Занятие #32: Математика, Тяжелее, Легче, Сравнение по массе, Измерение массы

Если вы весь день на работе и у вас не хватает времени на подготовку ребенка к школе, если у Вас еще есть дети, которые не дают Вам заниматься, если у Вас не хватает сил и терпения объяснять, и если Ваш ребенок не хочет заниматься с Вами вообще, тогда ОБУЧАЮЩИЕ ВИДЕОУРОКИ помогут Вам подготовить ребенка к школе и Вы будете спокойны, что ему нужно лишь привыкнуть к учителю, а не испытывать стресс от того, что он не умеет читать и считать! Ребенок уверен — мама довольна и школа всем в радость!

Для того, чтобы посмотреть как выглядят видеоуроки, пройдите по ссылке на канал YOUTUBE или зарегистрируйтесь на платформе «Антитренинги», посмотрите бесплатный урок и купите ОБУЧАЮЩИЙ ВИДЕОУРОК любого занятия из 2 части учебника «Раз-ступенька, два-ступенька» по ссылке (купить здесь)

Так же Вы можете купить ОБУЧАЮЩИЙ ВИДЕОУРОК этого занятия по ссылке (купить здесь)

Сегодня тема нашего занятия — Тяжелее. Легче. Сравнение по массе.

1. Начните с разговора о качелях — посмотри на первый рисунок, ты качался когда-нибудь на таких качелях? Хорошо, тогда ты знаешь о том, что если на качель сядет взрослый человек с одной стороны, а ребёнок с другой, то будет сложно качаться. Как ты думаешь, почему? Верно, потому что ребёнок легче взрослого. Смотри, кто качается и кто легче, а кто тяжелее? Молодец, ёжик легче, а заяц тяжелее. Для того, чтобы покачаться, зверят нужно уравновесить. Какой выход придумал художник? Правильно, он нарисовал ещё одного ежика. Значит заяц весит столько, сколько два ежика вместе, так? Хорошо, два ежика уравновешивают одного зайца, значит масса зайца равна массе двух ёжиков, можно качаться.

2. Перед нами весы и кубики разной массы, нужно сравнить и поставить знаки >,< или =

Рассмотрим слева направо — какой кубик тяжелее, как ты думаешь? Правильно, кубик с елочкой тяжелее, он давит на чашу весов и кубик с яблоком не может его поднять и уравновесить, значит он легче, ставим знак больше >, кубик с ёлочкой весит больше, чем кубик с яблоком. Можно сказать иначе- кубик с яблоком весит, меньше, чем кубик с ёлочкой, ставим знак меньше < и вписываем в окошечко.

Следующие весы — носики чашек весов стоят на одном уровне, они уравновешены, это значит, что кубик с ёлочкой весит столько же, сколько кубик с домиком, они по массе равны, значит ставим знак =. Поменяем кубики местами, что-то изменится? Нет, потому что кубики по массе равны, весы также уравновешенны.

Третьи весы- что тяжелее? Верно, кубик с грибочком, значит с цветочком легче, ставим знак меньше, а грибок тяжелее ставим знак больше- масса кубика с грибочком больше массы кубика с цветочком.

Попросите ребёнка рассказать про последние весы, если ему трудно, то задавайте подобные вопросы.

3. Незнайка разложил фигуры по мешкам и допустил ошибки, давай поможем Знайке их найти и исправить.

В одном мешке два треугольника, в другом круг и треугольник, сложили все фигуры в один мешок, верно получилось или нет? Правильно, не верно! Исправь ошибку- добавь или убери лишнее. Что ты сделаешь? Хорошо, уберешь лишний треугольник.

В большом мешке какие фигуры? Хорошо, это два квадрата и два круга, убрали два круга в маленький мешок, что осталось? Да, два квадрата, а нарисовано что? Конечно, круг и квадрат, исправляй на два квадрата.

Пусть ребёнок выполнит самостоятельно и вам расскажет. Спросите, что получилось? Правильно, исправлять ничего не нужно.

4. Прочтите задание ребёнку — посмотри нарисовано два незрелых жёлудя и пять спелых, проведём линию к карточке лото — две точки слева и пять точек справа.

