии развития, внеучебную деятельность, применение проектной технологии, технологии продуктивного чтения, групповой работы, работы в парах. Изучен необходимый уровень достижения личностных результатов для учеников 1-4х классов, типовые задания, нацеленные на личностные результаты, спланированы изменения в построении учебного процесса, использовании инновационных технологий. Работа по формированию УУД строилась по следующему алгоритму:
- планирование,
- формирование,
- диагностика,
- план корректировки,
- подбор заданий,
- рефлексия.
Система заданий разного уровня трудностей, сочетание индивидуальной деятельности ребенка с его работой в парах и малых группах позволяют обеспечить условия, при которых обучение идет впереди развития, т.е. в зоне ближайшего развития каждого ученика на основе учета уровня его актуального развития.
Диагностический анализ даёт возможность получить объективную и очень конкретную информацию об уровне усвоения каждым школьником программного материала:
• выявить и измерить уровень успешности обучения по предметам каждого ученика, класса;
• определить уровень усвоения отдельных тем из изученного курса;
• выявить затруднения учащихся и пробелы в их подготовке;
• дифференцировать учащихся по успешности обучения.
Навыкам самостоятельно принятого решения в организации дифференцированного контроля результатов обучения, способствовали и тематические проверочные работы разноуровнего характера. Эти текстовые и тестовые работы позволили оперативно отслеживать и регулировать качество усвоения обучающимися учебного материала, совершенствовать контрольно-аналитические умения школьников, обеспечивать условия для их дальнейшего развития.
Итоговые работы за 1-4й класс выполнили все обучающиеся. Результаты стартовой диагностики, текущего оценивания (диагностики по результатам четвертей) и итоговое оценивание (в форме комплексной письменной работы) показали, что у 100% обучающихся 1-4х классов сформированы основные умения (навык чтения, умение работать с текстом, выполнять инструкции), позволяющие успешно продвигаться в освоении учебного материала на следующем этапе обучения.
В течение года проводилась работа по формированию УУД у обучающихся 1-4х классов; организована деятельность по мониторингу предметных, метапредметных и личностных результатов освоения младшими школьниками ООП через комплексные диагностические работы, тестовые задания; ведется эффективная работа по нравственному воспитанию, учащиеся могут адекватно оценивать свою работу. По итогам диагностики проводятся психолого-педагогические консультации для родителей, ведется работа с детьми группы риска.
С введением новых стандартов обучения в начальной школе приобретает актуальность использование системы накопительной оценки – портфолио учащихся. Оптимальным способом организации накопительной системы оценки в нашей школе является портфолио учащегося – Дневник моего роста, который позволяет осуществить оценку динамики индивидуальных образовательных достижений ребенка, предполагает активное вовлечение учащихся и их родителей в оценочную деятельность.
Отмечаются следующие положительные тенденции в процессе реализации педагогами ФГОС:
положительная динамика использования учителями начальных классов в образовательной практике учебно-методических разработок и материалов, разработанных в соответствии с ФГОС (тесты, дидактические материалы, контрольно-измерительный инструментарий);
использование учителями в работе с младшими школьниками современных образовательных технологий;
ориентация учителей начальных классов на организацию здоровьесберегающей среды;
осознание педагогами необходимости перехода на развивающие системы обучения;
возможность профессионального общения педагогов и обмена опытом с коллегами;
положительное отношение родителей обучающихся к организации внеурочной деятельности в ОУ. Новый стандарт предъявляет новые требования к результатам начального образования, их можно достигнуть благодаря использованию современных УМК, включающих учебные пособия нового поколения, отвечающие всем требованиям стандарта .
Новый стандарт определил требования, которым должны соответствовать образовательный процесс, его результат и, что не менее важно, условия обучения. На уроках учителя применяют системно-деятельностный подход, развивающее обучение, проблемное обучение; коммуникативное обучение; проектные, игровые, информационно-коммуникативные, групповые технологии; компетентностный подход; личностно-ориентированный подход.
