Урок немецкого языка в 6 классе «Präteritum »
Тема : Was unsere deutschen Freunde alles in der Schule machen.
Дата проведения: 02.02.2010 г.
Тема урока : «Arbeiten an der Grammftik».
Тип урока: изучение нового материала
Цели: - познакомить уч-ся с образование Pr ä teritum
– актуализировать и систематизировать грамматический материал по теме « Perfekt ,»;
- развивать у учащихся навыки устной и письменной речи;
- практиковать учащихся в аудировании;
Задачи урока:
Обучающие:- отработать произносительные навыки;
- тренировать учащихся в употреблении прошедшего повествовательного времени Pr ä teritum ; построении предложений;
- учить отвечать на вопросы, опираясь на схемы;
Воспитательные:- учить давать объективную оценку деятельности себя и одноклассников;
- воспитывать устойчивый интерес к изучению немецкого языка;
Развивающие:- развитие памяти, мышления;
- развитие умений, навыков участия в групповом общении;
Общеобразовательные:- расширение кругозора учащихся;
- развитие познавательного интереса у учащихся;
Оснащение урока:
1. Презентация « Pr ä teritum ».
2. Дидактический материал для работы в парах и индивидуально грамматические карточки.
Грамматический материал: Perfekt , основные формы глагола
I . Орг . момент . Учитель приветствует учеников.
Guten Tag, liebe Kinder und Gäste! Setzt euch!
Беседа с дежурным .
- Also, wer hat heute Klassendienst?
- Wer fehlt heute? Der wievielte ist heute?
- Und welcher Tag ist heute?
2. Сообщение целей и задач урока.
( слайд 1) - Unser Thema heisst “ Was unsere deutschen Freunde alles in der Schule machen. ” Heute arbeiten wir an der Grammatik. Wir lernen neues Thema fűr Gramatik Präteritum starke und schwache Verben.
Посмотрите на тему урока и поставьте для себя цель.
- Seit, bitte, aufmerksam und arbeitet gern und flei β ig!
II. Речевая зарядка .
1). Назовите PartizipII глаголов .
Leben, wohnen, besuchen, treiben. е ssen, helfen, tragen, springen.
2). Образуйте предложения в Perfekt .
Wir spielen Ball . Er turnt viel. Wir sprechen deutsch. Sie schreben Diktat.
Ich lese ein Buch.
III. Повторение .
– Was ist das Perfekt? Wie bildet Perfekt ?
III. Предъявление нового материала. Организация тренировки и употребления. а) (слайд 2)
- Und jetzt beginnen wir an unserem Thema «Präteritum starke und schwache Verben». arbeiten.
Посмотрите на таблицу и скажите: так в чём отличие спряжения слабых глаголов в претерите от презенса?
Вывод: в 1 и 3 ед. числа сильные глаголы не получают окончания.
- А теперь давайте рассмотрим, что происходит с сильными глаголами.
(слайд 7) А вот как спрягаются сильные глаголы в Pr ä teritum . Вспомните личные окончания глаголов в Pr ä sens и сравним:
Вывод: в 1 и 3 ед. числа сильные глаголы не получают окончания.
GRUNDFORMEN
1) - Чтобы запомнить, как ведут себя сильные глаголы в разных временных формах, надо запомнить три основные формы сильных глаголов:
- Кто догадается, почему Partizip II является одной из основных форм глагола?
2) - Некоторые глаголы в претерите и в Partizip II имеют одновременно признаки и сильных (меняют корневую гласную), и слабых (приобретают суффикс – (е) te ) глаголов: Эти глаголы называют неправильные.
IV . Организация тренировки и употребления.
1). - Перед вами схема спряжения слабых и сильных глаголов в Pr ä teritum . (раздаточный мат-л)
Проспрягайте данный глагол, на листочке.
(Уч-ся работают самостоятельно, далее идёт фронтальная проверка.)
2) - Lest Ihr den Text und unterstreicht das Präteritum. (Раздаточный материал)
Прочитать текст и подчеркнуть претерит. (Работа в парах). Уч-ся работают в парах, далее идёт фронтальная проверка.)
V . Заключительный этап. Подведение итогов урока. Рефлексия.
Unsere Stunde ist zu Ende. Wir haben fleissig gearbeitet und viel Neues erfahren. Wollen wir Bilanz ziehen!
Чему мы научились? ( проводится тест) Уч-ся выполняют тестовые задания.
- Какое слово у вас получилось по вертикали (слайд 11)
1). Какую временную форму вы сегодня изучили?
A) Präsens B) Präteritum C) Perfekt
2). Какие глаголы изменяют корневую гласную в Pr ä teritum ?
Q ) слабые R ) сильные S ) модальные
3). Какое окончание получают слабые глаголы в Pr ä teritum ?
C ) - t A ) - te D ) - e
4). Как переводится слово GRUNDFORMEN ?
U ) временные V ) основные W ) постоянные формы формы глагола формы глагола формы глагола
5). Как ведут себя глаголы с отделяемыми приставками в Pr ä teritum ?
N ) не отделяют O ) отделяют P ) исчезают
Рефлексия ( 5 мин.) .
( Рефлексия достижения цели. Цель урока показывается на слайде, и в конце урока проводится обсуждение её достижения).
Рефлексия строится на следующих вопросах:
- Достиг ли ты своей цели?
- Понравилась ли такая форма работы?
- Что было самым интересным в работе?
- Что было самым трудным в работе?
- Что получилось и что не получилось в работе? Почему?
(Вопросы должны быть приготовлены учителем заранее, так как учащиеся 11-12 лет еще не владеют в полной мере способностями к рефлексии и этот этап работы должен направлять учитель).
Домашнее задание.
Выучить грамматический материал (уч. стр.,134),
Стр., 136 упр., 8 выразит. Чтение.
Употреблять лексику по теме;
Строить связные сообщения;
Учащиеся получают оценки за:
Выполнение практических заданий
Бим И.Л. Шаги 2: учебник немецкого языка для 6 класса общеобразовательных учреждений. – М. «Просвещение», 2006г.
Бим И.Л., Каплина О.В. Немецкий язык. Сборник упражнений по грамматике для 5-9 классов общеобразовательных учреждений. – М. «Просвещение», 2007г.
Власова З.А. «Нестандартные уроки немецкого языка». – Издательско-торговый дом «Корифей», Волгоград, 2006г.
Рабочая тетрадь к учебнику немецкого языка для 6 класса. – М. «Просвещение» 2006г.