Конспект урока по русскому языку в 4 классе «Части речи. Повторение». план-конспект урока по русскому языку (4 класс) по теме

Данный конспект урока посвящен повторению темы "Части речи" в четвертом классе в конце учебного года. На этом уроке учащиеся должны уметь распознавать части речи, определять морфологические признаки частей речи, обобщать и классифицировать по ним, находить и различать части речи в предложениях и тексте.

Формы работы обучающихся: фронтальная, в паре, групповая.

Урок условно поделен на 4 этапа: 1- актуализация знаний (орг. момент, настрой на предстоящую работу, проводится словарная работа)

2 - тема и цели урока (стадия "вызова" по ТРКМ, формулирование учащимися темы и задач урока, выполнение творческих заданий, выступление учащихся)

3- наблюдение и осмысление (самостоятельная работа учащихся в тетрадях по учебнику, взаимопроверка, работа учащихся в парах устно по дидактическим материалам, составление пословиц и объяснение их смысла)

4- рефлексия (дети отвечают на вопросы учителя, подводятся итоги урока, выполнение тестовых заданий,выводы)

Скачать:

Предварительный просмотр:

Конспект урока по русскому языку в 4 классе.

Тема урока: «Части речи. Повторение».

Провела учитель начальных классов Пугач Ольга Анатольевна

Тип урока: закрепление изученного материала.

Тема: Части речи. Повторение.

Цель: Обобщать и систематизировать знания о частях речи; развивать умения устанавливать связи между ними, сравнивать их по существенным признакам, распознавать и правильно употреблять в речи.

Планируемые результаты. Метапредметные:

- регулятивные: самостоятельно формулировать тему и цели урока; работать по плану, корректировать свою деятельность;

- коммуникативные: умение договариваться и приходить к общему мнению в ходе парной и коллективной работы под руководством учителя, высказывать и обосновывать свою точку зрения, слушать и слышать других;

- познавательные: извлекать информацию, представленную в разных формах и преобразовывать ее из одной формы в другую, строить рассуждения;

- личностные : эмоциональность, умение чувствовать красоту и выразительность речи, интерес к изучению языка.

- умение распознавать части речи;

- умение определять морфологические признаки частей речи, обобщать и классифицировать по ним;

- находить и различать части речи в предложениях и тексте.

Формы работы обучающихся: фронтальная, в паре, групповая. Необходимое техническое оборудование: компьютер для учителя, таблица «Части речи», письма-загадки, план выступления учащихся, тема урока, самостоятельные и служебные части речи, вопросы.

Содержание урока (работа учителя)

Работа учеников (ответы учеников)

- Здравствуйте, ребята! Я говорю вам “здравствуйте”, а это значит, что я всем вам желаю здоровья! Задумывались ли вы когда-нибудь о том, почему в приветствии людей заложено пожелание друг другу здоровья? Наверное, потому, что здоровье для человека самая главная ценность. Я рада вас видеть здоровыми, бодрыми и в хорошем настроении. Я надеюсь, вы сегодня порадуете не только меня, но и себя и наших гостей.

Задание 1. Словарная работа.

- Из орфографического словаря в учебнике (стр.152) выпишите пожалуйста слова:

1-й ряд – отвечающие на вопросы сколько? который?

2-й ряд - отвечающие на вопросы где? когда? как? откуда? куда?

3-й ряд – отвечающие на вопросы какой? какая? какое? какие?

- Скажите, а чем отличаются данные слова?

- Дети выписывают слова в тетрадь.

- Они отвечают на разные вопросы и являются разными частями речи.

II.Тема и цели урока (стадия «вызова» по ТРКМ):

- Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить дальше? Сформулируйте тему урока.

На доску прикрепляется табличка с темой урока.

- А тема для вас новая?

- Да, вы правы. Наши последние уроки мы посвящаем повторению того, что учили в течение года.

- Поставьте учебные задачи. В конце урока мы к ним вернемся и обсудим, достигли ли мы поставленных задач.

- Давайте вспомним, на какие группы делятся части речи?

- Назовите самостоятельные и служебные части речи.

Задание №2. «Письма загадки».

- Ребята, я вам приготовила загадки о частях речи. Каждая группа получит загадку, прочитает, обсудит и определит о какой части речи говорится.

1. Часть речи.
2. Что обозначает?
3. На какие вопросы отвечает?
4. Морфологические признаки.

1. Привет! Я – самостоятельная часть речи. У меня есть число, падеж и род. Род у меня постоянный, он не меняется. Я могу обозначать явления природы, растения или животных. А в предложении я часто стою рядом с предлогом, мы дружим. Догадались, кто я?

- Какие морфологические признаки у имени существительного?

2.Добрый день! Я – самостоятельная часть речи. Дети знают, что у меня есть падеж, число и род. Только они у меня непостоянные. Обычно у меня есть слово-командир. Оно командует, в каком числе роде или падеже мне стоять. Узнали меня?

- Какие морфологические признаки у имени прилагательного?

3. Здравствуйте! Я – самостоятельная часть речи. У меня может быть род, время, лицо, число. Род есть только в прошедшем времени. Меня очень легко отличить от других частей речи – по времени. Узнали меня?

- Какие морфологические признаки у глагола?

4.Привет! Я – служебная часть речи. Я не обозначаю ни действия, ни предмета, зато я служу для связи слов в предложении. Мои друзья – имя Существительное и имя Прилагательное. Они самостоятельные части речи, а я служебная. Узнали меня?

5. Я о себе такого мненья -огромна роль моя:

Я делу отдаюсь сполна. Я заменяю имена.

Я заменяю известную часть речи. Узнали меня?

- Какие морфологические признаки у местоимения?

- О разных частях речи.

- Нет, мы уже ее изучали.

- Учащиеся формулируют задачи урока.

- Самостоятельные и служебные

- Имя существительное, имя прилагательное, глагол, наречие, местоимение, имя числительное