Учебный процесс в школе ведётся с учётом здоровьесберегающих технологий. В течение года проведены исследования общего физического развития обучающихся. Во главу угла была поставлена задача укрепления здоровья детей, развитие их физического, нравственного и интеллектуального потенциала. Каждая минута, проведённая школе, дает детям положительный опыт общения, позволяет проявить себя как активную, творческую личность, расширить его представления об окружающем мире. В классах сложились доброжелательные взаимоотношения, что является одним из условий формирования здоровьесберегающей образовательной среды.
Для повышения умственной работоспособности детей, предупреждения преждевременного наступления утомления и снятия мышечного статического напряжения, проводятся физминутки после каждой фазы умственного утомления, наступающей через каждые 10-15 минут у значительной части учащихся класса.
Физкультминутки проводятся, учитывая специфику предмета, зачастую с музыкальным сопровождением, что помогает восстановить оперативную работоспособность. Кроме того, определяется и фиксируется психологический климат на уроке, проводится эмоциональная разгрузка, ведется строгий контроль за соблюдением учащимися правильной осанки и чередованием работы в течение урока.
Выполнение этих требований осуществлялось не только через учебную деятельность младших школьников, но и через внеурочную, которая является принципиально новым требованием ФГОС НОО .
Информационно-методические ресурсы занимают свое место в системе ресурсного обеспечения реализации основной образовательной программы начального общего образования. Учителями накапливаются и сохраняются материалы о личностном развитии учащихся (портфолио, диагностические карты, отслеживается мониторинг обученности учащихся), дифференцированно составляются планы по предметам, обобщаются опыты работы учителей. Большую помощь учителям оказывают электронные учебные пособия по русскому языку, литературе, математике и окружающему миру. В классах имеются компьютеры.
В школе есть спортивный зал, оснащенный необходимым для учебного процесса и внеурочной деятельности оборудованием, на стадионе школы – мини футбольное поле, спортивно-игровая площадка.
Учащиеся начальных классов 100% обеспечены горячим питанием и дополнительным питанием в части молока и кисло-молочных продуктов.
Для всех участников образовательного процесса доступен широкополосный бесплатный Интернет, контентная фильтрация которого осуществляется регулярно. Учащиеся 1-4х классов, осуществляющие реализацию ФГОС НОО на 100% обеспечены учебной литературой за счет библиотечных фондов.
В школе постоянно ведётся работа с родителями. На всех классных родительских собраниях родителям предоставлялась информация о ходе внедрения ФГОС НОО. На родительских собраниях родители получили полную информацию обо всем спектре направлений урочной и внеурочной деятельности.
В соответствии с ФГОС НОО в школе реализуется как урочная, так и внеурочная деятельность.
Внеурочная деятельность учащихся объединяет все виды деятельности школьников (кроме учебной деятельности на уроке), в которых возможно и целесообразно решение задач воспитания и социализации школьников.
Согласно Федеральному базисному учебному плану для общеобразовательных учреждений РФ организация занятий по направлениям внеурочной деятельности является неотъемлемой частью образовательного процесса в школе. Время, отводимое на внеурочную деятельность, используется по желанию учащихся и в формах, отличных от урочной системы обучения. Виды и направления внеурочной деятельности школьников тесно связаны между собой.
Проектная деятельность, которой уделяется много внимания на уроках и внеурочных занятиях, очень важна для формирования умения вести исследовательскую работу у младших школьников и дальнейшего постижения основ научно - исследовательской деятельности. Дети охотно включаются в самостоятельный поиск новой информации, интерпретации её, представления своих проектов. Представление проектов происходит как в классе, так и на школьных научно-практических конференциях. На уроках у обучающихся развивается умение учиться, планировать, контролировать и оценивать свою деятельность, ведется работа по формированию ИКТ-компетентности.
Внеурочная деятельность учащихся 1-4х классов организуется по направлениям развития личности: