Щетинин жив! А мы вам не рабы!

Государственное общеобразовательное учреждение «Лицей-интернат комплексного формирования личности детей и подростков» (п. Текос, г. Геленджик, Краснодарский край) было создано в 1993 году. Его коллектив по решению Правительства РФ работает в рамках программы «Школа XXI века» с целью научно-теоретического проектирования и экспериментальной проверки принципиально новых образовательных систем, опережающих высшие мировые достижения. Текосский лицей – это развитие принципиально новой модели образования, которая разрабатывалась академиком РАО М.П. Щетининым с 1965 года в ряде школ России и Украины.

Так вот, она, как ни странно, ещё пока существует в России до сих пор. Но почему выжила и ещё жива?

Это «Школа» не «вундеркиндов», не «детей Индиго», или детей «жирных котов», а обычных детей, зачастую сирот, но ещё не потерявших веру в Светлое будущее, в свою возможность создавать это будущее и жить в нем. Конкурс просителей устроить своего ребенка в «Школу-Общину», ежегодно составляет от одной до трех тысяч претендентов. Вопрос Михаилу Петровичу: как он может из этой массы отбирать именно тех детей, за которых потом не стыдно ни ему, ни тем, кто действительно восхищен уникальными результатами обучения и многогранного воспитания детей в его «Школе-Общине»? Ответ был один: «Патриотизм ребёнка». Враги Щетинина именно высочайший патриотизм детей «Школы-Общины», и то, что её ученики «не мыслят себя в иной роли, кроме как «спасителей России», выдают за один из основных грубейших недостатков воспитания и обучения детей. Они (дети) «оторваны от реальной жизни и вряд ли представляют, что на самом деле требуется сейчас России». Несколько лет назад, когда жители Сочи требовали от руководства этой «жемчужины России» организовать здесь нормальное высшее образование, один из местных начальников им ответил: «Какого вам «высшего образования»? Нам к Олимпиаде потребуется 30 000 горничных!»

На сегодняшний день в России и за её пределами нет ни одной школы, которая бы, кроме уникальных глубоких и разносторонних знаний жизни, прекрасного здоровья и умения постоять за себя и свою страну, развивала бы в детях изначально присущее им чувство истинного патриотизма. И на основе любви к Родине формировала бы достойных граждан, способных служить опорой России с трудных современных условиях.

Основой разработанной научно-педагогической системы является ряд принципов. Один из них – получение качественного общего среднего, начального и высшего профессионального образования в максимально короткие сроки при значительном улучшении общего состояния здоровья. Из 260 – 60 (т.е. 24%) выпускников средней школы Лицея за период с 2001 по 2008 г. досрочно (в 13-15 лет) получили аттестат о среднем образовании. Более 90% выпускников Лицея поступают в высшие учебные заведения. Свыше 120 выпускников, за последние 15 лет, получили по 2-3 высших образования.

Вместе с тем, все лицеисты получают по несколько рабочих профессий, пользующихся повышенным спросом на рынке труда, и ежегодно при полном отсутствии государственного финансирования создают продукцию на сумму около 19 миллионов рублей.

Дети являются авторами, основными творцами педагогического процесса в Государственном лицее. Они глубоко заинтересованы в получении и передаче знаний своим товарищам. Именно их личная психологическая заинтересованность и является основным секретом высоких образовательных результатов в Лицее. Учащимся предлагается не «учиться жить, а создавать жизнь», т.е. самым активным образом участвовать в культурно-массовой, воспитательной, педагогической, хозяйственной и административной работе. Доверие учащимся, отношение к ним как к взрослым, предполагающее и высокую ответственность за свои результаты, творит педагогические чудеса.

Формирование устойчивой гражданской позиции и патриотических убеждений учащихся является основным направлением данной образовательной системы. Как показали социологические исследования, обеспокоенность судьбами страны и своего народа выразили 88% лицеистов, что в 11 раз больше, чем при опросе учащихся обычных школ и гимназий. 86% лицеистов выразили стремление посвятить жизнь служению Отчизне и 74% готовы охотно выполнить свой воинский долг. Эти показатели в 4 раза выше, чем в среднем по РФ.

Лицей на сегодняшний день объединяет детей более 40 национальностей, разных социальных групп и конфессий. В Школе - Общине бросается в глаза царство идеального порядка, чистоты, невероятной любви к природе и всем её представителям. Необходимую армию уборщиц, дворников, слесарей, сантехников и прочего обслуживающего персонала с высокой зарплатой и жесткой дисциплиной в «Школе» заменяют сами без каких-либо надсмотрщиков и принуждения!

И это при том, что, Министерство образования, терроризируя эту модель сельской школы будущего, эту государственную «Школу-Общину» с бесплатным обучением без каких-либо объяснений уже несколько лет как прекратило финансировать. Дети вынуждены сами зарабатывать на свое обучение и существование своей Общины, а нуждающихся в их труде много. Все окружающие санатории и дома отдыха нуждаются в добросовестных высококвалифицированных специалистах по ремонту, а совхозы в рабочих руках по уборке урожая…

Местные казаки гордятся такими земляками, и после ряда диверсий, поджога одного из уникальных зданий-дворцов, спроектированного и построенного руками учеников лицея, убийства племянника директора «Школы-Общины», ребёнка, но уже талантливейшего архитектора и готового специалиста по строительству таких дворцов, многократных попыток физически уничтожить самого Щетинина, естественно, пытались хоть как-то своими ограниченными силами оградить «Школу-Общину» от такого беспредела. Добавило масла в огонь и то, что в Геленджике нашлись дельцы, которые на автовокзале собирали за деньги зевак из отдыхающих, желающих посетить уникальную «Школу» и возили их как в зоопарк, поглазеть нарушая процесс обучения и воспитания детей.

«Школа Щетинина» является государственным образовательным учреждением, деятельность которого всегда была законной, лицензированной. Тем не менее, она регулярно подвергается особо тщательной проверке чиновников всех ведомств. Террор от имени государства устроила «Школе» региональная СЭС и другие «контролеры», выступающие, по сути в интересах врагов М.П. Щетинина.

За 19 лет существования «Школа» не имеет ни одного филиала. Создатель «Школы» Михаил Петрович Щетинин прекрасно понимает, что выпускникам только его «Школы» Россию не поднять, а потому рад любым попыткам по созданию филиалов. В чём проблема? Предоставим слово врагам М.П. Щетинина:

«Атмосфера в коммуне отличается не только колоссальной сплоченностью и обожествлением личности Учителя, но и чрезвычайной враждебностью к окружающему миру. Учитель – всегда гонимый, всегда бескорыстный и нищий, всегда страдающий от непонимания. Вокруг него - тесное кольцо вернейших, которые готовы пожертвовать за него всем…».

Согласитесь, о такой характеристике можно только мечтать. Что нужно, чтобы ребенок видел в своем Учителе Бога? Только любовь и сострадание.

Колоссальная сплоченность коллектива при обожествлении руководителя – для многих руководителей недостижимая, но все-таки мечта. С таким изначально тщательно подобранным и воспитанным в трудах и борьбе коллективом можно добиваться действительно уникальных результатов во всем, но для создания такого коллектива нужны не только педагогический талант, ум и воля. Но и горящее сердце, способное зажечь всех учителей и учеников высочайшей, но реально достижимой целью, освященной всей историей России, -