Посчитай сколько кеглей на втором рисунке и сколько мячей, найди карточку лото и проведи линию.

Теперь сколько вишен и груш? Верно, вишен три, а груш четыре, соедини с карточкой лото.

Теперь под каждой картинкой решим примеры. Вспомните вместе с ребёнком, как нужно решать на примере первого столбика, проговорите правило — если при сложении поменять части местами, то целое не изменится или от перестановки слагаемых сумма не меняется.

Второй и третий столбики пусть ребёнок решит сам. Если ему сложно, то при решении примеров он может пользоваться числовым отрезком или карточками лото, кому как удобно.

Рисуем узор и фигуры по желанию ребёнка.

Следующая тема занятия — Измерение массы

Вы можете купить ОБУЧАЮЩИЙ ВИДЕОУРОК этого занятия по ссылке (купить здесь)

1. Прочтите последовательно вопросы ребёнку.

Сколько яблок уравновесили ежика? Молодец, одно яблоко. Как ты это понял? Верно, носики чашек стоят на одном уровне. А сколько орешков уравновесили белочку? Хорошо, три орешка.

Посмотри, можно ли сказать, кто легче ёжик или белочка? Вот тут дети могут допустить ошибку, решив, что ёжик легче потому, что он весит одно яблоко, а белочка аж три орешка! Поясните, что орешки и яблоко могут весить по разному. Поэтому посмотрим на другие весы — сколько весит ёжик? Правильно, ёжик весит шесть орешков. А белочка? Верно, три орешка. Получается, кто легче? Конечно же белочка! Масса белочки меньше массы ежика — 3 орешка< чем 6 орешков.

2. Расскажите ребёнку о том, что не так давно для того, чтобы что-то взвесить, т.е. найти массу предмета, люди пользовались весами и гирьками, сейчас в каждом магазине стоят электронные весы. Гирьки были разной массы, а у весов две чаши. В одну чашу кладут предмет, а на другую чашу выкладывают необходимое количество гирек, уравновешивают так, чтобы носики чашек весов находились на одном уровне. Затем смотрят и подсчитывают сколько грамм или килограмм весит предмет, на гирьках указана их масса.

На рисунке гирька весит один килограмм. Посмотри, сколько килограмм весит арбуз? Хорошо, 2 гирьки, по 1 кг каждая, значит два килограмма весит арбуз. А сколько весит ананас? Верно, ананас весит 1 кг.

3. Мы уже достаточно много выполнили таких заданий на сложение и вычитание фигур в мешках. Прочтите вопросы и если ребёнок не смог дать на них ответ, то напомните, что для того чтобы найти целое нужно сложить части. А для того, чтобы найти одну часть нужно из целого вычесть другую часть. И пусть ребёнок выполнит это задание самостоятельно.

Следующая страница 25

Обучающий ВИДЕОУРОК (купить здесь) (пробный бесплатный урок по ссылке прилагается)

4. Вспоминаем признаки предметов и группируем фигуры. Вспомните вместе признаки — форма, размер и цвет.

Фигуры сгруппированы по общему признаку — размер.

Шесть маленьких фигур прибавить одну большую, сколько будет всего? Верно, семь фигур, вписывай в окошечко. Поменяем части местами, целое изменится? Правильно, целое не изменится, вписывай цифру семь.

От семи фигур отнимаем шесть маленьких, сколько останется? Правильно, одна фигура большая. И наоборот, убираем одну большую, что остаётся? Верно, шесть маленьких фигур.

Второй и третий столбик

Выполняем так же, как и первый, только во втором столбике фигуры сгруппированы по общему признаку — цвет, а в третьем по общему признаку — форма.

5. Прочитайте задание ребёнку и попросите выполнить по образцу.

6. Кто лишний? Верно, пчела лишняя, а почему ты так решил? Потому, что все остальные птицы, а пчела — насекомое.

Обучающие ВИДЕОУРОКИ купить полный КУРС (33 занятия учебника «РАЗ-ступенька, ДВА-ступенька…» математика для детей 6-7 лет, часть 2)