Конспект НОД по речевому развитию в подготовительной группе. план-конспект занятия по развитию речи на тему

Тема: «Заучивание стихотворения П. Соловьевой «Подснежник».

1. Познакомить детей с новым стихотворением П.Соловьёвой «Подснежник».
2. Помочь детям запомнить его, используя мнемотаблицу.
3. Развивать умение внимательно слушать и отвечать на вопросы по содержанию стихотворения, используя слова и выражения из текста.
4. Совершенствовать художественно-речевые навыки при чтении стихотворения: эмоциональность, интонационную выразительность речи, силу голоса.
5. Показать детям, что красоту природы воспевали не только поэты, но и композиторы перевоплощали её в музыку, упражнять в умении перевоплощаться.
6. Воспитывать любовь к поэзии, природе.
7. Словарная работа: подснежник, первоцветы, гурьбой.

Предварительная работа с детьми: работа по мнемодорожкам, таблицам (заучивание, пересказ, составление рассказов); изучение лексической темы «Весна», рассматривание картины «Весна», изготовление в свободной деятельности поделки-цветка подснежника.

Материал и оборудование: текст стихотворения, мнемотаблица, игра «Сложи картинку» (в ней разрезные иллюстрации: весна и подснежники), гимнастика для глаз «Солнышко», портрет и аудиозапись П.И. Чайковского «Апрель. Подснежник», видеозапись роста подснежника, мультмедийная установка, презентация (портрет писательницы, мнемотаблица).

Дети заходят в группу, встают в круг.

1. Раз, два, три, четыре, пять – приглашаю поиграть.

Создание проблемной ситуации: сегодня я принесла вам интересную игру, в ней картины, (картинки заранее смешиваю). Какая я неловкая, все е картинки перемешала, пока несла. Я не знаю, что мне делать? Как мне вам показать их, как вы думаете? (собрать их и сложить из них картины)

- Подойдите к столу и соберите их. Если вы их правильно соберёте, то узнаете, о чем мы будем сегодня говорить.

- Что на этих картинах изображено? (весна, подснежники)

- Скажите, что объединяет эти две картины? (весной распускаются подснежники)

2. У меня есть сюжет, как распускаются подснежники под музыку П.И.Чайковского. Посмотрим?

(Показ на слайдах, как распускаются подснежники в сопровождении музыкального произведения П.И Чайковского «Апрель. Подснежник».)

Как красиво изобразил Пётр Ильич Чайковский музыкой, как распускаются подснежники.

- Какое настроение у вас вызвала музыка? (радостное)

- Какая музыка по характеру? (весёлая, спокойная)

Релаксационное упражнение «Подснежники».

(дети садятся на корточки и изображают подснежники)

Представьте, что вы подснежники: спите под снегом и ждёте. Когда начнёт пригревать солнышко. Вот оно вышло из-за туч, вы это почувствовали и стали тянуться к нему, расти. Преграды вам нипочём. Молодцы, красивые распустились подснежники.

3. Наступила пора, когда в природе происходят удивительные превращения и обновления. После долгой зимы весной появляются первые цветы. Первые её гонцы – подснежники. От этих цветков веет нежностью, теплотой, надеждой. Они не боятся снега и открывают дорогу весне, радуют нас своим появлением. О нём писали не только красивую музыку, но и стихи.

Послушайте, какое красивое стихотворение написала поэтесса Поликсена Соловьёва. Оно так и называется «Подснежник».

(Показ портрета П. С.Соловьёвой)

4. Чтение стихотворения «Подснежник».

В саду, где берёзки

Зелёную выставил ножку,

Потом потянулся из всех своих сил

« Я вижу, погода тепла и ясна.

Скажите, ведь, правда, что это весна?»

5. Беседа по вопросам:

- Кто написал это стихотворение?

- Как оно называется?

- Где вырос подснежник? Постарайтесь отвечать словами из стихотворения.

- Что сначала показалось из снега? Потом?

- Какую он выставил ножку по цвету?

- Как подснежник потянулся?

- Прочитайте эту строчку так, чтоб почувствовать, как он потянулся. (читаем протяжно)

- О чём спросил подснежник?

- Как вы думаете, каким голосом спросил подснежник о весне? (удивлённо, несмело)

6. Раздор мнемотаблицы.

Сегодня это стихотворение я сама для вас зашифровала. Сможете расшифровать? Я вам помогу.

- Что я нарисовала в первую строчку стихотворения?

- Как вы понимаете слово гурьбой? (кучей, толпой)

(так разбираем всю таблицу)

7. Гимнастика для глаз «Солнышко».

Встаньте и повернитесь ко мне. При выполнении упражнения не забывайте соблюдать правила.

Лучик солнца озорной поиграть решил со мной (моргают)

Ну-ка, лучик, повернись - на глаза мне покажись. (круговые движения)

Взгляд я вправо отведу, лучик солнца догоню (смотрят вправо)

Теперь налево посмотрю, снова лучик догоню (смотрят налево)

1. Сейчас я вам прочитаю его ещё раз, а вы внимательно слушайте, смотрите на таблицу и запоминайте.

(Читаю, указкой веду по мнемотаблице)

1. Теперь попробуем рассказать его по цепочке. (2 раза, затем читает всё стихотворение ребёнок)

ИТОГ: Какое красивое стихотворение сегодня мы выучили. Как красиво вы его рассказывали. Я для вас сохранила ваши цветы, которые мы сделали недавно вечером. Мне бы хотелось, чтобы дома вы рассказали это стихотворение и подарили это цветок маме.