Тема: « Роль пейзажа, портрета , интерьера как средств создания образа в реалистическом произведении ( по рассказу И.С. Тургенева «Бирюк»

Тема: « Роль пейзажа, портрета, интерьера как средств создания образа в реалистическом произведении (по рассказу И.С. Тургенева «Бирюк»).

Цели урока: Показать, как при помощи изображения пейзажа, портрета, интерьера автор помогает нам понять характер героя, его конфликт между чувством и долгом. Показать красоту и глубину русского национального характера.

Тип урока: Изучение нового материала

ПРОТИВОРЕЧИЯ В ХАРАКТЕРЕ

– С творчеством Тургенева мы знакомы давно. В 6 классе изучали рассказ «Бежин луг» из цикла рассказов «Записки охотника»

Рассказ «Бир юк» относится к этому же циклу. Автор стави т перед собою всё ту же задачу. Нравственный потенциал: человеческое достоинство и душевное богатство героя Тургенева – человека из народа.

Тема нашего урока (учитель читает тему)

Цели урока формулируют ученики.

– Что означает слово «бирюк» (учащиеся дают формулировку данного слова из учебника)

– Словарь Даля приводит несколько значений слова: «зверь», «волк», «нелюдимый, угрюмый человек»

Почему лесник, человек, близкий к природе, тонко чувствующий её , удостоился такого прозвища ?

– Соответствует ли это прозвище правде о леснике?

– Рассказчик. Кто он? Какова его роль в данном произведении?

– Как пейзаж связан с развитием действия всего рассказа?

– Какие слова передают состояние природы, краски, запахи, звуки? Какова роль образа – символа грозы?

– Что мы можем сказ ать о появлении главного героя?

– Как пейзажные зарисовки помогают нам понять образ главного героя?

– Почему образ Бирюка противоречивый? Что заставляет его в такую погоду находиться в лесу?

Вывод (делают учащиеся) Пейзажные зарисовки помогают раскрыть характер героя.

– Почему его имя ни о чём не говорит рассказчику, а вот прозвище известно всей округе?

– За что хотят этого богатыря сжить со свету крестьяне?

– Как объясняет сам Фома, что он «спуску никому не даёт»?

– Почему Бирюк неподкупен? Наверное, богат? Живёт в достатке?

– Найдите описание избы Бирюка? ( прочитайте.) Какие слова являются ключевыми при описании избы?

Вывод (делают ученики)

– Какие чувства испытывает рассказчик, глядя на героя, его избу, детей, видя трудное материальное положение Бирюка? Вывод.

– Могучий богатырь земли русской! Прекрасно сложен, красив, работая днём и ночью, он не может обеспечить достойное существование своей семье. Бирюк не может воровать барское добро. Ведь оно чужое.

Чувство сострадания испытывает рассказчик, глядя на Бирюка

– С какой целью автор вводит в рассказ эпизод поимки мужика, ворующего лес?

– Что вы можете сказать о профессионализме Бирюка?

– При помощи каких выразительных глаголов и изобразительно-выразительных средств автор помогает нам представить эту картину ? ( найдите в тексте)

– С какой целью автор рисует портрет пойманного мужика?

– Какие чувства испытывает автор к пойманному мужику ? Докажите текстом.

– Что заставило мужика грабить барское добро? М.б. он не знал о наказании?

– Ожидали ли вы такой развязки событий?

-Почему Фома уклоняется от похвалы барина?

Вывод. Борьба чувства долга и жалости. Т.е. между чувством и долгом что выбирает Бирюк?

– Соответствует ли это прозвище правде о леснике?

Вывод по уроку (делают ученики)

– Какова роль пейзажа, портрета, интерьера как средств создания образа в реалистическом произведении?

– «Бирюк» - реалистическое произведение?

– Чт о характерно для реализма? (учащиеся дают определение, затем обращаются к ключевым словам, записанным к ур оку на доске) Они делают вывод, что перед ни ми действительно реалистическое произведение.

– Как вы считаете, достигли мы с вами цели урока? Ответили на все поставленные вопросы?

– В реалистическом произведении портрет, пейзаж, интерьер помогают нам раскрыть характер , понять героев, их психологию, поступки . Поэтому и тема нашего ур ока звучит так : «Роль пейзажа, портрета, интерьера как средств создания образа в реалистическом произведении ».

– С какой целью автор написал данное произведение?

(Учащиеся говорят о том, что Тургенев хотел показать, что в сложной жизненной ситуации проявляется красота и сила русской души, её способность к самопожертвованию ради других)

Из каждого произведения мы должны уметь сделать правильный вывод, получив определенный жизненный урок.

А сейчас давайте составим синквейн о Бирюке

Синквейн «Бирюк» (примерный )

Могуч, красив, противоречив

Работает, не ворует, не зарится на чужое

Каждый должен быть профессионалом в своём деле.

Напишите рассказ о том, как в силу тех или иных обстоятельств с неожиданной стороны раскрылся характер человека.