mpf_konspekty / Проблемный урок

Образовательная - ввести понятие инерции, свободного тела, сформулировать основной принцип механики, первый закон Ньютона, дать определение ИСО, рассмотреть примеры ИСО, привести примеры действия инерции в технике и быту;

Воспитательная - углубить знания о механическом движении и СО, полученные ранее, развивать умения делать выводы из наблюдений, выдвигать гипотезы и проверять их правильность;

Развивающая - учить находить практическую пользу знаний, формировать коммуникативные умения, выделить философское и мировоззренческое значение 1 закона Ньютона.

Оборудование: компьютер, экран, презентация, штатив, груз на нити, стакан с водой, деревянная линейка, деревянные бруски, инерционная машинка.

Организационный момент (2 минут);

Актуализация знаний (5 минут);

Формулирование темы, задач урока, постановка проблемы (3 минуты);

Изучение нового материала (25 минут);

Подведение итогов (5 минут);

Домашнее задание (5 минут);

Организационный момент.

Проверка тетрадей. Перекличка и проверка отсутствующих.

Актуализация знаний.

Учитель: итак, ребята, на какой урок вы пришли?

Что изучает физика?

Какой раздел физики мы начали изучать?

Какие явления изучает механика?

Какой раздел механики мы рассмотрели?

Что такое кинематика?

Какие основные понятия кинематики вы знаете? (механическое движение, равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, система отсчета).

Формулирование темы, задач урока, постановка проблемы

В разделе кинематика мы рассмотрели основные закономерности движения тел. Сегодня мы начинаем рассматривать новый раздел механики, в котором изучаются причины движения тел. Что это за раздел? (Динамика).

Правильно, запишите и выделите в тетради название нового раздела (записать на доске). А сформулировать тему урока поможет мысленный эксперимент.

Почему человек, когда спотыкается, падает вперед, а когда поскользнется на льду, падает назад? Как движется тело человека после резкого торможения ног? (По инерции).

Правильно, по инерции. С понятием «инерция» вы уже сталкивались и в 7, и в 9 классе. На сегодняшнем уроке углубим знания по этому вопросу и вспомним, какой вклад в формирование физической картины мира внес знаменитый английский ученый Исаак Ньютон.

Итак, тема урока: «Инерция. Первый закон Ньютона» (записана на доске).

Демонстрация: шарик лежит на поверхности стола. Что я могу сделать, чтобы он пришел в движение? Толчок- шарик катится. Сегодня мы попробуем ответить на вопросы:

Что является причиной движения тел?

Что произойдет, если на движущееся или покоящееся тело не будут действовать другие тела?

Во всех ли системах отсчета тела будут двигаться одинаково? (вопросы записаны на доске в таблице из 2 столбцов и 3 строк, напротив вопросов – пустые строки).

Изучение нового материала

Что повлияло на скорость шарика? Что заставило ее увеличиться? Правильно, причина изменения скорости тела – действие на него других тел.

Вы пришли к такому же выводу, что и древнегреческий философ Аристотель, который жил в IV в. до н.э. (Слайд с портретом Аристотеля и его высказыванием: «Все, что находится в движении, движется благодаря воздействию другого. Без действия нет движения»).

Именно такое мнение составляет основной принцип механики: причина изменения скорости тела – действие на него других тел. Запишем это определение. На первый вопрос, поставленный в начале занятия, мы нашли ответ. (Ученики записывают в тетрадь, учитель - в таблицу на доске).

Рассмотрим еще один опыт.

Демонстрация: обрыв нижней нити на грузе, если резко ее дернуть, и верхней, если тянуть медленно. Стакан с водой, который остается на месте, если резко выдернуть бруски из под него.

Почему в первом случае груз не изменил свою скорость, ведь я подействовала на него, потянув медленно нижнюю нить? Почему не упал стакан? Что это за явление?

Запишите: инерция – явление сохранения скорости тела или состояния покоя при отсутствии действия других тел. Тело, на которое не действуют другие тела, называется свободным.

Почему кулер в системном блоке продолжает вращаться еще некоторое время даже после выключения компьютера?

Демонстрация: Движение машинки с флажком по песку, затем – по гладкому столу. В каком случае скорость тела менялась медленнее? Почему? Что произошло бы, если на нее не действовали другие тела? (не менялась).

К такому же выводу пришел итальянский ученый Галилео Галилей, наблюдая за движением шарика по наклонному желобу. Если на тело не действуют другие тела, оно сохраняет свою скорость. Скажите, а что значит -относительность движения? Назовите предмет, относительно которого машинка сохраняла бы состояние покоя, даже двигаясь относительно стола равномерно прямолинейно (флажок).

Значит, есть такие системы отсчета, относительно которых тело либо покоится, либо движется равномерно прямолинейно, если на него не действуют другие тела (учитель записывает на доске в таблицу).

Предположения Аристотеля и Галилея обобщил и возвел в ранг закона механики великий английский ученый – физик Исаак Ньютон. Всего же их три, первый, который называют еще законом инерции, запишите в тетради:

Существуют такие системы отсчета, относительно которых тело движется равномерно прямолинейно или находится в состоянии покоя. Такие системы отсчета называются инерциальными.

Первый закон говорит о том, что равномерно прямолинейно двигаться или сохранять состоянии покоя тела могут только относительно ИСО. Условно, ИСО являются все СО, которые движутся друг относительно друга равномерно прямолинейно. Условно ИСО можно считать землю, хотя она, по большому счету, ИСО не является, поскольку вращается вокруг своей оси, а значит – движется с ускорением. Более точно ИСО является гелиоцентрическая СО, оси которой направлены на неподвижные звезды.

Подведение итогов

5. Итак, какой была тема урока? Какие мы ставили вопросы? Что представляет собой ответ на первый вопрос? Второй вопрос? Третий вопрос? Приведите примеры ИСО.

Домашнее задание

Запишите домашнее задание: основные понятия темы, параграф 12, выписать примеры, когда инерция полезна в технике и быту, а когда вредна.